2025-2026学年朗文英语教案

2025-2026学年朗文英语教案课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：朗文英语五年级上册Unit3MyFavouriteThings-Lesson1HobbiesandInterests

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日第2节课（9:10-9:55）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：能听、说、读、写关于爱好的核心词汇（如reading,swimming,painting）及句型（What'syourhobby?Myhobbyis...），在真实情境中运用语言交流爱好。文化意识：了解中西方爱好表达的异同，尊重不同文化背景下爱好的多样性。思维品质：能分类整理爱好信息，用英语简单描述自己的爱好并说明原因，培养逻辑思维与表达能力。学习能力：通过小组合作、游戏等活动，主动参与学习，提升合作意识与英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握基础英语词汇如动物、食物和日常活动；在Unit1-2中学习了自我介绍句型（如Iam...）和简单对话；对爱好主题有初步接触，如喜欢运动或阅读，能识别常见爱好词汇如reading和swimming。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生兴趣浓厚，喜欢互动游戏、角色扮演和歌曲；能力方面，能听懂简单指令，说基本句子，读短文，写简单单词；学习风格多样，视觉学习者偏好图片和视频，听觉学习者通过歌曲记忆，动觉学习者通过活动参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：困难包括新词汇发音（如painting）和拼写错误；挑战在于表达爱好时句子结构不完整（如Myhobbyis...），小组合作中沟通不畅，部分学生因害羞不敢发言。教学资源准备1.教材：朗文英语五年级上册教材，每位学生配备课本及活动手册，确保Unit3Lesson1核心内容覆盖。

2.辅助材料：制作爱好主题图片卡片（reading/swimming/painting等）、歌曲视频《HobbiesSong》、句型示范PPT。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：将课桌排列为6人小组，设置展示区张贴爱好海报，准备实物道具（如足球、画笔、书本）用于角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持装有爱好的神秘箱子，请学生触摸猜测物品（如足球、画笔、书本），用英语提问："What'sinthebox?Guess!"学生回答："It'safootball."教师展示物品并引导："What'syourhobby?Doyoulikeplayingfootball?"

回顾旧知：快速展示Unit1-2的爱好词汇卡片（swimming,dancing,singing），学生集体朗读并造句："Ilikeswimming."

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

-呈现课本P.20图片，教授新词汇：painting,collectingstamps,playingchess，带读并强调发音（如painting的尾音/-ɪŋ/）。

-讲解核心句型："What'syourhobby?""Myhobbyis..."板书并示范：教师提问学生A："What'syourhobby?"学生A回答："Myhobbyispainting."

举例说明：

-教师展示自己的爱好照片（如集邮），示范："Look!Icollectstamps.Myhobbyiscollectingstamps."

-播放《HobbiesSong》动画，学生跟唱歌词："Readingbooks,swimminginthesea,what'syourhobby?Tellme!"

互动探究：

-小组活动：发放调查表（含课本P.21表格），学生用句型"What'syourhobby?"采访组员，记录结果。

-邀请2-3组展示对话："—What'syourhobby?—Myhobbyisplayingchess."

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-任务一：词汇匹配游戏。教师展示爱好图片（如绘画、集邮），学生快速说出对应英文单词。

-任务二：角色扮演。两人一组，一人扮演课本人物（如Tim），另一人提问："What'syourhobby,Tim?"Tim用课本句型回答："Myhobbyiscollectingstamps."

-任务三：创意写作。学生用"Myhobbyis..."写一句话并配画，如"Myhobbyisplayingchess.IplaychesseverySunday."

教师指导：

-巡视小组活动，纠正发音错误（如stamps的/pl/音）。

-对害羞学生进行个别引导，鼓励用简单句表达："Yourhobbyisswimming.Goodjob!"

4.总结与作业（约5分钟）：

总结：全班齐读核心句型，教师强调："Hobbiesmakeushappy.Talkaboutyourhobbieswithfriends."

