2025-2026学年螃蟹宝宝搬瓜教案

2025-2026学年螃蟹宝宝搬瓜教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以“螃蟹宝宝搬瓜”童话故事为载体，结合一年级学生认知特点，创设“小动物运瓜”情境，随文识字“搬”“瓜”“运”等字词，通过角色朗读、小组合作演故事，理解故事内容，体会“团结合作”的重要性，联系生活实际引导学生学会分享与互助，培养语言表达与合作能力。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累“搬”“瓜”“运”等字词，朗读角色对话，能简单表达对故事的理解。思维能力：理解故事情节，分析螃蟹宝宝搬瓜的过程，体会合作解决问题的方法。文化自信：感受故事中团结互助的传统美德，萌发乐于助人的情感。审美创造：通过角色扮演体验故事情境，感受童话语言的生动形象。教学难点与重点1.教学重点，①随文认识“搬”“瓜”“运”等生字，掌握字形和字义，联系课文语境正确运用；②理解“螃蟹宝宝搬瓜”的故事情节，体会“团结合作”的主题，能用自己的话简单复述故事内容。

2.教学难点，①引导学生通过角色对话和动作描写，分析螃蟹宝宝合作搬瓜的过程，培养逻辑思维能力；②在小组角色扮演中，让学生主动分工、配合，落实“团结互助”的行为体验，避免流于形式。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法创设“小动物搬瓜”故事场景，结合角色扮演法引导学生体验合作过程。2.教学活动：设计“运瓜接力”游戏，分组扮演螃蟹宝宝合作搬运道具瓜；通过角色朗读对话，深化对故事内容的理解。3.教学媒体：运用课文插图辅助观察故事细节，播放故事音频激发学习兴趣，使用玩具瓜、螃蟹头饰增强情境代入感。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持玩具瓜走进教室，放在讲台上：“小朋友们看，这是什么？（学生回答：瓜）对，这是一只大西瓜！小螃蟹宝宝也遇到了这只大瓜，它想搬回家，可是怎么也搬不动。你们猜猜，后来怎么样了？”学生自由发言，教师引导：“今天我们就来学习《螃蟹宝宝搬瓜》，看看小螃蟹是怎么解决这个问题的！”

**（二）讲授新课（30分钟）**

1.**初读故事，整体感知（8分钟）**

教师范读课文，学生手指课文轻声跟读，要求圈出不认识的字。读后提问：“故事里讲了一件什么事？”学生回答：“螃蟹宝宝搬瓜。”教师板书课题，齐读课题，强调“搬”“瓜”的读音。

2.**随文识字，理解字义（10分钟）**

（1）出示“搬”字，指名读，提问：“‘搬’是什么偏旁？（提手旁）提手旁和什么有关？（用手）谁能做做‘搬’的动作？”学生做动作，教师结合课文“螃蟹宝宝搬瓜”讲解：“搬就是用手把东西从一个地方移到另一个地方。”

（2）出示“瓜”字，结合课文插图：“看，这就是瓜，圆圆的，绿绿的。你能组个词吗？（西瓜、南瓜）”

（3）出示“运”字，组词“运输”，联系生活：“爸爸妈妈把东西从超市运回家，就是‘运’。”

3.**精读故事，理解情节（7分钟）**

（1）指名分段朗读，思考：“螃蟹宝宝一开始搬动瓜了吗？后来呢？”学生回答：“一开始搬不动，后来两只螃蟹一起搬，就搬动了。”

（2）重点指导第2段：“一只螃蟹宝宝用力搬，搬得满头大汗，瓜一动不动。”教师做“满头大汗”的动作，学生模仿，体会“搬不动”的着急。

（3）学习第3段：“另一只螃蟹宝宝说：‘我们一起搬吧！’”指导学生用高兴的语气读，提问：“为什么两只螃蟹就能搬动？”学生回答：“因为它们一起用力，团结合作。”

4.**体会主题，联系生活（5分钟）**

教师提问：“你们有没有和朋友一起合作完成过事情？”学生分享，如“一起搭积木”“一起整理玩具”。教师总结：“团结合作力量大，就像螃蟹宝宝一样，一起努力就能成功！”

**（三）巩固练习（8分钟）**

1.**角色扮演“运瓜接力”（5分钟）**

学生分组，每组4人，两人扮演“螃蟹宝宝”，用玩具瓜模拟搬瓜，两人喊“一二一二”的口号。教师巡视，指导学生配合：“喊口号的同学要大声，搬瓜的同学要一起用力。”扮演后，学生分享：“一起搬瓜比一个人搬轻松多了！”

