2025-2026学年健康课教案小班

2025-2026学年健康课教案小班学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以小班幼儿生活经验为核心，紧扣课本“讲卫生”“爱健康”主题，通过“洗手小能手”“认识安全标志”等游戏化活动，结合绘本、儿歌与实物操作，引导幼儿掌握基本卫生习惯与安全常识，注重行为体验，让幼儿在直观感知中形成自我保护意识，贴合课本内容与3-4岁幼儿认知特点。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康生活意识，养成勤洗手、爱清洁的良好卫生习惯；初步建立自我保护意识，掌握基本安全常识（如不碰危险物品）；通过生活化体验，形成积极健康的生活态度，促进身心和谐发展，为终身健康奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：幼儿掌握正确洗手步骤（课本“洗手小能手”核心内容），难点：引导幼儿将洗手习惯主动融入日常（源于幼儿行为持续性弱）。解决办法：用“洗手歌”分解步骤，结合“给玩具娃娃洗手”游戏强化操作；通过“卫生小标兵”日常打卡，用即时贴奖励强化行为；家园同步，家长在家庭中提醒并记录，帮助幼儿将课堂习惯转化为生活自觉。教学资源软硬件资源：健康习惯绘本《我爱洗手》《安全小卫士》、玩具娃娃（带脏手标记）、洗手步骤图卡、洗手液、消毒湿巾、奖励即时贴。

课程平台：幼儿园班级健康主题活动管理系统、家园共育健康习惯记录模块。

信息化资源：洗手步骤动画视频、健康安全儿歌音频、卫生习惯互动课件。

教学手段：情景模拟游戏“给娃娃洗手”、角色扮演“卫生小标兵”、儿歌律动、家庭打卡记录表。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持绘本《我爱洗手》，封面展示“小脏手”图片，提问：“小朋友们，看这只小手脏脏的，它会遇到什么麻烦呢？”引导幼儿猜测，教师讲述绘本前半部分：“小脏手摸了玩具，揉了眼睛，结果眼睛不舒服了，这是为什么呢？”引发幼儿对“洗手重要”的思考。

回顾旧知：教师出示洗手步骤图卡的前两步（“搓手心”“搓手背”），提问：“上节课我们学了洗手的第一步和第二步，还记得怎么搓吗？”请2-3名幼儿上前模仿，教师肯定并纠正动作。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师完整展示7步洗手步骤图卡（内、外、夹、弓、大、立、腕），结合动画视频（慢动作演示），边指图卡边讲解：“第一步‘内’——手心相对搓一搓；第二步‘外’——手心手背交叉搓；第三步‘夹’——十指交叉搓指缝；第四步‘弓’——指弓交错擦指背；第五步‘大’——大拇指转一转；第六步‘立’——指尖并拢搓掌心；第七步‘腕’——手腕也要搓一搓。”每讲一步，带领幼儿集体说儿歌：“搓手心，搓手背，手指缝里不藏灰，大拇指，转一转，小手腕，洗干净。”

举例说明：教师拿出带“脏手标记”的玩具娃娃，说：“娃娃玩了泥巴，手脏了，我们帮它洗手吧！”教师边操作玩具娃娃，边完整演示7步洗手，重点强调“指缝”“手腕”等易忽略部位，提问：“娃娃的哪里最脏？我们要重点洗哪里？”引导幼儿说出“手指缝”“手腕”。

互动探究：教师分组发放“什么时候需要洗手”情境卡片（如“饭前”“便后”“摸了小动物”“玩了玩具”），每组讨论1分钟，请代表分享，教师结合课本“卫生小常识”小结：“饭前便后、摸脏东西后、户外活动后，都要记得洗手，赶跑小细菌！”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）分组实践：每组发放玩具娃娃、洗手液、步骤图卡，幼儿轮流给娃娃洗手，教师巡回指导，重点纠正“指尖并拢”“手腕搓洗”等动作，用即时贴奖励动作规范的幼儿。

（2）角色扮演：设置“卫生小标兵”场景，幼儿扮演“小医生”和“病人”，“病人”出示脏手卡片，“小医生”用7步洗手步骤帮“病人”洗手，完成后说：“小手洗干净，细菌全跑掉！”

（3）儿歌律动：全体幼儿起立，教师播放洗手儿歌音频，带领幼儿边做洗手动作（双手随歌词搓、转、交叉）边唱，强化记忆。

教师指导：对动作不规范的幼儿，手把手指导；对害羞的幼儿，鼓励其参与角色扮演；对掌握快的幼儿，提问“为什么要搓手腕？”等延伸问题，深化理解。知识点梳理1.洗手的重要性

