2025-2026学年扣篮教学设计英语小学

2025-2026学年扣篮教学设计英语小学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语：SportsFun—DunkingDreams

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本课聚焦语言能力，学生能运用篮球相关词汇（如dunk,team）进行简单对话，描述运动场景。文化意识方面，学生了解篮球的国际性，培养体育精神与尊重多元文化。思维品质通过小组合作提升，分析运动中的团队合作问题。学习能力强调主动学习新词汇，激发英语兴趣，符合课本单元主题SportsFun。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：五年级学生已在SportsFun单元学习基础运动词汇（如playbasketball,run,jump）和简单句型（Ican.../Doyoulike...?），初步了解团队合作表达，具备描述运动场景的语言基础。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对动态运动主题兴趣浓厚，喜欢游戏化、互动性强的学习方式；具备一定听说能力，能理解简单指令，但词汇量有限，口语表达需更多练习；学习风格多样，视觉型依赖图片视频，动觉型需通过动作模仿强化记忆。3.学生可能遇到的困难和挑战：篮球术语“dunk”等词汇发音和理解难度较大，部分学生因规则知识不足影响文化意识培养；小组合作中，个别学生可能因害羞不敢开口；易混淆“dunk”与“shoot”等动词，需具体情境区分。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法与任务型教学相结合，通过创设篮球运动场景，引导学生运用目标词汇（dunk,team,score）进行交际；辅以合作学习法，促进小组互动。

2.教学活动：设计“篮球术语配对游戏”（闪卡匹配动作）、“迷你解说员”角色扮演（用英语描述扣篮动作）、“团队得分挑战”（小组竞赛积分），强化语言运用。

3.教学媒体：使用课本插图与篮球动作短视频辅助词汇理解，借助计时器增强游戏节奏感，利用实物篮球道具进行动作演示，提升直观性与参与度。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对篮球运动及“扣篮”的兴趣，建立语言学习与体育文化的联系。

过程：

-开场提问：“同学们，你们看过篮球比赛吗？见过球员把球直接扣进篮筐的动作吗？这个动作叫什么？”（引导学生用英语尝试回答“dunk”）。

-播放NBA球星扣篮集锦短视频（15秒），展示扣篮的爆发力与美感，提问：“这个动作给你什么感觉？想用英语描述它吗？”

-简短介绍扣篮在篮球文化中的象征意义：“Dunk是力量与技巧的结合，今天我们将用英语探索这个精彩动作！”

**2.篮球基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握与扣篮相关的核心词汇和句型，理解动作要素。

过程：

-讲解核心词汇：dunk（扣篮）、jump（跳起）、reach（伸手）、slam（猛扣）、hoop（篮筐），结合课本插图展示动作分解图。

-介绍句型结构：“Icandunktheball!”“Hedunkslikeasuperhero!”（教师示范发音，学生跟读）。

-实例分析：播放慢动作视频，描述球员动作：“Hejumpshigh,reachesthehoop,andslamstheball!”（学生模仿动作并复述句子）。

**3.扣篮案例分析（20分钟）**

目标：通过真实案例理解扣篮的应用场景与文化内涵。

过程：

-**案例1：NBA扣篮大赛**

展示乔丹的经典扣篮片段，分析语言点：“Jordanjumpssohigh!Hedunkswithstyle!”（学生分组用目标词汇造句）。

-**案例2：校园篮球赛**

描述学生比赛场景：“Tomjumpsanddunks!Histeamscores!”（引导学生思考团队合作的重要性）。

-**案例3：虚拟扣篮挑战**

提问：“如果你们设计一个扣篮动作，会用什么英语句子描述？”（学生用“Iwoulddunkwith...”句型创意表达）。

-小组讨论：讨论“扣篮精神”（如勇气、坚持）如何影响生活，用英语分享观点。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，运用英语解决实际问题。

过程：

-分组（4人/组），分配任务：

-基础组：设计“扣篮动作说明书”（用“First...Then...”句型描述步骤）。

-进阶组：制定“班级扣篮比赛规则”（用“Playersmust...”表达规则）。

-挑战组：改编“童话扣篮故事”（如“Spider-Mandunksinthecastle!”）。

-小组内讨论并记录关键词，教师巡视指导发音与句型。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升口语表达与批判性思维。

过程：

-各组代表展示成果：

-基础组：动作说明书朗读（如“First,jumphigh.Then,reachthehoop!”）。

-进阶组：规则宣读（如“Playersmustwearsportsshoes!”）。

-挑战组：故事演绎（用夸张动作和语气表演）。

-师生互动：

-学生提问：“Cangirlsdunkinyourstory?”“Whymustwewearshoes?”

-教师点评：强化正确句型（如“Greatuseof‘must’forrules!”），鼓励创意表达。

-评选“最佳解说员”“最佳创意组”，给予英语表扬卡。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，升华文化认知。

过程：

-回顾重点词汇（dunk,jump,slam）和句型（Ican.../Hedunks...）。

-强调体育精神：“Dunkteachesustotrybravely!JustlikelearningEnglish!”