2.**课堂提问（3分钟）**

教师提问：“如果只有一只螃蟹宝宝，还能搬动瓜吗？”学生回答：“不能，要两只一起搬。”“那和朋友合作时，我们应该怎么做？”学生回答：“一起商量，互相帮助。”

**（四）课堂小结（2分钟）**

教师总结：“今天我们认识了‘搬’‘瓜’‘运’三个生字，知道了《螃蟹宝宝搬瓜》的故事，还明白了团结合作的重要性。回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说说你和朋友合作的事！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）生字拓展：围绕“搬”“瓜”“运”三个生字，拓展同偏旁字（提手旁：拉、抱、扛；瓜字旁：瓣、瓤）、相关词语（搬运、瓜果、运输、瓜分）、生活场景用词（搬椅子、西瓜汁、运货），帮助学生建立字义与生活的联系。

（2）故事主题拓展：推荐绘本《蚂蚁搬豆》《小熊过桥》，儿歌《团结就是力量》（片段：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢”），动画片段《小猪佩奇》中“和朋友一起运南瓜”情节，强化“合作解决问题”的主题认知。

（3）生活实践拓展：收集班级合作案例（如分组整理图书角、共同完成手工画），家庭合作实例（如和家长一起包饺子、打扫房间），引导学生从生活中发现合作的场景。

2.拓展建议

（1）亲子互动：和家长一起用积木或玩具模拟“搬瓜”游戏，记录“一人搬”和“多人合作搬”的不同结果，用图画或简单文字记录感受。

（2）创意表达：画一画“我和朋友合作的事”（如一起搭积木、抬水桶），在图画旁写合作中用到的新字词（如“一起”“用力”）。

（3）生活应用：观察学校或家庭中需要合作的事情（如抬桌子、分点心），尝试用“先……再……最后……”的句式描述合作过程，运用“搬”“运”等生字。

（4）持续阅读：阅读《拔萝卜》《三个和尚》等蕴含合作道理的故事，和家长讨论“为什么合作能成功”“不合作会怎样”，深化对团结重要性的理解。课堂1.课堂评价：通过提问检测生字掌握（如“搬”字偏旁、组词），观察学生角色扮演中合作默契度，随机抽读课文片段，重点评价“运瓜接力”游戏中的分工协调能力。对理解困难的学生即时引导，如通过动作示范“搬”字含义，确保全员参与主题讨论。

2.作业评价：批改亲子游戏记录时关注“搬”“运”等生字在生活场景的运用（如“我和妈妈一起搬椅子”）；对创意图画标注合作细节（如“两人抬水桶”），用星星符号奖励优秀表达；对生活观察日记重点检查“先……再……最后……”句式的完整性和生字正确率，针对性标注“‘瓜’字结构需注意”等反馈，鼓励学生继续在生活中运用课堂所学。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对“搬瓜”的故事特别感兴趣，角色扮演时小脸蛋都红扑扑的，喊着“一二一”搬瓜的样子特别可爱。不过也有小问题：个别学生在“运”字组词时卡壳了，看来生活词汇积累还得再强化。角色扮演环节有个小组争着当“螃蟹宝宝”，下次得提前强调分工规则，避免争抢耽误时间。

知识掌握方面，大部分学生能认读“搬”“瓜”“运”，但书写时“瓜”的笔顺总出错，下次范写要更慢些。情感目标达成得挺好，孩子们纷纷说“和朋友一起做事快多了”，这种自发感悟比说教管用多了。

值得改进的是，巩固练习时间有点紧，有几个孩子没轮到搬瓜道具。下次可以压缩初读时间，把“运瓜接力”分成两轮，确保人人参与。另外，课后发现部分学生作业里“合作”写成了“合做”，看来同音字辨析要再补一课。

总体来说，这节课在情境创设和互动设计上挺成功，但生字运用和合作实践还得再下功夫。下次可以增加“帮老师搬作业本”的即时合作任务，让“团结”从故事走进生活。板书设计①**课题与生字**

《螃蟹宝宝搬瓜》

搬（提手旁）瓜（独体字）运（辶字旁）

②**故事脉络**

搬不动（一只）→一起搬（两只）→搬得动

③**主题提炼**

团结力量大

（简笔画：两只小螃蟹抬瓜）典型例题讲解1.**用“搬”组词**

答案：搬瓜；搬椅子