2025-2026学年幼儿毛笔笔画教案

2025-2026学年幼儿毛笔笔画教案课程基本信息课程名称：2025-2026学年幼儿毛笔笔画教案

教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

授课时间：2025年9月15日（周一）上午9:30-10:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园大班幼儿已初步认识毛笔、墨汁、宣纸等文房用品，尝试过“五指执笔法”的正确握笔姿势，有过用毛笔蘸墨画简单直线、曲线的体验，对毛笔的软硬特性有初步感知，课本中涉及的“横”“竖”基本笔画有过简单接触，知道毛笔画需要控制手部力量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：5-6岁幼儿对毛笔绘画充满好奇心，喜欢通过游戏、儿歌等方式学习，直观形象思维为主，乐于动手操作，注意力集中时间约15-20分钟，动手能力发展较好但精细动作控制需加强，喜欢获得教师表扬和同伴认可，倾向于模仿示范并展示作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：握笔姿势易变形，手部力量控制不均导致线条粗细不均；对笔画“起笔、行笔、收笔”的节奏感把握困难，易出现断线或过快运笔；部分幼儿因担心弄脏衣服或画不好产生畏难情绪；集体教学中个别幼儿可能因注意力不集中跟不上教学节奏。教学方法与策略1.采用示范法、游戏法、儿歌记忆法，结合幼儿直观形象思维特点，通过教师分步示范笔画书写要领，融入“笔画火车”“小手变魔术”等互动游戏，强化幼儿手部肌肉记忆。

2.设计“笔画寻宝”活动，引导幼儿在课本图示中找出目标笔画，搭配“运笔节奏拍手歌”，在韵律中掌握起笔、行笔、收笔动作。

3.教学媒体使用课本配套笔画图示、毛笔实物、多媒体动画演示，辅以轻音乐营造书写氛围，激发幼儿参与兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持毛笔玩偶，用故事导入：“小朋友们，今天毛笔宝宝要带我们去‘汉字王国’探险，可是它需要小帮手——你们的小手，才能画出神奇的笔画哦！”

（2）回顾旧知：教师提问：“上节课我们认识了毛笔的哪些朋友？怎么正确握住毛笔宝宝呀？”引导幼儿回答“墨汁、宣纸”“五指执笔法”，并集体做握笔手势，复习“横”“竖”的基本轮廓。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知——学习“横”画：

①教师示范“横”画，边写边念儿歌：“起笔像小鸭抬头，行笔像小鸭游水，收笔像小鸭点头。”强调“从左到右，平稳不歪”。

②结合课本P12图示，引导幼儿观察“横”像“小桥”“扁担”，联系生活中平直的事物。

（2）讲解新知——学习“竖”画：

①教师示范“竖”画，配合口令：“起笔藏锋像钻山洞，行笔直下像滑滑梯，收笔轻轻顿一下。”

②对照课本P13例字“十”“木”，指出“竖”是“小树干”，要站得直。

（3）举例说明：教师在黑板书写“二”“三”，引导幼儿发现“横”画之间的距离要均匀；书写“工”“上”，强调“竖”画要写在中间。

（4）互动探究：

①游戏“笔画小火车”：幼儿分组，用食指在空中模拟“横”“竖”运笔，教师喊“火车开啦”，集体边念儿歌边运笔。

②小组合作：每组发一张带田字格的大卡纸，轮流用手指蘸清水在桌上写“横”“竖”，互相纠正姿势。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①个体练习：幼儿用毛笔蘸墨在宣纸上书写5个“横”、5个“竖”，教师播放轻音乐《渔舟唱晚》，营造书写氛围。

