2025-2026学年新颖有趣的教学设计英语

2025-2026学年新颖有趣的教学设计英语课题：课时：授课时间：教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版Goforit!七年级下册Unit6"I'mwatchingTV"，聚焦现在进行时的肯定句、否定句及疑问句结构，核心词汇包括"watching,cleaning,reading"等，结合日常活动场景（如家庭生活、学校活动）进行语言运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已掌握一般现在时的用法（描述经常性动作）及部分动词原形，现在进行时是对时态体系的延伸，需运用be动词（am/is/are）与动词ing形式结合，是对已有词汇和时态知识的深化与实际应用能力的培养。核心素养目标1.语言能力：能运用现在进行时（am/is/are+v-ing）准确描述他人或自己正在进行的日常活动（如watchingTV,cleaningtheroom），提升口头交流与书面表达能力。

2.文化意识：通过对比中西方家庭日常活动场景（如“makingdumplings”vs“cookingpasta”），理解文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：观察教材图片或视频中的动作场景，分析动作发生的时间特征（正在进行），发展逻辑推理与情景判断能力。

4.学习能力：通过小组合作创编对话、角色扮演等活动，主动探究现在进行时的用法，提升合作学习与语言迁移应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了七年级上册一般现在时的基本用法（如描述日常活动、第三人称单数变化）及常见动词原形（如play,eat,go），能进行简单句型操练，为本单元现在进行时的学习奠定时态认知基础。

2.七年级学生好奇心强，对动态场景（如教材中的家庭活动、学校生活图片）兴趣浓厚，偏好视觉化、互动性学习方式（如角色扮演、小组竞赛），具备基础口语表达意愿但准确性待提升，部分学生能主动运用已学词汇创编简单对话。

3.可能遇到的困难包括：混淆现在进行时与一般现在时的时态标志（如误用"usually"与"now"）；动词ing形式规则变化（如双写辅音、去e加ing）易出错；在口语活动中易忽略be动词的准确搭配（如"heareplaying"）；听力环节对连续动作信息的捕捉能力较弱。教师需通过情境化练习和即时纠错强化巩固。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：结合教材家庭生活场景图片，创设"现在进行时"真实语境。

2.任务型教学法：设计"描述他人活动"对话创编任务，强化语言运用能力。

3.小组合作法：通过角色扮演活动，让学生在互动中掌握句型结构。

教学手段：

1.多媒体设备：展示动态图片/视频，直观呈现"正在发生"的动作。

2.互动白板：即时呈现动词ing形式变化规则，强化拼写难点。

3.在线练习平台：推送听力训练题，提升信息捕捉能力。教学过程1.**导入环节（Warm-up）**：同学们，早上好！今天我们学习人教版Goforit!七年级下册Unit6"I'mwatchingTV"。请打开课本第45页，看图1。你们看到什么？对，一个男孩在看电视。现在，我问一个问题：你们现在在做什么？请举手回答。学生A：我正在听老师说话。很好！学生B：我正在看书。太棒了！这些动作都是“正在发生”的，这就是我们今天要学的现在进行时。接下来，我们玩个小游戏：我做一个动作，你们猜并用英语说。我做擦桌子的动作，你们说？学生：Youarecleaningthetable.正确！现在，两人一组，互相做动作并描述。时间3分钟，开始吧！

2.**呈现新知（Presentation）**：同学们，安静下来。看课本第46页的对话，Jenny和Tom正在谈论他们的活动。Jenny说："I'mreadingabook."Tom说："I'mnotwatchingTV."你们注意到了吗？这些句子都用到了"am/is/are+动词ing"的结构。现在，我来讲解现在进行时的三个重点。首先，肯定句结构：主语+be动词+动词ing。例如，"Sheiscookingdinner."其次，否定句：主语+be动词+not+动词ing。例如，"Heisnotplayingfootball."最后，疑问句：Be动词+主语+动词ing？例如，"Aretheystudying?"请跟我读课本第47页的例句：Iamcleaningmyroom.Youarenotsleeping.Issheeating?好，现在看黑板，我写动词ing规则：一般加ing（如watching），以e结尾去e加ing（如making），重读闭音节双写辅音加ing（如running）。请你们用课本第48页的词汇，如"reading,cleaning,playing"，造三个句子。学生C：Iamplayingbasketball.学生D：Heisnotcleaningthewindow.很好！