作业：

-完成课本P.22练习题（匹配爱好与图片）。

-采访家人爱好，下节课分享："Myfather'shobbyis..."学生学习效果1.知识掌握：学生能准确认读并拼写课本核心词汇（painting,collectingstamps,playingchess等），理解其含义；熟练运用核心句型"What'syourhobby?"和"Myhobbyis..."进行问答，能结合课本P.20图片描述他人爱好；90%学生能完成课本P.22词汇匹配练习，85%学生能独立写出爱好主题的简单句子。

2.能力发展：通过小组调查活动，学生能运用目标句型采访3名组员并记录结果，提升信息获取与整理能力；角色扮演中，80%学生能模仿课本人物（如Tim）进行自然对话，增强口语交际的流利度；创意写作任务中，70%学生能"Myhobbyis..."句型结合个人爱好配图，初步具备语言输出能力。

3.情感态度：学生能主动参与课堂活动，如词汇游戏、歌曲跟唱等，学习兴趣显著提升；通过中西方爱好对比，学生理解爱好文化的多样性，培养跨文化意识；小组合作中，90%学生能积极交流，合作意识增强，部分害羞学生在教师引导下敢于开口表达。

4.实际应用：学生能将课堂所学迁移至生活场景，如课后采访家人爱好并分享；在真实情境中（如课间交流），部分学生主动使用"What'syourhobby?"询问同伴；对课本中出现的爱好类别（如艺术、运动、收藏）形成清晰认知，能分类整理自身爱好信息。教学反思这节课围绕Unit3MyFavouriteThings的爱好主题展开，整体效果不错。学生对课本P.20的新词汇掌握扎实，尤其是painting和collectingstamps的发音比预期准确，小组调查活动时大部分能熟练用"What'syourhobby?"提问并记录结果。角色扮演环节，课本人物Tim的集邮示范带动了学生表达欲，连平时沉默的小雨也主动举手分享"Myhobbyisdrawing"。

不过也发现两个问题：一是playingchess的拼写错误较多，下次要增加拆分板书；二是创意写作时，部分学生只写单句没配图，可能需要更明确的任务指令。时间分配上，导入环节的猜物品游戏超时了2分钟，下次要精简提问数量。

最意外的是学生对中西方爱好对比的讨论很热烈，提到中国书法和西方棋类时，全班都举手补充例子，说明文化意识培养比预想的更自然。下次可以设计更多跨文化对比的短任务，比如对比课本里的西方爱好和本地常见爱好。

总体来说，教材设计的歌曲和调查表活动非常实用，学生能立刻迁移到真实对话中。下节课打算增加"爱好分类"的拓展练习，把课本P.22的图片和词汇做分层匹配，帮能力弱的学生巩固。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课围绕Unit3MyFavouriteThings的爱好主题，重点学习了核心词汇（painting,collectingstamps,playingchess）及句型"What'syourhobby?Myhobbyis..."。通过课本P.20图片、歌曲跟唱和小组调查，学生掌握了爱好的表达方式，能结合自身经历运用目标语言。文化对比环节引导学生理解中西方爱好差异，如中国书法与西方棋类，呼应教材跨文化意识培养目标。

当堂检测：

1.**词汇匹配**（课本P.22练习）：

-将爱好词汇（swimming,painting,collectingstamps）与对应图片连线，检测词汇认读与理解能力。

2.**句型问答**：

-教师提问："What'syourhobby?"学生用"Myhobbyis..."回答，要求结合课本P.21表格中的爱好类别。

3.**小组展示**：

-每组抽取一张爱好图片（如足球、画笔），用目标句型描述："Thisisfootball.Myhobbyisplayingfootball."

4.**创意表达**：

-写一句关于爱好的句子并配图，如："Myhobbyisswimming.IswimeverySaturday."（参考课本P.22写作任务）

5.**家庭作业**：

-完成课本P.23调查表，采访家人爱好并记录："Mymother'shobbyiscooking."板书设计①核心词汇：painting（绘画）、collectingstamps（集邮）、playingchess（下棋）、r