☆ 我们的“身体尺”发现“身体尺”（教案）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

第页共5页《☆我们的“身体尺”发现“身体尺”》教学设计一、教学内容与课标要求表1课程标准内容要求与解读分析内容要求本课时是苏教版二年级下册的实践活动课，立足学生已有的长度单位认知基础，引导学生发现和运用藏在身体上的“尺子”——拃、步、庹、脚长。教学以“做数学”为核心，先让学生通过动手测量，明确1拃（张开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离）、1步（正常行走一步的长度）、1庹（两臂平伸，两手食指指尖之间的距离）、1脚长（自己鞋子的长度）的实际意义。再组织学生用这些“身体尺”测量教室、课桌、黑板等身边物体的长度，感受“身体尺”的便捷性。同时，通过对比测量结果，让学生体会“身体尺”的局限性，理解统一长度单位的必要性，培养估测意识和动手实践能力，为后续学习更精准的长度测量奠定基础。二、教学目标与教学重难点知识与技能：认识拃、步、庹、脚长四种“身体尺”，能正确测量并记录自己的“身体尺”长度，会用“身体尺”估测和测量物体长度。过程与方法：通过动手操作、合作探究，掌握用“身体尺”测量的方法，发展估测能力和空间观念。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发对数学的兴趣，培养合作意识和实践精神。教学重难点重点：认识四种“身体尺”，掌握用“身体尺”测量物体长度的方法。难点：理解“身体尺”的个性化特点，能根据物体大小选择合适的“身体尺”进行估测和测量。三、教学过程同学们，我们之前已经认识了厘米和米这两个长度单位，还学会了用直尺、米尺去测量物体的长度。比如我们知道数学课本的长度大约是26厘米，教室的门高大约是2米。但是，如果有一天我们出门忘记带尺子，又想知道身边物体的长度，该怎么办呢？今天老师就要告诉大家一个小秘密——我们每个人身上都藏着几把神奇的“尺子”，它们叫做身体尺。这节课，我们就一起来发现、认识并使用这些“身体尺”，好不好？一、认识“身体尺”——找找藏在身上的测量工具首先，我们来认识第一种“身体尺”，它的名字叫做拃。大家伸出自己的左手，像老师这样，把手掌张开，让大拇指和中指尽量分开，然后用眼睛看一看，从大拇指的指尖到中指的指尖，这一段距离，就叫做1拃。现在，请大家跟着老师一起做：伸出手掌，张开大拇指和中指，感受一下自己的1拃有多长。大家可以互相看一看，你的同桌的1拃和你的1拃一样长吗？对啦，不一样长！因为我们每个人的手掌大小不一样，所以1拃的长度也不一样。这是我们拃的一个特点，大家要记住哦。接下来，第二种“身体尺”叫做步。步就是我们走路时一步的长度。那怎么测量自己的1步呢？大家注意，测量步的时候，要像平时走路一样，自然地迈出一步，从后脚的脚跟到前脚的脚跟，这一段距离就是1步。现在，我们全体起立，在自己的座位旁边，轻轻迈出一步，感受一下自己的1步有多长。同样，大家互相比较一下，你的步和同桌的步一样长吗？没错，不一样，因为我们的身高不同，腿的长短不同，所以步的长度也不同。然后，第三种“身体尺”叫做庹。庹的读音是tuǒ，这个字有点特别，大家跟着老师读一遍：庹。庹是怎么测量的呢？请大家把双臂平伸，像小鸟张开翅膀一样，然后让双手的食指尽量伸直，从左手食指的指尖到右手食指的指尖，这一段距离就是1庹。现在，大家起立，平伸双臂，感受一下自己的1庹有多长。大家可以看一看，你的庹和老师的庹一样长吗？对啦，不一样，身高高的同学，庹会更长一些，因为我们的手臂长度不一样。最后，第四种“身体尺”叫做脚长。脚长就是我们自己脚的长度，也可以说是我们穿的鞋子的长度。大家低头看一看自己的鞋子，从鞋子的前端到后端，这一段距离就是脚长。大家可以把鞋子脱下来，用手比划一下自己的脚长，记住它的长度感觉。同样，每个人的脚长也是不一样的，鞋子大的同学，脚长就更长一些。现在，我们已经认识了四种“身体尺”：拃、步、庹、脚长。它们都是我们身体上的部位，不用带任何工具，随时随地都可以用，是不是很神奇？二、测量“身体尺”——记录自己的“尺子”长度认识了这四种“身体尺”之后，我们接下来要做的就是测量出自己的每一把“身体尺”到底有多长。因为只有知道了自己的“身体尺”的长度，我们才能用它们去测量其他物体的长度呀。首先，我们来测量1拃的长度。测量工具可以用我们的直尺，记住，直尺要放正，不能歪歪扭扭的。测量的时候，把直尺的0刻度线对准大拇指的指尖，然后看中指的指尖对准直尺上的哪个刻度，这个刻度就是你1拃的长度。比如，老师的1拃对准的是15厘米，那老师的1拃就是15厘米。现在，请大家拿出直尺，同桌之间互相帮助，测量并记录自己的1拃长度。测量的时候要注意，手掌要保持张开的姿势，不能动，不然测量结果就不准确了。记录的时候，要写清楚“我的1拃长（）厘米”。接下来，测量1步的长度。测量步的长度，我们可以用米尺，因为步的长度通常比拃长，用米尺测量更方便。测量的时候，我们可以在地面上先画一条直线，然后从直线的一端开始，自然地迈出一步，让后脚的脚跟对准直线的起点，再看前脚的脚跟对准直线的哪个位置，然后用米尺测量从起点到这个位置的距离，就是1步的长度。