2025-2026学年小班切西瓜游戏教案

2025-2026学年小班切西瓜游戏教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本活动选自小班健康领域《快乐运动》单元，通过“切西瓜”游戏，融合跑、停、躲闪等基本动作训练，贴合幼儿“在游戏中发展动作技能”的课本理念。游戏情境生动有趣，规则简单易懂，符合小班幼儿以直观形象思维为主、喜欢模仿的特点，能有效培养幼儿的反应能力、规则意识及初步的同伴合作，与健康领域“喜欢参加体育活动，动作协调灵活”的目标高度契合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动以“切西瓜”游戏为载体，聚焦幼儿运动能力、健康行为与体育品德的发展。通过跑动、躲闪等动作，提升身体协调性与灵敏性；在游戏中听信号、守规则，培养安全运动习惯与规则意识；与同伴互动游戏，萌发友好合作、乐于分享的情感，落实健康领域“在运动中发展体能、培养品格”的核心素养要求。学情分析小班幼儿（3-4岁）身体协调性处于发展初期，跑动、躲闪动作易出现不稳或碰撞；认知上以直观形象思维为主，对“圆圈”“角色分工”等规则理解需具体示范；社交中多平行游戏，合作意识较弱，易因争抢角色产生矛盾；注意力短暂（约5-10分钟），需通过趣味情境维持兴趣。幼儿普遍活泼好动，模仿能力强，但自我保护意识不足，游戏中易因兴奋忽略安全。这些特点直接影响“切西瓜”游戏的实施效果：需简化规则、强化动作示范，并预设安全防护措施，以适应其身心发展水平。教学资源准备1.教材：使用《快乐运动》单元中“切西瓜”游戏插图及动作分解图示。

2.辅助材料：准备西瓜模型（或图片）、游戏规则示意图、幼儿模仿动作示范视频。

3.实验器材：无需实验器材，但需检查场地无尖锐物，确保地面平整。

4.教室布置：在空旷活动区设置起点线和安全边界，划分分组活动区域，配备急救箱。教学流程1.导入新课（5分钟）

出示西瓜模型，播放《切西瓜》儿歌音频（歌词：“大西瓜圆又圆，切开红瓤甜又甜，切切切，切西瓜”），教师边唱边用手比划“切”的动作。提问：“小朋友们，西瓜是什么形状的？切开西瓜要怎么做？”引导幼儿回答“圆形”“用刀切”。接着说：“今天我们要变成小西瓜，一起玩‘切西瓜’游戏，看看谁能像小猴子一样灵活躲闪，像小兔子一样快速跑动。”通过实物儿歌创设情境，激发兴趣，关联课本《快乐运动》中“运动与游戏融合”的主题，明确本节课核心任务——在游戏中学习跑动、躲闪动作。

2.新课讲授（12分钟）

（1）游戏规则讲解（4分钟）

结合课本“规则示意图”，用图片展示“手拉手围圆圈—切瓜人做切瓜动作—被切到幼儿分开跑—绕圈回原位”的流程。教师示范：“我们先像小太阳一样手拉手围成大圆圈，请一位小朋友当‘切瓜人’，站在圆圈中间。当‘切瓜人’说‘切切切，切西瓜’，同时用手做‘切’的动作（双手从上往下摆），被拍到手臂的两个小朋友要立刻分开，沿着圆圈跑一圈，再回到原来的位置。”强调规则要点：“①听信号行动，‘切瓜人’说完才能跑；②跑的时候小手不要推小朋友；③绕圈时要沿着圆圈线跑，不乱跑。”举例：“如果老师说‘切切切，切西瓜’，拍到小明的肩膀，小明和小红就要分开跑，像小火车一样沿着圆圈开，不能撞到‘西瓜籽’（其他幼儿）。”

（2）动作示范与分解（4分钟）

对照课本“动作分解图示”，示范正确跑动、躲闪姿势。跑动动作：“小脚迈开，小脚跟先着地，小手前后摆动，像小鸟飞一样。”躲闪动作：“当‘切瓜人’切过来时，小身体蹲一点，小脚向旁边挪一挪，像小鸭子走路一样稳。”教师分解示范：“现在老师当‘切瓜人’，请两位小朋友示范跑动。看，小美跑的时候小手摆得很直，小脚抬得高，这样跑得又快又稳；小刚躲闪的时候小脚弯一弯，身体低一点，不会被‘切到’。”请个别幼儿模仿，教师纠正动作：“小宝，小手不要耷拉着，要像小翅膀一样摆起来；豆豆，跑的时候眼睛要看着前面，不要低头看鞋子。”

