2025-2026学年亲子律动中班教案

2025-2026学年亲子律动中班教案课题课时设计意图一、设计意图本教案结合中班幼儿身体发展特点及课本中“身体部位认知”“简单节奏感知”等内容，通过亲子律动游戏，帮助幼儿巩固动作协调性，增强节奏感，同时促进亲子情感互动。活动设计贴近幼儿生活，家长与孩子共同模仿、合作，既落实课本知识点，又实现“玩中学”，符合中班教学实际，实用性强。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过亲子律动活动，培养幼儿身体协调性与节奏感，发展运动能力；促进亲子互动，增强情感交流与社会合作意识；引导幼儿在模仿与创造中感受音乐与动作的美，提升审美表现；鼓励幼儿用语言表达动作感受，发展语言理解与表达能力，落实课本中身体认知、节奏感知及亲子互动的核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①中班幼儿对身体部位（头、肩、膝、脚等）的准确认知与动作表现，结合课本“身体认知”模块；②亲子共同跟随音乐节奏完成简单律动动作，落实课本“节奏感知”目标；③通过“模仿秀”“节奏接龙”等游戏，强化亲子互动配合，体现课本亲子互动主题。

2.教学难点，①部分幼儿节奏感较弱，难以跟随音乐节拍变化，需分层指导；②亲子配合中家长易过度干预或放任，导致幼儿自主性不足，需引导家长观察并跟随幼儿节奏；③幼儿注意力易分散，通过“小动物走路”等情境化设计保持参与兴趣，落实课本“玩中学”理念。教学资源软硬件资源：课本配套身体部位认知图片卡、便携式音响、纱巾、小鼓、地垫；课程平台：园本课程资源库（律动素材模块）；信息化资源：课本配套律动音频、节奏示范视频；教学手段：情境创设法、游戏化互动、示范模仿法。教学流程1.导入新课（4分钟）

播放课本配套儿歌《我的身体》，教师带领幼儿随音乐做点头、拍肩等简单动作，家长同步模仿。提问：“儿歌里唱了身体的哪些部位？”引导幼儿说出“头、肩、手、脚”，结合课本“身体认知”模块，自然引入“亲子律动”主题，激发幼儿参与兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①身体部位认知与动作表现（5分钟）：教师出示课本配套身体部位图片卡（头、肩、膝、脚），示范“摸头、拍肩、弯膝、跺脚”等动作，请幼儿和家长一起模仿，强调动作准确性。举例：“膝盖弯一弯，就像小弹簧！”帮助幼儿理解动作与身体部位的关联，落实课本重点①。

②节奏感知与动作练习（5分钟）：播放课本律动音频《小火车》，教师用小鼓打出“XXXX”（拍手-跺脚）的节奏，带领幼儿和家长跟随节奏拍手、跺脚。提问：“小火车开得快时，我们动作要怎样？”引导幼儿说出“快一点”，强化节奏变化感知，突破难点①。

③亲子配合示范与要点讲解（5分钟）：教师邀请1组家长示范“节奏接龙”（家长做“拍肩”，幼儿做“跺脚”），讲解“家长要看着孩子的动作，跟着孩子的节奏”，避免过度干预。举例：“像小兔子跟着妈妈跳，妈妈跳得慢，小兔子也慢慢跳”，帮助家长理解配合要点，落实重点③。

3.实践活动（10分钟）

①“小动物走路模仿秀”（3分20秒）：创设“森林运动会”情境，播放课本音频《走路歌》，幼儿和家长模仿“小兔跳（双脚并拢跳）”“小鸭走（摇摆手臂）”“小乌龟爬（慢动作爬）”，结合身体部位和节奏，巩固动作表现，提升参与兴趣，突破难点③。

②“亲子节奏火车”（3分20秒）：幼儿和家长排成一列，教师播放音乐，排头家长做“拍手”动作，后面幼儿和家长依次模仿并传递，教师观察并提醒“动作要和音乐一样快”，强化亲子配合节奏，落实重点③。

③“纱巾律动游戏”（3分20秒）：发放纱巾，播放课本轻柔音乐《彩虹的约定》，带领幼儿和家长用纱巾做“举高、放下”“左右摇摆”动作，感受音乐快慢变化，提问：“纱巾飘得高时，音乐是快还是慢？”引导幼儿用语言表达感受，发展语言能力，落实核心素养中的审美表现。

