2025-2026学年制作纸板狗教学设计

2025-2026学年制作纸板狗教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本课选自小学劳动技术三年级下册第四单元“创意纸工”，内容包括：纸板狗的材料准备（硬纸板、剪刀、胶水、彩笔等）；制作步骤：设计狗的简单轮廓（头部、身体、四肢、尾巴）、剪裁各部件、按顺序组装（粘合接口）、用彩笔装饰细节；结合课本中纸工基础的剪裁安全规范、直线与曲线剪裁技巧、部件粘合顺序及简单对称造型设计方法。核心素养目标二、核心素养目标通过制作纸板狗，形成“劳动创造美好生活”的观念，体会手工制作的实用性与趣味性；掌握纸工剪裁、粘合、装饰的基本技能，提升动手操作能力与空间想象能力；在剪裁、组装过程中培养耐心细致、克服困难的劳动精神；养成按步骤操作、整理工具材料的良好劳动习惯，落实课本中纸工安全规范与有序制作的要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握纸板狗的制作步骤与核心技能，包括设计轮廓（头部、身体、四肢、尾巴的比例布局）、精准剪裁（直线如身体轮廓、曲线如狗耳的剪裁技巧）、有序组装（按“身体-头部-四肢-尾巴”顺序粘合，接口处对齐压实）、细节装饰（用彩笔添加眼睛、花纹等，体现课本中纸工装饰的对称与色彩搭配原则）。2.教学难点：一是空间想象能力薄弱导致部件比例失调，如学生易将狗头设计过大，身体过小，影响整体造型，需结合课本中“对称造型设计方法”指导比例规划；二是粘合顺序错误引发结构不稳，如先粘四肢后粘身体导致无法站立，需强调课本中“部件粘合顺序”的重要性，通过示范“先主体后局部”的步骤；三是剪裁安全与精细度不足，如剪曲线时锯齿状明显，需强化课本中“直线与曲线剪裁技巧”的练习，强调剪刀使用规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《小学劳动技术三年级下册》，重点使用第四单元“创意纸工”章节。

2.辅助材料：准备纸板狗制作步骤分解图、粘合技巧示范视频、常见造型错误对比图片（如比例失调案例）。

3.实验器材：每组配备安全剪刀、固体胶、彩笔、硬纸板（A4尺寸）、铅笔、直尺，确保工具完整且安全。

4.教室布置：设置4组操作台（每组4人），每组配备工具筐；前方示范区展示课本中的纸工范例成品。教学过程（一）情境导入（5分钟）

我举起一只可爱的纸板狗模型走进教室，微笑着说："同学们，今天我们要用灵巧的双手创造一个忠诚的小伙伴——纸板狗！请大家翻到课本第38页，看看书上的范例，想想它由哪些部分组成？"你认真观察后回答："有头、身体、四条腿和尾巴！"我点头称赞："完全正确！现在请大家拿出材料筐里的硬纸板，我们开始设计吧。"

（二）示范讲解（15分钟）

我站在投影仪前，将课本中的设计图放大展示："制作前要规划比例，狗身长度应是头高的2倍，腿长约为身高的1/3。"我用铅笔在纸板上示范画头部："先画圆形轮廓，再添加三角形耳朵，注意左右对称。"接着演示剪裁技巧："剪直线时剪刀要垂直纸板，剪曲线时手腕要像画圆圈一样转动，比如这条狗的尾巴要剪成月牙形。"你跟着我练习，发现剪耳朵时出现锯齿状，我立刻指导："慢一点，剪刀尖始终沿着铅笔线走，转弯处停顿再调整方向。"

（三）分组实践（25分钟）

我将你们分成4组，每组发放工具包："现在开始制作！先完成设计图的同学举手，我检查比例是否合理。"你设计时把狗头画得过大，我蹲下来指着课本第39页的对称造型图："看这里，头部宽度应与身体宽度一致，这样才协调。"组装环节，你先粘了前腿导致身体变形，我示范正确顺序："先粘身体和头部，像盖房子先打好地基，最后再粘四肢，这样才稳固！"

（四）难点突破（10分钟）

针对剪裁难点，我播放微课视频："注意看这个慢动作，剪曲线时剪刀要像小火车在轨道上行驶，不能脱轨。"你尝试剪出流畅的狗尾形状，我及时表扬："很好！现在用固体胶粘合，接口处要像课本要求的那样对齐压实，可以用尺子压着固定5秒。"当你的纸板狗站立不稳时，我引导："检查四条腿是否在同一平面，像课本第40页说的那样'四点着地'。"