（3）安全提示与情境预演（4分钟）

结合学情分析中幼儿安全意识不足的特点，强调安全事项：“①场地里的小石头要捡走，不然会摔倒；②跑的时候和小朋友保持一臂距离，不能贴太近；③如果摔倒了，马上举手说‘老师我需要帮助’，不要自己爬起来接着跑。”情境预演：“现在我们玩‘小西瓜躲雨’游戏。老师说‘下雨啦’，所有小朋友蹲下做‘西瓜籽’（抱头蹲姿）；老师说‘雨停啦’，站起来跑回圆圈。看，老师下雨啦（示范蹲下），小朋友们要像小蘑菇一样躲好（蹲下），小手保护着头；雨停啦（站起来），小西瓜们快回到圆圈！”预演中提醒：“小芳，蹲下的时候小脚要并拢，不然会站不稳；小宇，站起来要慢一点，不要撞到后面的小朋友。”

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练习规则与动作（5分钟）

将幼儿分成2组（每组5-6人），在教师划定的安全区域内进行。教师先当“切瓜人”示范完整流程：“第一组小朋友，手拉手围圆圈，老师开始切西瓜啦（做切瓜动作）——切切切，切西瓜！拍到小乐和小悦的手，你们两个要像小兔子一样分开跑，沿着圆圈跑一圈，回到原位。”幼儿练习时，教师巡回指导：“小朵，手要拉紧，不要松开；小峰，被切到要立刻跑，不要站着发呆；小雅，跑的时候小脚要抬起来，不要拖着走。”练习2轮后，请幼儿轮流当“切瓜人”，教师观察其“切瓜动作”（是否轻柔、是否说指令）和幼儿“听信号反应”（是否及时跑动、是否遵守规则）。

（2）趣味躲闪游戏：“西瓜保卫战”（5分钟）

增加游戏趣味性，巩固躲闪动作。教师说：“现在小西瓜们要保护自己，不被‘坏虫子’（教师扮演）抓到。‘坏虫子’会用手轻轻拍‘西瓜’，被拍到的小朋友要蹲下说‘我坏啦’，然后等‘西瓜大王’（教师）说‘变好啦’，才能站起来继续跑。”游戏开始，教师扮演“坏虫子”在圆圈外走动，突然拍向一名幼儿：“小毅，你被坏虫子抓到啦，快蹲下说‘我坏啦’！”小毅蹲下说“我坏啦”，教师说“变好啦”，小毅站起来继续跑。提醒幼儿：“跑的时候要像小刺猬一样，身体缩一缩，坏虫子抓不到；被拍到的小朋友要马上蹲下，不要跑来跑去，不然会撞到别人。”

（3）完整游戏体验：“切西瓜大挑战”（5分钟）

整合规则、动作、安全，进行完整游戏。请2名幼儿当“切瓜人”，站在圆圈中间，其他幼儿手拉手围圆圈。游戏开始：“切瓜人”一起说“切切切，切西瓜”，做切瓜动作，拍到两名幼儿后，这两名幼儿分开跑，绕圈回原位，然后与“切瓜人”交换角色。教师观察重点：①幼儿是否听清信号并及时跑动；②跑动时动作是否协调（小手摆动、小脚抬起来）；③是否遵守安全规则（不推挤、保持距离）。例如：“小欣跑的时候小手摆得很标准，像小翅膀一样；小浩当‘切瓜人’时，说话声音很响亮，切的动作很轻柔，没有用力拍小朋友；小美和小刚跑的时候，中间留了一拳的距离，没有撞到，真棒！”

4.学生小组讨论（8分钟）

将幼儿分成3组（每组3-4人），围绕“游戏中的发现”展开讨论，教师巡回倾听并引导。

（1）游戏中最喜欢哪个环节？为什么？

举例：小宝说：“我喜欢当‘切瓜人’，因为可以拍小朋友的手，像切真西瓜一样。”教师回应：“哦，当‘切瓜人’要轻轻拍，不能用力哦，不然小朋友会疼的。”小丽说：“我喜欢跑的时候像小兔子，很快，老师说我跑得好。”教师回应：“对，跑的时候小手要摆动，小脚要抬起来，这样才会又快又稳。”

