2025-2026学年揪的拼音教学设计案例

2025-2026学年揪的拼音教学设计案例课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路以课本“j、q、x”声母教学为基础，结合一年级学生认知特点，通过“揪衣角”生活情境引出“jiū”的拼音认读。先分解声母“j”、韵母“iu”的发音方法，再结合声调练习，通过“揪绳子”“揪错别字”等组词游戏强化拼读，最后回归课本生字“揪”的书写，实现拼音与识字融合，注重发音准确性和拼读实用性。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“j、q、x”及“揪”字拼音教学，培养语言运用能力，掌握正确发音与拼读方法，发展语感；引导观察声韵母构成，提升辨析音形关系的思维能力；结合“揪衣角”生活情境，感受拼音作为汉语工具的实用性，增强文化自信；在规范书写与发音练习中，体会汉字音形义的和谐之美，渗透审美创造意识。三、重点难点及解决办法重点：声母“j、q、x”的发音方法（课本基础内容）及与“ü”相拼的规则（课本重点难点）；“揪”字的正确拼读与声调运用（课本生字目标）。

难点：“j、q、x”发音部位准确性（学生易混淆），“ü”省写规则（如“ju、qu、xu”）（课本难点）；“揪”字声调在词语中的实际应用（生活化拼读难点）。

解决方法：

1.发音难点：教师示范口型，结合“鸡、七、西”等课本插图引导观察发音部位，用“小ü碰见j、q、x，摘掉帽子笑嘻嘻”口诀强化规则记忆。

2.拼读难点：设计“揪绳子”“揪错字”等课本关联游戏，通过组词（如“揪心”“揪耳朵”）反复练习声调，结合生活情境巩固应用。

突破策略：分步教学（先单音后拼读），利用课本生字“揪”作为核心载体，在书写与组词中自然突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师示范"j、q、x"发音口型，结合课本插图讲解拼读规则。

2.游戏法：设计"揪绳子""找朋友"等游戏，在组词练习中强化"揪"字拼读。

3.互动法：师生问答纠音，学生互评发音准确性，激发学习主动性。

教学手段：

1.多媒体动画：动态展示声母发音部位，直观呈现"ü"省写规则。

2.拼音软件：利用互动APP实时检测学生拼读反馈，针对性纠错。

3.实物教具：用绳子、卡片等道具创设"揪"字情境，增强感知体验。五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对拼音学习的兴趣，建立“j、q、x”与生活情境的联系。

过程：

-开场提问：“你们玩过‘揪衣角’的游戏吗？这个‘揪’字怎么读？”引导学生关注“揪”的发音。

-展示课本插图（鸡、七、西）和动态动画，动态呈现“j、q、x”的发音口型。

-简短说明：“今天我们要学习‘j、q、x’，它们能帮我们准确拼读‘揪’字，还能帮我们纠正错别字！”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握“j、q、x”的发音规则及与“ü”的拼读规律。

过程：

-讲解声母定义：展示课本中的“j、q、x”字母卡片，强调发音部位（舌面音）。

-示范发音：教师逐个示范，学生跟读，用慢动作动画展示口型变化。

-突破难点：用口诀“小ü碰见j、q、x，摘掉帽子笑嘻嘻”讲解“ü”省写规则，结合“ju、qu、xu”实例板书。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过“揪”字拼读实践，强化拼音应用能力。

过程：

-案例一：分析“揪”字拼音（jiū）。分解声母“j”、韵母“iu”，结合声调练习（第一声）。

-案例二：组词应用。展示课本词语“揪心”“揪耳朵”，引导学生拼读并理解词义。

-案例三：纠错游戏。出示错音卡片（如“jiǔ”“jū”），学生举手纠正，强调声调和“ü”规则。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决拼读问题，培养语言运用能力。

过程：

-分组任务：每组抽取一张拼音卡片（如“qiū”“xū”），讨论发音规则和组词。

-小组活动：用绳子模拟“揪”的动作，练习拼读“揪绳子”“揪错字”等短语。

-准备展示：每组推选代表，记录讨论成果（如“xū”组词“虚心”，强调“ü”省写）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：展示合作成果，深化对拼音规则的理解。

过程：

-小组展示：各组代表上台演示拼读和组词，如“我们组发现‘q-iū’读‘qiū’，可以组词‘秋千’”。

-互动点评：师生共同评价发音准确性，重点纠正“ü”省写错误（如“j-u”不能读“jū”）。

-教师总结：表扬亮点（如“组词贴近生活”），指出不足（如“声调混淆”），强化“j、q、x”拼读技巧。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，联系实际应用。

过程：

-回顾要点：齐读“j、q、x”发音口诀，复述“ü”省写规则。

-强调意义：“拼音是识字的钥匙，学会‘j、q、x’，就能更快认识更多汉字！”

