2025-2026学年卫生教案小班运动

2025-2026学年卫生教案小班运动科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：小班卫生课本“我爱运动”章节，包括基础运动动作（走、跑、跳）的模仿练习，运动前后卫生习惯（洗手、擦汗、脱穿外套）的认知与实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已有生活中走、跑、跳的动作经验及“洗手保持干净”的初步认知，课本通过“运动后小脸红，擦汗更舒服”等生活化内容，帮助学生建立运动与卫生习惯的关联，巩固卫生行为。核心素养目标：培养学生运动兴趣与卫生习惯，增强健康意识。通过基础运动动作模仿，提升运动技能；结合运动前后卫生实践，强化洗手、擦汗等健康行为，形成自主健康管理能力。教学难点与重点： 1.教学重点

①基础运动动作（走、跑、跳）的模仿练习，掌握规范动作要领。

②运动前后卫生习惯（洗手、擦汗、脱穿外套）的认知与实践，形成自主行为。

2.教学难点

①理解运动与卫生习惯的关联，如运动后出汗需擦汗的原因。

②坚持实践卫生习惯，如运动后主动洗手和脱穿外套的持续性。教学资源：硬件资源：小号呼啦圈、动物玩偶、小毛巾、洗手液、运动服装道具；

软件资源：课本配套运动儿歌、卫生习惯故事卡片；

信息化资源：运动动作示范动画、洗手步骤图示；

教学手段：情景表演、模仿游戏、卫生习惯儿歌。教学流程：1.导入新课（5分钟）

教师出示课本中“动物运动会”插图，引导观察：“小兔子在跳，小狗在跑，它们运动后怎么了？”学生回答“出汗了”。教师出示小毛巾和玩偶，模仿小兔子擦汗：“运动后小脸红，擦汗更舒服，今天我们就来学运动和卫生习惯。”通过课本插图和玩偶情景，自然引出“运动与卫生”主题，激发兴趣，关联课本“我爱运动”章节中的运动场景和卫生提示。

2.新课讲授（15分钟）

①基础运动动作模仿（5分钟）：教师结合课本“走、跑、跳”动作图示，示范动作要领：“走路手臂前后摆，跑的时候脚尖轻轻落，跳的时候双脚并拢像小弹簧。”学生跟随教师模仿，教师纠正动作（如“跑的时候眼睛看前面，别撞到小伙伴”），重点掌握规范动作，关联课本中“运动小技巧”内容。

②运动前卫生习惯（5分钟）：教师出示课本“运动前脱外套”插图，提问：“运动前为什么要脱外套？”学生回答“热了会出汗”。教师演示脱穿外套方法：“先拉开拉链，双手拿出来，运动完再穿上，不会感冒。”重点强调“运动前准备”，关联课本“运动小准备”知识点。

③运动后卫生习惯（5分钟）：教师播放课本配套“洗手步骤”动画，分解动作：“搓手心、搓手背、搓手指、冲干净、擦干手。”结合“运动后小脸红”案例，讲解“运动后出汗，手上会有细菌，洗手才能不生病”，重点突破“运动与卫生习惯的关联”，关联课本“卫生好习惯”内容。

3.实践活动（15分钟）

①“运动小达人”游戏（5分钟）：设置“小兔跳”“小狗跑”“小鸟跳”三个障碍，学生分组模仿课本动物动作完成运动，教师引导：“跑完是不是出汗了？快用小毛巾擦擦汗！”学生边运动边练习擦汗，重点巩固“运动后擦汗”习惯，体现重难点“卫生习惯实践”。

②“卫生习惯小剧场”（5分钟）：学生分组扮演“运动前”“运动中”“运动后”角色，用道具（外套、小毛巾、洗手液）练习脱穿外套、擦汗、洗手。如一组学生：“运动前脱外套（拉开拉链）→运动后擦汗（用小毛巾擦脸）→洗手（搓手心、冲干净）”，教师点评“做得对，运动后要记得洗手”，重点突破“习惯持续性”难点。

③“洗手小能手”挑战（5分钟）：学生用课本“洗手步骤图示”分组练习，教师计时：“看看谁洗得又快又干净！”学生边念儿歌“搓搓手，冲冲水，细菌全跑走”边操作，重点强化“洗手流程”，关联课本“卫生好习惯”中的步骤内容。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师提出问题，学生分组讨论并举例回答：

①“运动后为什么要洗手？”举例：“因为运动后手上出汗，有细菌，洗手不会生病，课本里说‘洗手更健康’。”

②“擦汗要用什么？”举例：“用小毛巾，不能用手袖，课本里小兔子用小毛巾擦汗，我们也学它。”

③“运动前为什么要脱外套？”举例：“脱外套不会热，运动完穿上不会感冒，课本里小狗运动前脱了外套。”

5.总结回顾（5分钟）

教师用课本“运动与卫生”儿歌总结：“走一走，跑一跑，运动身体好；脱外套，擦擦汗，卫生习惯要记牢；搓手心，冲冲水，健康身体最重要。”学生跟读儿歌，教师提问：“今天学了什么运动？运动后要做什么？”学生回答“走、跑、跳，洗手、擦汗”。通过儿歌和提问，强化重点内容（基础运动动作、卫生习惯），巩固“自主健康管理”核心素养，关联课本章节核心知识点。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

