18复制翻转画花边教学设计小学美术鲁教版五四制二年级下册-鲁教版（五四制）

18复制翻转画花边教学设计小学美术鲁教版五四制二年级下册-鲁教版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容鲁教版（五四制）二年级下册美术第18课“复制翻转画花边”，主要内容：认识花边的重复与对称美感，学习用折纸、绘画、剪贴等方法，通过复制、翻转的对称方式设计简单花边图案；结合生活实例（如手帕、边框装饰），引导学生运用对称规律创作连续花边，体验美术与生活的联系。核心素养目标二、核心素养目标通过观察花边图案，提升图像识读能力，识别重复与对称形式美；运用折纸、绘画、剪贴等方法进行美术表现，掌握复制翻转的对称创作技巧；在花边设计中激发创意实践，尝试设计简单有特色的连续图案；感受花边在生活中的装饰作用，增强审美判断与文化理解，体会美术与生活的紧密联系。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握复制翻转的对称创作方法，能通过折纸对齐、图案重复排列设计连续花边。例如，课本中手帕花边案例，需引导学生学会将纸对折后，在单侧画简单图案（如小花、叶子），再沿折痕剪贴或拓印，使图案左右对称形成连续纹样，明确对称是花边重复美的核心。2.教学难点：准确把握对称图案的重复规律与间距一致性，避免图案大小、方向偏差导致花边断裂。例如，学生创作时易出现左右图案不对称（如一侧花瓣多一侧少），或连续排列时图案间距忽大忽小，需通过示范折痕对齐、标记起点等方法，帮助学生理解“复制”的精准性与“翻转”的方向统一性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有鲁教版（五四制）二年级下册美术教材，重点查阅第18课“复制翻转画花边”内容。2.辅助材料：准备课本中花边图案示例图片，生活中花边实物图片（如手帕、窗帘），以及折纸、剪贴对称花边的步骤演示视频。3.实验器材：为学生准备彩纸、儿童安全剪刀、胶水、铅笔、橡皮等创作工具，确保材料安全完整。4.教室布置：设置分组操作区，每组配备创作工具；设置作品展示区，提前张贴对称花边范例，营造创作氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对花边装饰的兴趣，感知花边在生活中的普遍性与美感。

过程：

教师手持印有花边图案的手帕、窗花等实物提问：“同学们，这些物品边缘的漂亮图案叫什么？它们有什么特点？”学生观察后回答“花边”“重复的图案”。教师展示课本第18课插图及生活中花边应用图片（如衣服边饰、壁纸花纹），引导发现花边的重复性与对称性。小结：“花边通过重复排列和对称翻转形成规律美，今天我们就来学习制作自己的花边！”

2.花边基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握花边的核心概念、对称原理及制作方法。

过程：

（1）定义讲解：结合课本概念，明确花边是“由相同或相似单元图案按规律重复排列形成的带状装饰”。

（2）对称原理演示：用折纸示范左右对称（如对折后画半边图案展开成全图）和上下翻转（如倒置图案形成连续纹样），强调“复制”与“翻转”的操作逻辑。

（3）方法解析：介绍课本中的三种技法——折纸剪贴（如对折纸剪连续图案）、拓印（用印章复制图案）、绘画排列（手绘重复单元）。举例说明：“像课本中的叶子花边，只需画一片叶子，通过折纸复制就能变成一整条。”

3.花边案例分析（20分钟）

目标：通过典型范例深化对称规律理解，启发创作思路。

过程：

（1）课本案例解析：

-案例1：手帕花边（课本PXX页）。分析其左右对称结构，示范折纸对齐技巧：将纸对折两次，在单层画半边花朵，沿折痕剪开后展开成对称连续纹样。

-案例2：窗花边框（课本PXX页）。强调上下翻转应用：先剪出基本单元（如蝴蝶），倒序排列形成二方连续图案。

（2）生活案例拓展：展示民族服饰花边、建筑纹样图片，讨论“为什么花边常用对称设计？”（引导学生体会规律美带来的秩序感与装饰性）。

（3）小组任务：每组选择一种花边类型（几何/植物/动物），讨论“如何用对称方法设计该花边？需注意哪些问题？”（如间距均匀、图案方向一致）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作解决设计难点，培养问题解决能力。

过程：

（1）分组：4人一组，分发讨论卡（含花边类型、对称方式、注意事项提示）。

（2）讨论内容：

-确定花边主题（如“海洋花边”）。

-选择对称方法（折纸剪贴/绘画）。

-解决难点：如何确保图案重复不断裂？（预设答案：用铅笔标记对齐点、控制剪裁力度）。

（3）记录员整理方案，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达与审美能力，强化对称技法要点。

过程：

（1）小组展示：每组派代表说明设计思路（如“我们用折纸剪贴做昆虫花边，先画半边蜻蜓，剪开后对称展开”），并简述克服的难点（如“通过折痕对齐避免大小不一”）。

（2）互评与教师指导：

-学生点评：“他们的花边间距很均匀！”“蝴蝶方向一致，很漂亮。”