（2）游戏中遇到了什么小问题？怎么解决的？

举例：小强说：“刚才跑的时候差点撞到小芳，我马上停下来了。”教师引导：“那下次跑的时候要注意什么？”小强说：“要看着前面，和小朋友保持一点距离。”教师总结：“真棒！安全第一，我们要保护好自己和好朋友，跑的时候眼睛要亮亮的。”

（3）怎么和小朋友一起玩得更开心？

举例：小雪说：“我跑得慢，小宇等我一起跑，我们一起回圆圈。”教师回应：“小宇真热心，会照顾同伴，好朋友就是要互相帮助，这样游戏才会更开心！”

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿围坐一圈，总结本节课收获：“今天我们玩了‘切西瓜’游戏，学会了哪些本领？”引导幼儿回答：“手拉手围圆圈”“听信号跑动”“躲闪的时候要蹲下”“不能推小朋友”。强调重点：“①游戏规则：听信号、守秩序；②动作要领：跑动小手摆、躲闪小脚稳；③安全第一：不推挤、摔倒要举手。”针对难点（动作协调、规则遵守）表扬进步：“小明刚才跑的时候小手摆得很好，没有乱晃；小红当‘切瓜人’时，记得说‘切切切，切西瓜’，真棒！”最后延伸：“下次我们可以玩‘切大西瓜’‘切小西瓜’，增加难度，比如‘切大西瓜’时跑快点，‘切小西瓜’时跑慢点，小朋友们想不想挑战呀？”关联课本《快乐运动》中“在游戏中发展体能、培养品格”的目标，结束课程。知识点梳理1.游戏规则与角色认知

（1）圆圈formation：手拉手围成圆形，面向圆心站立，相邻幼儿间距一拳（约10cm），确保“切瓜人”能拍到每个幼儿的手臂；圆圈直径根据幼儿人数调整（10人以上直径约3m，10人以下约2m），避免过大导致跑动距离过长或过小导致碰撞。

（2）切瓜人职责：站在圆圈中心，清晰发出指令“切切切，切西瓜”，同时双手从上往下做“切”的动作（模拟切瓜动作），动作幅度适中（不超过肩部），轻拍两名相邻幼儿的手臂（非肩膀或后背），确保公平随机。

（3）被切幼儿动作：被拍到的两名幼儿立刻松开手，分别向相反方向沿圆圈外侧跑动（逆时针/顺时针均可，但需统一），跑动时保持直线，不抄近路，绕圈一周后回到原位，重新与相邻幼儿拉手，等待下次游戏。

2.基础动作技能

（1）跑动动作要领：脚跟着地过渡到前脚掌，步幅适中（约30cm），膝盖微屈，手臂自然前后摆动（手肘弯曲约90°，摆动高度不超过腰部），抬头挺胸，目视前方圆圈线，避免低头看鞋或左右张望导致失衡。举例：“小宝跑时小脚像小车轮滚得稳，小手像小翅膀摆得直，没有和旁边的小朵撞到，因为他眼睛一直看着前面的‘西瓜藤’（圆圈线）。”

（2）躲闪动作要领：当“切瓜人”动作接近时，身体微蹲（膝盖弯曲约120°，重心降低），侧身向圆圈外侧挪步（小步快速移动，避免大步导致摔倒），保持与圆圈的距离（约50cm），不向圆圈内收缩，避免与跑动幼儿碰撞。举例：“小雅被‘切’到时，小身体像小鸭子一样蹲下来，小脚向旁边挪一挪，稳稳地跑开了，没有摔倒。”

（3）停止与回位：听到“回到圆圈”指令（或自然回位后），减速慢跑（逐渐放慢步频，步幅变小），小脚先跟着地缓冲，急停时身体前倾避免后仰，回到原位后与相邻幼儿重新拉手，确认“手拉手”紧密后再等待下一轮。

3.安全行为规范

（1）场地安全：游戏前检查地面是否平整（无石子、积水、玩具等障碍物），场地边界清晰（用彩色胶带标记起点线，确保幼儿不跑出规定区域），远离墙壁、桌椅等硬物，最小活动空间不小于4m×4m（保证幼儿跑动时有足够缓冲距离）。