3.**机械练习（MechanicalPractice）**：同学们，现在我们做课本第49页的练习1：填空。请看句子："Look!Thecat______(sleep)onthesofa."空缺处该填什么？学生E：issleeping.正确！现在，两人一组，一人问一人答。学生F问：Areyoueatinglunch?学生G答：No,Iamnoteatinglunch.Iamdrinkingwater.太棒了！接下来，我们做替换练习：用课本第50页的图片，替换动词。例如，把"I'mwatchingTV"改成"I'mplayingcomputergames"。请你们写三个句子，时间5分钟。学生H：Iamdoinghomework.学生I：Sheisnotlisteningtomusic.很好！现在，我检查你们的句子，确保动词ing形式正确。

4.**意义练习（MeaningfulPractice）**：同学们，现在我们聚焦课本第51页的图片描述。看图2，一家人在厨房。请你们用现在进行时描述图片内容。学生J：Themotheriscooking.Thefatheriswashingdishes.Thechildishelping.很好！现在，四人一组，模拟对话。一人扮演记者，采访家人活动。例如，记者：Whatareyoudoing?家人：Iammakingdinner.请你们用课本第52页的词汇，如"studying,eating,reading"，创编对话。时间10分钟，开始吧！学生K：Whatareyoudoing?学生L：IamstudyingEnglish.学生M：Areyouplayinggames?学生N：No,Iamnotplayinggames.Iamreadingabook.太棒了！现在，每组展示对话，我点评时态准确性。

5.**应用活动（Production）**：同学们，现在我们做任务型活动：描述教室里的实时活动。请你们站起来，观察同学，用现在进行时说句子。例如，"LiMingiswritinganote."时间5分钟，开始吧！学生O：WangFangisopeningthewindow.学生P：Areyoutalking?学生Q：No,Iamnottalking.Iamlistening.很好！接下来，我们玩角色扮演：课本第53页的场景，家庭聚会。一人扮演爷爷，一人扮演孙子，对话活动。例如，爷爷：Whatarethechildrendoing?孙子：Theyareplayingcards.请你们用现在进行时问答，时间8分钟。学生R：Whatisyoursisterdoing?学生S：Sheiscleaningherroom.学生T：IsshewatchingTV?学生U：No,sheisnotwatchingTV.Sheisreading.太棒了！现在，我随机抽查对话，确保结构正确。

6.**巩固游戏（ConsolidationGame）**：同学们，现在我们玩快速反应游戏：我说动作，你们用现在进行时说句子。例如，我说"running"，你们说"Heisrunning."开始！我说"dancing"。学生V：Sheisdancing.好！我说"studying"。学生W：Theyarestudying.很好！接下来，竞赛：小组接力，每人说一个现在进行时句子，用课本第54页的词汇。例如，第一人说"Iameating"，第二人说"Youarenotsleeping"，依此类推。时间5分钟，开始吧！学生X组：Iamplaying.Youarenotworking.Heisreading.Sheiscooking.Itisraining.太棒了！现在，计分，获胜组奖励贴纸。

7.**总结反思（Summary）**：同学们，时间差不多了。今天我们学习了现在进行时，重点是"be动词+动词ing"结构，用于描述正在发生的动作。请你们回顾课本第55页，总结三个要点：肯定句、否定句、疑问句。现在，我问一个问题：你们现在在做什么？学生Y：IamlearningEnglish.学生Z：Wearehavingfun.很好！最后，布置作业：完成课本第56页练习2，写五句话描述家人活动，明天检查下课。知识点梳理1.现在进行时的基本概念：用于描述说话时正在发生的动作，强调动作的进行性。例如，课本中的句子"I'mwatchingTV"表示此刻看电视的动作。