（1）细菌的危害：细菌是看不见的小怪兽，藏在脏手、玩具上，揉眼睛会得“红眼病”，拿食物吃会肚子疼，生病了要打针吃药。

（2）洗手的作用：用肥皂洗手能赶跑细菌，让小手变干净，保护身体健康，不让细菌“跑到身体里捣乱”。

2.正确洗手步骤（7步洗手法）

（1）“内”：手心相对，手指并拢，相互搓揉，像搓小面团一样。

（2）“外”：手心对手背，沿指缝相互搓揉，双手交换，洗到手背干净。

（3）“夹”：掌心相对，双手交叉，指缝相互搓揉，像给手指缝“洗澡”。

（4）“弓”：弯曲手指，使指关节在另一掌心旋转搓揉，搓到手指关节处。

（5）“大”：一手握住另一手大拇指，旋转搓揉，大拇指“转一转”洗干净。

（6）“立”：将一手五指指尖并拢，放在另一手掌心旋转搓揉，指尖“立起来”洗。

（7）“腕”：一手握住另一手手腕，旋转搓揉，手腕“扭一扭”也要洗干净。

3.需要洗手的场景

（1）饭前便后：吃饭前洗手，不让细菌跟着食物进肚子；上厕所后洗手，冲走“脏东西”。

（2）玩后摸脏东西：玩了泥巴、沙子，摸了小动物、玩具后，手脏了要洗手。

（3）户外活动后：跑跑跳跳后，手上有灰尘和细菌，要洗干净再回教室。

（4）打喷嚏、擤鼻涕后：用手捂嘴后，手上有“感冒细菌”，要马上洗手。

4.日常卫生习惯

（1）勤剪指甲：指甲长了容易藏细菌，要请爸爸妈妈帮忙剪短，指甲缝里的小黑泥要洗干净。

（2）不揉眼睛：手脏时揉眼睛，会把细菌揉进眼睛，导致眼睛红、疼，不舒服要告诉老师。

（3）不乱摸东西：不随便摸插座、热水壶，不捡地上的小东西（如药片、小零件），避免受伤或误食。

（4）保持个人清洁：衣服脏了要换，小手脏了要洗，做个爱干净的好宝宝。

5.安全常识

（1）危险物品识别：热水壶（会烫伤）、药品（吃了会生病）、尖锐物品（剪刀、针会扎手）、电源插座（会触电），这些不能碰。

（2）安全行为：看到危险物品要“停下不动”，告诉老师或家长；不把小东西（如珠子、纽扣）放进鼻子、耳朵、嘴里。

（3）简单安全标志：认识“小心地滑”牌（地面湿滑要慢走）、“禁止触摸”牌（不能碰的东西），看到要遵守。

6.健康生活态度

（1）主动配合：愿意按老师说的步骤洗手，配合剪指甲、换衣服，不哭闹。

（2）表达需求：会说“老师，我的手脏了，要洗手”“我眼睛痒，想揉一揉”，及时告诉大人不适。

（3）乐于分享：知道洗手对健康好，愿意提醒小伙伴“我们一起洗手吧”，养成互助习惯。

7.健康习惯养成方法

（1）儿歌记忆：通过“洗手歌”（“搓手心，搓手背，手指缝里不藏灰，大拇指，转一转，小手腕，洗干净”）记住洗手步骤。

（2）游戏强化：玩“给娃娃洗手”“卫生小标兵”游戏，在角色扮演中练习洗手，获得奖励（如小红花）。

（3）家园同步：家长在家提醒洗手，用“打卡表”记录，老师表扬坚持洗手的小朋友，鼓励长期坚持。

8.健康与疾病的关系

（1）讲卫生不生病：勤洗手、勤剪指甲、不乱摸，能减少细菌进入身体，不容易生病。

（2）生病了要配合：如果不舒服（如发烧、咳嗽），要告诉老师，听医生和爸爸妈妈的话，按时吃药、多休息，很快会好起来。

9.自我保护意识

（1）不跟陌生人走：不拿陌生人的东西，不跟不认识的人离开，要找老师或爸爸妈妈。

（2）摔倒怎么办：不小心摔倒时，用手撑地，保护头和脸，受伤了马上告诉老师，让老师帮忙涂药。

10.健康饮食与卫生

（1）饭前洗手：吃水果、点心前，一定要洗手，把细菌“洗掉”，再吃东西。

（2）不乱吃零食：不随便捡地上的食物吃，不吃过期、变质的食物，肚子疼要告诉大人。课后作业1.填空题：洗手的第一步是______。答案：手心相对搓一搓。

2.判断题：饭前便后不需要洗手。答案：错误。

3.简答题：请说出需要洗手的三个场景。答案：饭前、便后、玩脏东西后。

4.连线题：请连线：A.饭前–1.洗手B.便后–2.洗手C.玩泥巴后–3.洗手。答案：A-1,B-2,C-3。

5.排序题：请将洗手步骤排序：1.搓手心2.搓手背3.搓指缝。答案：1,2,3。

6.实践题：回家后，请告诉爸爸妈妈洗手的七个步骤。答案：手心搓一搓、手背搓一搓、指缝搓一搓、指弓搓一搓、大拇指转一转、指尖搓一搓、手腕搓一搓。

7.简答题：为什么不能揉眼睛？答案：手脏时揉眼睛，会把细菌揉进眼睛，导致眼睛红、疼。教学评价1.课堂评价：通过提问“洗手的第一步是什么”“什么时候需要洗手”等，了解幼儿对知识点的掌握；观察幼儿分组实践给娃娃洗手时的动作规范性，重点看“搓指缝”“洗手腕”等细节；通过“卫生小标兵”角色扮演游戏，测试幼儿对洗手流程的应用能力。对动作不规范的幼儿及时手把手指导，对回答积极的幼儿给予口头表扬。

2.作业评价：批改“家庭洗手打卡表”，查看幼儿在家洗手的次数和步骤正确性，用“小红花”即时贴奖励坚持打卡的幼儿；点评实践作业“告诉爸爸妈妈洗手步骤”，对能完整说出的幼儿给予“卫生小能手”贴纸；对未完成的幼儿，通过家长沟通了解原因，鼓励家长配合督促，帮助幼儿将课堂习惯延伸到生活中。板书设计①洗手的重要性

关键词：细菌小怪兽、健康小卫士、赶跑细菌、小手变干净

短句：脏手揉眼睛→红眼病；脏手拿食物