-布置作业：

-基础题：抄写“j、q、x”各5遍，给“揪”字组3个词。

-拓展题：用“j、q、x”和“ü”创编一句儿歌（如“鸡（jī）骑（qí）西（xī）服（fú）”）。六、教学资源拓展**拓展资源：**

1.教材配套资源：课本第X页“j、q、x”声母插图（鸡、七、西），可引导学生观察插图中的发音部位，结合教师用书中的发音指导，强化舌面音的口型要领；课本生字表中的“揪、鸡、七、西、秋、虚”等字，提供拼音标注及组词范例，如“揪心、鸡毛、七上八下、西瓜、秋天、虚心”，帮助学生建立音形义联系。

2.声母拼读儿歌：收集与“j、q、x”相关的拼音儿歌，如“jjj,公鸡打鸣喔喔喔；qqq,七颗星星亮晶晶；xxx,西瓜甜甜笑嘻嘻”，通过节奏感强的儿歌巩固声母发音；补充“j、q、x”与“ü”拼读的口诀儿歌：“小ü见到j、q、x，脱掉帽子行个礼，jujuju,quququ,xuxuxū”，强化省写规则记忆。

3.生活情境音节素材：整理生活中常见的“j、q、x”相关音节，如路牌“吉林（jílín）”、食品包装“七喜（qīxǐ）”、玩具“积木（jīmù）”“气球（qìqiú）”“橡皮（xiàngpí）”，制作成图片卡片，让学生感受拼音在生活中的实际应用；课本中的词语“揪耳朵（jiūěrduo）”“揪错字（jiūcuòzì）”可作为情境对话素材，引导学生用拼音描述动作。

4.汉字书写资源：提供“j、q、x”在四线三格中的书写规范图示，强调第一笔的起笔位置和占格要求；生字“揪”的笔画顺序动态演示（撇、横、竖、撇、捺、点、点），结合课本“描红”练习，帮助学生掌握汉字书写结构。

**拓展建议：**

1.家庭发音练习：学生与家长合作，用镜子观察“j、q、x”的发音口型，家长模仿课本插图中的“鸡、七、西”发音，学生纠音并记录；玩“拼音接龙”游戏，家长说“jī”，学生接“jīmù”“jīchē”，巩固声母与韵母的拼读能力。

2.生活拼音观察：学生记录一天中遇到的带“j、q、x”的音节，如超市标签“奇多（qíduō）”、动画片《西游记（xīyóujì）》片名，制作“拼音生活日记”，课堂上分享，体会拼音的工具性。

3.拼音儿歌创编：以“j、q、x”为主题，创编简短儿歌，如“jījījī,小鸡吃小米；qīqīqī,七彩气球飞；xīxīxī,西瓜圆又大”，结合课本插图绘画配图，提升语言创造力。

4.汉字书写巩固：用田字格本练习“揪”字的书写，重点注意“扌”旁的笔画顺序和“秋”字的左右结构；临摹课本中的生字表，为后续识字学习奠定基础。

5.拼读游戏设计：小组合作设计“拼音小侦探”游戏，教师出示含“j、q、x”的音节卡片（如“jiū”“qǔ”“xū”），学生判断发音是否正确，并说出对应的汉字，如“jiū”对应“揪”，“qǔ”对应“取”，在游戏中强化拼读准确性。七、内容逻辑关系①声母“j、q、x”的发音与书写：重点知识点为舌面音发音部位（舌面前部抵硬腭前部），课本插图“鸡（jī）”“七（qī）”“西（xī）”对应发音示范；关键词“舌面音”“口型”；核心句“j像鸡低头，q像七块糖，x像西瓜籽”。

②“j、q、x”与“ü”的拼读规则：重点知识点为省写规则（j、q、x与ü相拼时省写两点），课本例词“ju（居）”“qu（区）”“xu（虚）”；关键词“省写两点”“口诀”；核心句“小ü碰见j、q、x，摘掉帽子笑嘻嘻”。

③生字“揪”的拼音与运用：重点知识点为“揪”的拼音（jiū）及声调（第一声），课本词语“揪心”“揪耳朵”；关键词“jiū”“动作”；核心句“揪表示拉、扯，如揪绳子、揪错字”。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课聚焦声母“j、q、x”的发音规则与“揪”字拼音应用，核心知识点包括：①舌面音发音方法（课本插图“鸡、七、西”对应口型）；②“ü”省写规则（ju、qu、xu）；③生字“揪”的拼音（jiū）及组词（揪心、揪耳朵）。强调拼音是识字工具，通过生活情境（如“揪绳子”）强化拼读实用性。

当堂检测：

1.听音辨音：教师发音（jī、qù、xū），学生举卡片（鸡、取、虚），重点检测“ü”省写规则。

2.拼读连线：课本插图（鸡、七、西）与拼音（jī、qī、xī）配对，巩固声母与韵母组合。

3.组词填空：用“揪”字组词（如：____耳朵、____错字），检验生字应用能力。

4.书写规范：在四线三格中默写“j、