4.学生小组讨论（4分钟）

讨论问题①：“你最喜欢和爸爸妈妈一起做什么动作？”举例回答：“我喜欢爸爸妈妈举高高，因为能摸到头，很开心！”（关联身体认知与情感交流）；

讨论问题②：“跟着音乐拍手时，哪里最难？”举例回答：“有时候音乐快，我手跟不上，妈妈会拉着我的手一起拍。”（关联节奏感知难点）；

讨论问题③：“和小伙伴一起玩‘节奏火车’时，怎么配合好？”举例回答：“要看着前面小朋友的动作，慢慢跟着走。”（关联亲子配合与社会合作）。

5.总结回顾（2分钟）

教师带领幼儿用《我的身体》儿歌回顾动作：“拍拍头，拍拍肩，弯弯膝盖跺跺脚”，提问：“今天我们学了什么？”引导幼儿说出“身体部位”“跟着音乐做动作”“和爸爸妈妈一起玩”。强调“爸爸妈妈要跟着宝宝的节奏，宝宝也要认真听音乐”，总结重点和难点，表扬幼儿积极参与，鼓励回家后和爸爸妈妈继续律动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：绘本《我的真身体》（重点认知头、肩、膝、脚等身体部位，配图动作示范）；儿歌集《快乐动起来》（收录课本延伸律动儿歌《拍拍手》《踏踏脚》，强化节奏感知）；家庭亲子活动手册《身体游戏100种》（包含“模仿小动物”“身体部位猜猜乐”等游戏，贴合课本亲子互动主题）。

2.课后自主学习与探究：

①身体部位探索游戏：家长与幼儿一起玩“身体部位寻宝”，说出身体部位名称并指出位置，如“请摸摸你的膝盖”，巩固课本“身体认知”模块；

②节奏感培养：利用家庭物品（如锅盖、塑料杯）制作简易节奏乐器，跟着课本音频《小火车》练习“拍手-跺脚”节奏，提升节奏感知能力；

③亲子律动创编：结合生活场景（如洗澡、吃饭），创编简单动作，如“洗手时搓搓手，吃饭时拍拍肚子”，将课本知识迁移到日常生活；

④观察记录：家长用表格记录幼儿在律动中的表现（如“能准确指出5个身体部位”“跟随音乐拍手3次不乱”），下周分享交流，促进家园共育。课后作业1.身体部位认知题：请说出并指出身体的三个部位（如头、肩、脚），并做相应动作。答案：幼儿指出并做动作，如摸头、拍肩、跺脚。

2.节奏感知题：跟着课本音频《小火车》的节奏，拍手两次。答案：幼儿跟随节奏拍手，动作与音乐同步。

3.亲子互动题：与家长一起玩“节奏火车”，排成一列传递动作。答案：家长做“拍手”，幼儿模仿并传递，完成配合。

4.创编题：创编一个吃饭时的简单动作。答案：如“拍拍肚子”或“搓搓手”。

5.回忆题：今天我们学了什么？请说出两个知识点。答案：如“身体部位认知”和“跟着音乐做动作”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否能准确指出头、肩、膝、脚等身体部位并做相应动作，记录节奏跟随的准确性（如《小火车》音乐中拍手-跺脚的同步情况），重点关注亲子互动中的配合度（家长是否跟随幼儿节奏、幼儿是否主动参与）。

2.小组讨论成果展示：幼儿能举例说出“最喜欢和爸爸妈妈做的动作”（如“举高高摸头”），能指出节奏难点（如“音乐快时手跟不上”），能分享配合方法（如“看着前面小朋友走”），体现对课本知识点的理解。

3.随堂测试：①请幼儿模仿“小动物走路”（小兔跳、小鸭走），观察身体部位动作表现；②跟随《走路歌》节奏拍手，评估节奏感知能力；③亲子完成“节奏接龙”，检验配合默契度。

4.家长反馈：收集家长观察记录，如“孩子回家后主动指着膝盖说这是‘弯弯的弹簧’”“跟着音乐拍手时比以前整齐”，体现知识迁移与巩固。

5.教师评价与反馈：针对幼儿表现，肯定身体部位认知的准确性，表扬节奏感进步明显的幼儿，提醒家长在亲子活动中多观察幼儿自主性，鼓励幼儿用语言表达动作感受，强化课本核心素养要求。板书设计①身体部位认知：头（摸头）、肩（拍肩）、膝（弯膝）、脚（跺脚）；课本重点：身体部位名称与动作对应。

②节奏感知：《小火车》节奏（拍手-跺脚）；课本重点：跟随音乐节拍变化（快/慢）。

③亲子互动：一起模仿、跟着宝宝节奏、传递动作；课本重点：亲子配合默契度，合作完成律动。教学反思与总结教学反思这节课整体节奏把握得不错，身体部位认知环节孩子们跟着图片卡摸头拍肩，动作挺到位的。不过节奏练习时发现几个小男生拍手总抢拍，下次得用更夸张的小鼓示范慢节奏。亲子配合环节家长参与度很高，但有些妈妈忍不住直接帮孩子做动作，得提前强调“跟着孩子的节奏”这个要点。小组讨论时孩子们分享“最喜欢举高高”特别积极，说明情感目标落实得挺好。

教学总结孩