-教师总结共性亮点：强调“对称是花边的灵魂”，并针对共性问题示范（如“画图案时紧贴折痕，剪时不要剪断连接处”）。

（3）技法强化：现场快速演示“错误案例”（如不对称图案）与“修正方法”，加深理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，关联生活应用。

过程：

（1）知识回顾：学生齐声复述花边定义及对称方法（“重复+翻转”）。

（2）价值升华：“花边让物品更美观，就像数学中的规律美。课后请大家观察家里有哪些花边，下节课分享！”

（3）作业布置：用对称方法设计一条花边装饰相框或书签，注明使用的对称方式（左右/上下）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《对称之美》（儿童绘本）：通过简单图文展示自然界中的对称现象（蝴蝶翅膀、雪花）和人类创造的对称花边（窗花、地毯），帮助学生理解对称在生活中的普遍性，与本课花边对称原理紧密关联。

（2）《创意手工花边制作》：介绍用彩纸、布料、树叶等材料制作花边的基础技法，包含课本中折纸剪贴的延伸方法（如多层折叠剪连续图案），适合学生课后模仿创作。

（3）课本配套资源《美术与生活》：收录民间剪纸花边案例（如山东民间窗花“连年有余”），分析其对称规律与吉祥寓意，深化学生对花边文化内涵的理解。

2.课后自主探究

（1）生活观察任务：在家中或校园寻找至少3种带有花边装饰的物品（如毛巾、笔记本封面、地砖花纹），用画笔记录其图案，标注对称方式（左右/上下对称），思考“为什么这些物品要用花边装饰？”，培养观察与审美能力。

（2）材料创新实验：尝试用不同材料制作花边，如用废旧报纸折叠剪贴几何花边，用树叶蘸颜料拓印自然花边，或用黏土搓条粘贴立体花边，比较不同材料对对称效果的影响，巩固课本中的复制翻转技法。

（3）跨学科创作：结合数学课学习的对称图形知识，设计“数字花边”（用数字0-9重复排列形成对称图案），或用语文课学到的描写词汇（如“弯弯的”“圆圆的”）为花边图案命名，实现美术与多学科融合。

（4）主题花边设计：以“我们的节日”为主题（如春节、儿童节），设计一条有连续图案的花边，要求包含至少两种对称方式，并尝试将花边装饰在贺卡或教室墙面上，体会美术的实用价值。典型例题讲解七、典型例题讲解1.题目：用折纸剪贴的方法，设计一条左右对称的叶子花边，并写出制作步骤。答案：步骤：①将长方形彩纸对折一次；②在单层纸上画半片叶子，紧贴折痕；③沿线剪下，注意不要剪断折痕；④展开纸，得到左右对称的连续叶子花边。2.题目：课本中窗花边框采用上下翻转设计，请模仿这种方法，用“蝴蝶”图案设计一条二方连续花边，说明如何操作。答案：操作：①画一个蝴蝶图案作为基本单元；②将图案倒置，在下方画另一个蝴蝶，方向相反；③重复倒序排列，形成上下翻转的连续花边。3.题目：设计几何花边时，如何避免图案间距不均匀？请举例说明。答案：方法：先用铅笔在纸上标记等距点（如每隔2厘米画一个小点），再在每个点处画相同的三角形图案，确保间距一致；例如，在折纸上标记三个等距点，分别画半边三角形，剪贴后展开形成均匀间距的几何花边。4.题目：课本中手帕花边用左右对称装饰，如果要为一块正方形手帕设计花边，你会选择哪种对称方式？为什么？答案：选择左右对称；因为正方形手帕四边等长，左右对称的花边能沿四边连续排列，图案方向一致，整体美观，符合课本中手帕花边的设计原理。5.题目：用彩纸通过“复制+翻转”方法制作一条二方连续花边，要求包含两种不同图案（如花朵和星星），请写出设计思路。答案：思路：①将纸对折，在单层画半朵花和半颗星星，紧贴折痕；②沿线剪下，展开得到左右对称的花朵和星星组合；③将组合单元重复排列，形成花朵与星星交替的连续花边，实现复制翻转的对称效果。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.生活化情境贯穿始终，用学生熟悉的手帕、窗花等实物导入，紧扣课本案例，让美术从生活中来，到生活中去，激发创作兴趣。2.多感官体验法，结合折纸触觉、视觉对称观察，帮助二年级学生直观理解“复制翻转”原理，符合低龄儿童认知特点。（二）存在主要问题1.学生动手操作中，折纸对齐和剪裁精度不足，导致对称图案偏差，如课本中叶子花边易出现左右大小不一。2.部分学生对“连续重复”规律理解模糊，花边间距忽大忽小，影响整体装饰效果。（三）改进措施1.针对折纸剪裁问题，增加“对齐标记”环节，用铅笔轻点折痕关键点，示范慢动作剪裁，提供分层折纸（如预折痕纸）辅助低能力学生。2.针对“连续重复”难点，设计“间距卡”工具（画好等距线的彩纸），引导学生按点排列图案，强化规律意识，确保花边整齐美观。板书设计①花边核心概念

花边：