①绘本《小动物运动会》：讲述小兔、小猴等动物参加运动会时，运动前脱外套、运动后擦汗洗手的卫生故事，对应教材“运动前后卫生习惯”内容，帮助学生理解动物如何保持运动卫生。

②儿歌集《运动卫生拍手歌》：包含“走一走，摆摆臂；跑一跑，脚尖落；跳一跳，像弹簧”“运动后，搓手心，冲冲水，细菌跑”等儿歌，关联教材“基础运动动作”和“洗手步骤”，通过儿歌巩固动作要领与卫生习惯。

③生活故事《小明的运动日记》：以小学生小明一天的运动（晨练、体育课、户外游戏）为例，记录他如何脱穿外套、擦汗、洗手，对应教材“运动与卫生关联”，引导学生将卫生习惯融入日常运动。

④图画书《我会洗手啦》：用步骤图展示“搓手心、搓手背、搓手指、冲干净、擦干手”，结合教材“洗手步骤”内容，帮助学生直观掌握正确洗手方法。

⑤科普小册子《运动小常识》：简单介绍“运动后为什么出汗”“出汗后为什么要擦汗”“洗手为什么能预防生病”，关联教材“卫生习惯认知”，用生活化语言解释科学原理。

2.课后自主探究

①观察记录：学生观察家人（如父母、兄弟姐妹）运动前后的卫生行为（是否脱外套、擦汗、洗手），用图画记录下来（如画爸爸运动前脱外套、妈妈运动后洗手），并和课本中的“运动卫生”内容对比，发现家人的好习惯，强化“卫生习惯实践”重点。

②家庭实践：和家长一起制定“家庭运动卫生计划”，如每天运动前检查鞋子是否穿好、运动后一起洗手，用表格（学生画符号）记录一周完成情况，对应教材“自主健康管理”目标，培养坚持卫生习惯的能力。

③创意表达：用黏土或折纸制作“运动卫生小卡片”，如捏一个小人擦汗、折一个洗手步骤转盘，在幼儿园分享区展示，关联教材“运动与卫生”主题，通过动手操作加深对卫生习惯的记忆。

④问题探究：思考“运动后不洗手会怎样？”“下雨天运动要注意什么卫生问题？”等问题，结合教材“卫生习惯重要性”和“不同运动场景卫生要点”，引导学生在生活中主动关注运动卫生细节，突破“习惯持续性”难点。

⑤角色扮演：和家人玩“运动卫生小剧场”游戏，扮演“运动前准备员”（帮家人脱外套）、“运动后清洁员”（递毛巾、提醒洗手），对应教材“卫生习惯实践”，在游戏中巩固运动卫生行为。课后作业：1.问题：运动前为什么要脱外套？

答案：脱外套不会热，运动完穿上不会感冒。

2.问题：运动后为什么要洗手？

答案：运动后手上出汗，有细菌，洗手才能不生病。

3.问题：跳的动作要领是什么？

答案：双脚并拢，像小弹簧一样跳起，落地轻。

4.问题：擦汗要用什么工具？

答案：用小毛巾，不能用手袖。

5.问题：跑的时候要注意什么？

答案：眼睛看前面，手臂前后摆动，不要撞到小伙伴。作业布置与反馈：作业布置：根据本节课教学内容，布置适量作业巩固知识。学生需完成课本“我爱运动”章节复习，包括：①绘制运动动作图示（走、跑、跳），标注动作要领；②记录一天中运动前后卫生习惯实践，如脱外套、擦汗、洗手；③背诵课本中运动卫生儿歌。作业量控制在20分钟内完成，确保学生能自主实践。

作业反馈：及时批改作业，指出问题并给出建议。例如，若学生洗手步骤遗漏“冲干净”，标注错误并提示参考课本图示；若运动动作不规范，建议模仿课本插图练习。反馈采用星级评价（★至★★★），附加简短评语如“擦汗记录完整，继续保持”，促进习惯养成。每周汇总共性问题，下次课针对性讲解，强化重点。内容逻辑关系：②卫生习惯的认知与实践逻辑，重点知识点：运动出汗与卫生行为的关系，主动养成习惯；关键词句：“运动后手上出汗，有细菌，洗手才能不生病”“脱外套不会热，运动完穿上不会感冒”。

③运动与健康的整体联系，重点知识点：运动促进健康，卫生习惯保障健康，自主健康管理；关键词句：“走一走，跑一跑，运动身体好；脱外套，擦擦汗，卫生习惯要记牢；搓手心，冲冲水，健康身体最重要”。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“小动物运动会”角色扮演让学生在模仿中掌握走、跑、跳动作，同时自然融入脱外套、擦汗等卫生习惯，符合小班学生以形象思维为主的特点。

2.儿歌与动作结合，自编“运动卫生拍手歌”，将洗手步骤、擦汗方法编成押韵短句，学生边唱边做，强化记忆。

（二）存在主要问题

1.分组实践活动时，个别学生注意力易分散，如“洗手小能手”挑战中，部分学生只顾玩水，