或者，我们也可以多走几步，比如走10步，测量出10步的总长度，然后用总长度除以10，得到的就是平均1步的长度。这样测量会更准确哦。现在，请大家分组，用米尺互相测量，记录自己的1步长（）厘米。然后，测量1庹的长度。庹的长度比较长，我们可以用米尺或者卷尺来测量。测量的时候，平伸双臂，让同桌帮忙，把米尺的0刻度线对准左手食指的指尖，然后看右手食指的指尖对准的刻度，这个刻度就是1庹的长度。比如，有的同学的1庹长1米20厘米，有的同学的庹长1米30厘米。大家测量的时候，双臂要尽量伸直，不能弯曲，不然测量结果就会变短。记录下来“我的1庹长（）米（）厘米”。最后，测量脚长。脚长的测量很简单，我们可以把鞋子脱下来，放在直尺或者米尺上，从鞋子的最前端对准0刻度线，看鞋子的最后端对准的刻度，就是脚长。或者，也可以穿着鞋子，站在纸上，用笔画出脚的轮廓，然后测量轮廓的长度。记录下来“我的脚长（）厘米”。现在，大家都已经测量并记录好了自己的四种“身体尺”的长度。这就是专属于你们自己的“尺子”，大家要好好记住哦。三、使用“身体尺”——测量身边的物体知道了自己的“身体尺”长度，接下来我们就要用这些“尺子”去测量身边的物体啦。在测量之前，老师要先问大家一个问题：我们有四种“身体尺”，它们的长度不一样，那测量不同的物体，应该选择不同的“身体尺”，对不对？比如，测量比较短的物体，我们应该用哪一种“身体尺”？对啦，用拃，因为拃比较短，测量短物体更方便。那测量比较长的物体，比如教室的长度，应该用哪一种？可以用步或者庹，因为它们的长度更长，测量起来更快。那测量地面上的距离，比如从教室门口到讲台的距离，用什么比较好？用脚长，因为我们可以用脚一步步地量过去。现在，我们来分组进行测量活动，大家可以选择自己喜欢的物体，用合适的“身体尺”去测量。第一个测量任务：测量数学课本的长度。数学课本比较短，我们可以用拃来测量。测量的时候，把课本放在桌子上，从课本的一端开始，用自己的拃去量，看课本的长度有几拃。比如，老师的1拃是15厘米，数学课本的长度是2拃，那课本的长度大约就是15+15=30厘米。大家测量的时候，要注意每拃都要对齐，不能有空隙，也不能重叠。记录下来“数学课本长（）拃，大约（）厘米”。第二个测量任务：测量课桌的长度。课桌的长度比课本长一些，我们可以用拃，也可以用脚长。用拃测量的话，看看课桌有几拃；用脚长测量的话，把脚放在课桌上，看看有几只脚的长度。大家可以两种方法都试一试，然后比较一下测量结果。比如，用拃测量是4拃，用脚长测量是2只脚，然后根据自己的拃长和脚长，算出课桌大约的长度。第三个测量任务：测量教室的宽度。教室的宽度比较长，用拃测量的话会很麻烦，所以我们可以用步或者庹来测量。用步测量的话，从教室的一端走到另一端，数一下一共走了多少步，然后用步数乘以自己的1步长度，就是教室的大约宽度。比如，走了20步，1步长50厘米，那教室宽度大约就是20×50=1000厘米，也就是10米。用庹测量的话，平伸双臂，从一端开始，一庹一庹地量过去，数出有几庹，再乘以自己的庹长，也能算出教室的宽度。大家测量的时候，要走直线，不能拐弯，不然步数就会变多，测量结果就不准确了。第四个测量任务：测量黑板的长度。黑板很长，我们可以用庹来测量。请几个同学合作，一个同学平伸双臂量出1庹，另一个同学在黑板上做个记号，然后接着量下1庹，这样一直量到黑板的另一端，数出一共有几庹，再乘以每个同学的庹长，就能得到黑板的大约长度。或者，也可以用步来测量，沿着黑板的边缘走，数出步数，再计算长度。在测量的过程中，大家要互相合作，一个人测量，一个人数数，一个人记录。测量完成后，我们可以把测量结果和用直尺、米尺测量的结果对比一下，看看是不是差不多。四、总结“身体尺”——优点和局限性同学们，今天我们用自己的“身体尺”测量了这么多物体，大家觉得“身体尺”好用吗？它有什么优点呢？对啦，“身体尺”的优点可多了！第一，方便携带，它就在我们的身体上，不用带任何工具，随时随地都可以用；第二，测量快速，测量长物体的时候，用步或者庹，很快就能量出结果；第三，可以估测，我们平时看到一个物体，不用实际测量，用眼睛看一看，用“身体尺”估一估，就能知道它大约有多长。但是，“身体尺”也有它的局限性。大家想一想，为什么我们测量同一个物体，不同的同学测量出来的结果不一样呢？比如，测量课桌的长度，有的同学说是3拃，有的同学说是4拃。对啦，因为每个人的“身体尺”长度不一样，你的拃短，我的拃长，所以测量结果就会不同。所以，“身体尺”测量出来的结果是大约的长度，不是非常精准的。如果我们需要精准的测量结果，比如做衣服的时候测量布料的长度，建房子的时候测量墙壁的高度，就需要用统一的测量工具，比如直尺、米尺、卷尺，因为这些工具的长度单位是统一的，测量出来的结果是准确的。五、拓展延伸——生活中的“身体尺”其实，在我们的生活中，“身体尺”的用处可大啦。比如，妈妈去买布的时候，如果忘记带尺子，就可以用庹来量一量布的长度；我们去操场跑步的时候，可以用步来量一量跑道的长度；木匠师傅做家具的时候，也会先用拃来估一估木料的长度。大家回家之后，也可以用