-布置作业：

-基础：用5个新词写“我的扣篮梦想”短句。

-拓展：画一幅扣篮漫画，配英语解说词（如“Myherodunkswithpower!”）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展包：围绕课本“SportsFun”单元，补充篮球运动核心词汇库，包括动作类（dribble运球、pass传球、shoot投篮、block盖帽、rebound篮板）、装备类（sneakers运动鞋、jersey球衣、headband发带）、规则类（foul犯规、freethrow罚球、overtime加时赛、substitution换人）、情感类（excited兴奋、proud自豪、determined坚定的），每类词汇配课本插图式场景图，如“dribble”配球员运球动态图，帮助学生建立词汇与场景的直观联系。

（2）文化背景素材：收集篮球起源故事（1891年詹姆斯·奈史密斯发明篮球）、NBA球星励志案例（如姚明从上海到NBA的成长历程）、中外校园篮球文化对比（美国高中联赛与中国“小篮球”运动），素材以短文形式呈现，语言难度适配五年级，如“YaoMingis2.26meterstall.HehelpsChinabasketballbecomefamousintheworld!”，融入课本文化意识培养目标。

（3）运动技能链接：整理体育课可同步的篮球基础动作指南，如“原地运球”分解步骤（“Bouncetheballlowandquick”“Useyourfingertips,notpalm”）、“三步上口诀”（“Onestep,twosteps,jumpandshoot!”），动作配简单英文指令，实现英语与体育学科的融合，呼应课本中“用英语描述运动场景”的语言能力目标。

（4）跨学科资源包：设计数学与篮球结合的得分计算练习（如“Onedunkscores2points.IfTomdunks3times,howmanypoints?”）、科学探究活动（“Whycanplayersjumphigh?Musclesandboneshelp!”）、美术创作任务（“DesignyourownbasketballjerseyandwriteitsnameinEnglish”），资源以任务卡形式呈现，每卡标注对应课本知识点（如“结合Unit3数字词汇计算得分”）。

2.拓展建议：

（1）词汇积累行动：学生制作“篮球词汇口袋书”，将课本词汇（dunk,team,score）与拓展词汇分类整理，每词配手绘简图和例句（如“dunk:IdreamofdunkinglikeJordan!”），每周在班级“英语运动角”展示3个新词，教师定期组织“词汇投篮游戏”（说对一个词汇即可模拟投篮一次），强化语言能力中的词汇运用目标。

（2）主题阅读计划：推荐分级阅读绘本《MyFirstBasketballGame》（简单句式描述比赛过程）和《Spalding:TheBasketballStory》（篮球品牌起源，短篇非虚构），学生每天阅读10分钟，用课本句型“Ilike...”“Itis...”写1句读后感，教师每周选取优秀句子在“英语日志墙”展示，培养学习能力中的主动阅读习惯。

（3）视听实践活动：选取15秒英文篮球动画片段（如《灌篮高手》英文版樱木花木扣篮片段），学生模仿解说员配音（“Hejumpssohigh!Slamstheball!Wow!”）；观看NBA球星采访短视频（如库里鼓励青少年的英文演讲），记录3个励志短语（如“Workhard,dreambig!”），在小组分享时用英语表达自己的感受，提升语言能力中的口语表达和文化理解。

（4）家庭互动任务：设计“家庭篮球英语对话”任务卡，学生与家长用课本句型“Doyoulikebasketball?”“Ican...”对话，并记录家长的运动故事（如“爸爸说：‘IplayedbasketballwhenIwasyoung.Icouldshootwell!’”）；周末与家人进行“英语投篮挑战”（投进一次说一个篮球单词），将过程拍成短视频，在班级“运动英语日”播放，促进家校协同，落实学习能力的应用拓展。

（5）创意表达工坊：以“我的扣篮梦想”为主题，学生用英语写一首小诗（如“Iwanttodunklikeabird,Flyinghightothehoop.Withmyteam,wecanwin,Nevergiveup,neverstop!”）或绘制四格漫画（配简单英文对话如“Tryagain!”“Youcandoit!”），优秀作品收录进班级“SportsFun英语小报”，培养思维品质中的创新思维和语言能力中的书面表达能力。板书设计①核心词汇区

dunk(v./n.)扣篮；jump(v.)跳跃；reach(v.)伸手；slam(v.)猛扣；hoop(n.)篮筐；ball(n.)球；team(n.)团队；score(v./n.)得分；brave(adj.)勇敢的；proud(adj.)自豪的

②句型结构区

-主谓宾结构：Hedunkstheball.Shejumpshigh.

-能力表达：Icanreachthehoop.Wecanscore!

-动作描述：First,jump.Then,slam!

-情感表达：Iamproud.Heisbrave.

③文化精神区

-Teamwork:Worktogether!

-Nevergiveup:Tryagain!

-Sportsfun:Playandlearn!典型例题讲解1.填空题：He______theballintothehoopwithapowerfuljump.

答案：slams

2.完成句子：Iam______becausemyteamscoredapoint.

答案：proud

3.句型转换：Shecanreachthehighhoop.→She______reachthehighhoop.