②创意游戏：“笔画变变变”——用“横”“竖”组合成简单图形（如“十”变成小红旗，“三”变成楼梯），鼓励幼儿大胆尝试。

（2）教师指导：

①巡回指导，重点纠正握笔姿势（如“小指不蜷缩”）、运笔力度（如“不按烂宣纸”），用“你的小手像小松树一样直”等鼓励性语言。

②对能力较弱的幼儿，手把手辅助书写；对能力较强的幼儿，引导尝试书写“十”“工”等简单字。

（3）展示评价：

①将幼儿作品贴在“汉字乐园”展示墙，集体欣赏，用贴纸投票选出“最直的竖”“最平的横”。

②教师总结：“今天我们和小毛笔交了朋友，学会了‘横’像小桥，‘竖’像小树干，下次探险我们还要学更多笔画哦！”教师随笔Xx知识点梳理1.**毛笔基本笔画“横”**

-**书写要领**：起笔藏锋（笔锋先向左藏，再向右行笔），行笔平稳（保持力度均匀，线条水平），收笔回锋（笔锋向左轻收）。

-**形态特点**：线条平直，左低右高（呈现微微上扬的弧度），如课本P12图示“一”“二”“三”中的横画。

-**常见变体**：长横（如“三”字第一笔）、短横（如“二”字第二笔）。

-**易错点**：起笔过重导致线条粗细不均；收笔未回锋出现“鼠尾”；行笔倾斜过度。

2.**毛笔基本笔画“竖”**

-**书写要领**：起笔藏锋（笔锋向左上轻按后向下），行笔垂直（保持笔杆垂直，力度均衡），收笔回锋（笔锋向上轻提）。

-**形态特点**：线条挺直，如课本P13例字“十”“木”中的竖画，需居中对齐。

-**常见变体**：悬针竖（收笔出锋，如“十”字竖）、垂露竖（收笔回锋，如“木”字竖）。

-**易错点**：行笔弯曲（未保持垂直）；收笔过重形成“钉头”；与横画交叉时未居中。

3.**笔画组合应用**

-**“十”字结构**：横画短而平，竖画长而直，交叉点位于横画中点、竖画中点。

-**“二”“三”字结构**：多横画需平行且间距均匀（课本P12强调“横等距”）。

-**“工”字结构**：横画上短下长，竖画居中贯穿，体现“主次分明”。

4.**书写工具与材料**

-**毛笔选择**：适合幼儿的兼毫笔（软硬适中），笔锋长度约2-3厘米。

-**墨汁使用**：清水调墨至淡茶色浓度（避免过浓晕染），蘸墨量以笔肚饱满、笔尖不滴为宜。

-**宣纸特性**：生宣吸水性强，需控制运笔速度；熟宣适合初学（减少晕染）。

5.**姿势与运笔规范**

-**执笔姿势**：五指执笔法（擫、押、钩、格、抵），笔杆垂直于纸面，指实掌虚。

-**运笔节奏**：起笔轻（藏锋）、行笔稳（匀速）、收笔顿（回锋），配合儿歌“起笔藏锋像钻山洞，行笔直下像滑滑梯”。

-**身体姿态**：坐姿端正（头正、身直、臂开、足安），纸面倾斜15°便于观察笔画。

6.**笔画与生活联系**

-**“横”的联想**：桥面、扁担、地平线，强化“平稳”概念。

-**“竖”的联想**：树干、旗杆、雨滴，强调“垂直”力量感。

-**组合图形**：用“横”“竖”拼搭“十”字（红十字）、“工”字（机器人），培养空间思维。

7.**教学衔接要点**

-**与课本关联**：紧扣P12-P13图示及例字，通过“找笔画”游戏强化课本内容记忆。

-**后续延伸**：为“撇”“捺”笔画学习奠定基础（如“木”字中的撇捺需与竖画协调）。

-**评价标准**：线条流畅度、结构准确性、姿势规范性，采用贴纸奖励机制。教师随笔Xx教学反思与总结这节课孩子们对“横”“竖”笔画的掌握比预期好，课本里的“小桥”“树干”比喻特别直观，大部分孩子能写出平直的横和挺拔的竖。不过个别孩子握笔还是容易松，得在下次课前多练“五指抓豆子”的游戏。互动环节的“笔画小火车”效果不错，跟着儿歌运笔时节奏感明显增强，但分组练习时有个别孩子玩水太兴奋，得提前强调“轻蘸轻写”的规矩。

展示评价时孩子们特别积极，贴纸投票让每个人都想写出“最直的竖”，但发现有些孩子为了追求直把纸戳破了，下次得准备更厚的练习纸。课本里的“十”“工”字例字用得恰到好处，组合练习时孩子们能主动发现“横要平、竖要直”的规律，这点很欣慰。

主要问题还是时间把控，巩固练习有点赶，两个创意游戏只能选一个做。下次得把“笔画变变变”挪到下节课，先保证基础笔画写扎实。另外墨汁浓度调得稍浓了些，部分孩子作业晕染，下次得提前试墨，用“淡茶色”的标准更稳妥。总体来说，课本里的儿歌和图示帮了大忙，孩子们对毛笔的兴趣更浓了，就是精细动作还得持续训练。课堂小结，当堂检测今天我们跟着毛笔宝宝学会了“横”和“竖”两个好朋友。“横”像小桥要平平的，“竖”像小树干要直直的。课本里的“十”“二”“三”“工”字，都是用这两个笔画变出来的。现在请小朋友们当“笔画小侦探”，找出自己练习纸上最平的横和最直的竖，贴上星星贴纸！再试着用这两个笔画拼一个“十”字，看看能不能像课本P13的“十”字那样，横竖交叉在中间。老师会检查大家的握笔姿势和线条哦，握笔正确、线条直的小朋友，就能获得“毛笔小能手”印章！最后一起念儿歌：“横平竖直真好看，下次再来学笔画！”板书设计①基本笔画书写要领

-“横”：起笔藏锋（左上轻按）、行笔平稳（水平匀速）、收笔回锋（左提轻收）；形态“左低右高如小桥”；课本儿歌“起笔像小鸭抬头，行笔像小鸭游水，收笔像小鸭点头”。

-“竖”：起笔藏锋（左上轻按后下）、行笔垂直（笔杆直下）、收笔回锋（上提轻收）；形态“挺直如树干”；课本儿歌“起笔藏锋像钻山洞，行笔直下像滑滑梯，收笔轻轻顿一下”。

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