（2）运动安全：跑动时保持“一臂间距”（与左右同伴距离约50cm），不推挤、不拉扯他人衣服；躲闪时不突然变向（避免后方幼儿反应不及摔倒）；“切瓜人”动作轻柔（禁止用力拍打或拉扯幼儿），避免造成疼痛或伤害。

（3）求助与互救：若不慎摔倒，立即双手撑地起身（避免面部着地），同时举手喊“老师我需要帮助”；看到同伴摔倒，不围观、不起哄，原地等待教师处理；禁止在他人摔倒时绕行奔跑，防止二次碰撞。

4.社交互动能力

（1）规则遵守：听清信号再行动（“切瓜人”说完“切切切，切西瓜”后才开始跑，不提前启动）；按角色分工玩（轮流当“切瓜人”，不争抢、不哭闹）；遵守游戏顺序（被切幼儿跑回原位后，下一轮“切瓜人”才能开始）。举例：“小浩当‘切瓜人’时，等所有小朋友手拉手站好才说指令，没有自己先跑，真守秩序！”

（2）同伴合作：跑动时照顾速度较慢的同伴（如主动放慢脚步等待，不催促“快点跑”）；分享“切瓜人”角色（主动说“你先当，下次我来”）；鼓励同伴（如对跑得慢的小朋友说“你跑得很棒，加油”）。

（3）友好沟通：使用礼貌用语（如“请让我过去”“谢谢你等我”）；发生矛盾时简单表达（如“你碰到我了，请小心一点”），不哭闹、不推搡；接受教师调解，理解“游戏要轮流玩”的道理。

5.游戏延伸与动作巩固

（1）难度调整：增加“切瓜人”数量（2人同时切，提高反应难度）；改变跑动路线（如“S形绕圈跑”“双脚跳回原位”）；加入指令变化（“切大西瓜”时跑快点，“切小西瓜”时跑慢点，“切黄西瓜”时单脚跳）。

（2）动作迁移：将跑动动作用于其他游戏（如“小兔采蘑菇”中双脚跳跑、“小猫追老鼠”中弯腰跑）；躲闪动作用于“老狼老狼几点了”中“老狼转身”时的蹲下躲闪；停止动作用于“红灯绿灯停”中“绿灯”变“红灯”时的急停。

（3）兴趣持续：设置“小明星”奖励（如“最快小西瓜”“最轻切瓜人”“最守秩序小组”）；创编新规则（如“切西瓜变水果”——被切到的幼儿模仿水果动作，如“苹果”举高双手，“香蕉”弯腰下蹲）；家园共育（鼓励家长在家玩“切水果”游戏，巩固动作技能）。

6.教材关联知识点

（1）《快乐运动》单元“运动与游戏融合”：通过“切西瓜”游戏将跑、停、躲闪等基本动作融入情境，实现“玩中学”，符合课本“以游戏为基本活动”的理念。

（2）“动作技能发展”：跑动时“脚跟着地-前脚掌着地”的动作发展，符合小班幼儿“身体协调性逐步提升”的课本目标；躲闪时“身体微蹲-侧身挪步”的平衡控制，关联“初步发展身体灵敏性”的要求。

（3）“规则意识培养”：听信号行动、轮流当“切瓜人”等规则，落实课本“理解并遵守简单游戏规则”的目标，为后续集体游戏奠定基础。

（4）“健康行为养成”：场地检查、间距保持、求助方式等安全行为，呼应课本“具备基本自我保护能力”的要求；友好沟通、同伴合作体现“乐于参与集体活动，萌发团队意识”的健康品德目标。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否听清信号并迅速反应（如“切西瓜”指令后是否及时跑动），跑动动作是否协调（小手摆动、小脚抬起来），躲闪时是否保持身体平衡（微蹲侧身），以及是否遵守安全规则（不推挤、间距一臂）。

2.小组讨论成果展示：记录幼儿能否说出游戏中的安全要点（如“摔倒要举手”“跑时要看前面”），分享喜欢的环节及原因（如“当切瓜人因为能拍小朋友”），提出解决问题的方法（如“跑得慢可以等同伴”）。

3.随堂测试：情景模拟“下雨啦”指令，检查幼儿是