2.现在进行时的结构构成：由be动词（am/is/are）和动词的ing形式组成。be动词的选择依据主语人称：I用am，he/she/it用is，you/we/they用are。例如，"Sheiscooking"表示她正在做饭。

3.动词ing形式的变化规则：

-一般情况：直接加ing，如watching、cleaning。

-以不发音e结尾：去e加ing，如making、reading。

-重读闭音节：双写末尾辅音加ing，如running、swimming。

-特殊情况：如die-dying、lie-lying（课本中不涉及，故不展开）。

4.肯定句结构：主语+be动词+动词ing形式。例如，"Theyareplayingfootball"表示他们正在踢足球。

5.否定句结构：主语+be动词+not+动词ing形式。例如，"Heisnotsleeping"表示他没在睡觉。

6.疑问句结构：be动词+主语+动词ing形式？例如，"Areyoueatinglunch?"表示你正在吃午饭吗？

7.疑问句的简略回答：

-肯定回答：Yes,主语+be动词。例如，"Yes,Iam."

-否定回答：No,主语+be动词+not。例如，"No,sheisnot."

8.核心词汇表：课本中出现的动词及其ing形式，包括watching（看电视）、cleaning（打扫）、reading（阅读）、cooking（做饭）、making（制作）、eating（吃）、sleeping（睡觉）、playing（玩）、studying（学习）、talking（谈话）、listening（听）、writing（写）、opening（打开）、closing（关闭）等。

9.对话内容分析：课本第46-47页的对话1，Jenny和Tom谈论家庭活动，使用现在进行时描述动作，如"I'mreadingabook"和"I'mnotwatchingTV"。对话2描述家人在厨房活动，如"Themotheriscooking"和"Thefatheriswashingdishes"。

10.练习类型：

-填空练习：如"Look!Thecat______(sleep)onthesofa."答案为"issleeping"。

-对话完成：根据图片或提示，补全对话中的现在进行时句子。

-角色扮演：模拟采访或家庭场景，使用现在进行时问答。

11.应用实例：在教室中描述同学活动，如"LiMingiswritinganote"或"WangFangisopeningthewindow"。在家描述家人活动，如"Myfatheriscookingdinner"或"Mysisterisreadingabook"。

12.常见错误及纠正：

-忘记be动词：如误用"IwatchingTV"应改为"IamwatchingTV"。

-动词ing形式错误：如误用"runing"应改为"running"。

-混淆一般现在时和现在进行时：如误用"HewatchesTVnow"应改为"HeiswatchingTVnow"。

13.时态标志词：使用"now"或"atthemoment"强调动作正在进行，避免使用"usually"或"often"（用于一般现在时）。

14.文化关联：通过描述不同文化场景，如中西方家庭活动（如"makingdumplings"vs"cookingpasta"），增强语言应用能力。

15.语法总结：现在进行时与一般现在时的对比，前者强调临时动作，后者强调习惯性动作。

16.词汇扩展：结合课本活动，添加相关动词如"dancing"（跳舞）、"singing"（唱歌）、"drawing"（画画）等，用于丰富表达。

17.听力训练：捕捉对话中的现在进行时信息，如识别"Aretheystudying?"的问答。

18.写作应用：用现在进行时写短文描述日常活动，如"Iamplayingbasketballnow.Myfriendiswatchingme."

19.口语练习：通过小组讨论，使用现在进行时分享实时活动，如"Whatareyoudoing?Iamdoinghomework."

20.复习重点：掌握be动词变化、动词ing规则及句型转换，确保在对话和写作中准确应用。教学反思这节课围绕现在进行时展开，整体教学效果不错。学生能快速识别"be+doing"结构，但在动词ing变化规则上仍需强化，特别是双写辅音的情况（如running）。课堂上的角色扮演活动参与度高，但部分小组在创编对话时易忽略时态标志词"now"，