（五）装饰评价（10分钟）

我展示课本中的装饰范例："用彩笔添加花纹时，要遵循对称原则，比如在狗身上画同样的斑点。"你为纸板狗画上眼睛和项圈，我组织"创意工坊"展示："请每组派代表介绍设计亮点，比如这组的狗尾巴加了波浪纹，特别生动！"最后我们根据课本评分表，从比例准确性、结构稳固性、装饰创意三方面互评，你的作品因粘合牢固获得"巧手奖"。

（六）总结延伸（5分钟）

我指着黑板上的步骤板书："今天我们掌握了'设计-剪裁-组装-装饰'四步法，这些技能可以用来制作课本第42页的纸板猫、纸板兔！"你兴奋地说："回家我要给妹妹做个纸板小狗！"我布置实践作业："用今天学的比例设计方法，为家人制作一个实用纸板收纳盒，下节课分享制作心得！"知识点梳理1.材料准备知识点

（1）工具材料选择：硬纸板（选用厚度1-2mm的包装纸板，易剪裁且挺括）、安全剪刀（圆头儿童剪刀，刀刃长度不超过10cm）、固体胶（粘合牢固且干后无痕）、彩笔（12色水彩笔，覆盖基础装饰需求）、铅笔（HB软铅笔，便于修改轮廓线）、直尺（15cm塑料直尺，辅助画直线）。

（2）工具使用规范：剪刀传递时握住刀刃部分，刀尖朝下；固体胶涂抹时沿接口边缘薄涂，避免溢出；彩笔使用后盖紧笔帽，防止干涸。

2.设计规划知识点

（1）纸板狗构成要素：头部（圆形或椭圆形，含耳朵、眼睛、鼻子）、身体（长方形或椭圆形，连接头部）、四肢（4条长条形，分前后腿）、尾巴（月牙形或螺旋形，体现动态）。

（2）比例设计原则：依据课本第38页“对称造型设计”，头部宽度与身体宽度一致（如身体宽8cm，头宽8cm）；腿长为身体高度的1/3（身体高6cm，腿长2cm）；尾巴长度为身体宽度的1/2（身体宽8cm，尾巴长4cm）。

（3）设计步骤：先用铅笔轻画各部件轮廓→对照课本第39页比例图调整→用直尺辅助画直线部分（如身体轮廓、四肢）→自由画曲线部分（如耳朵、尾巴）→确认对称后加重轮廓线便于剪裁。

3.剪裁技巧知识点

（1）直线剪裁：剪刀垂直于纸板，沿铅笔线从一端匀速剪至另一端，如身体的长边、四肢的长条；剪裁时身体坐直，肘部贴桌面，避免剪刀晃动导致边缘锯齿状。

（2）曲线剪裁：手腕以肘部为轴转动，剪刀尖始终贴合铅笔线，转弯处（如狗耳内弧线）停顿调整方向，剪裁速度放慢，确保曲线流畅；课本第40页强调“曲线剪裁像画圆，剪刀不脱轨”。

（3）安全剪裁：剪裁时手指与剪刀尖保持3cm以上距离，不剪裁过小部件（如耳朵尖端需先剪大轮廓，再修细）；剪下的纸屑及时放入回收盒，避免桌面滑倒。

4.组装粘合知识点

（1）粘合顺序：依据课本第40页“部件粘合顺序”，遵循“主体先行，局部补充”原则：第一步粘合身体与头部（接口处涂抹胶水，对齐中线，压实10秒）；第二步粘合四肢（前腿粘于身体前1/3处，后腿粘于后1/3处，腿与身体夹角90°，确保站立稳定）；第三步粘合尾巴（尾巴末端粘于身体后部中点，向上翘起15°，体现活泼姿态）。

（2）粘合技巧：接口处胶水涂抹宽度不超过2mm，避免溢出污染纸板；粘合后用直尺或书本压平接口，防止翘边；对于易松动部位（如腿与身体连接处），可额外涂抹少量胶水加固。

（3）结构稳固性检查：完成粘合后轻推纸板狗，观察是否倾斜；若站立不稳，检查四腿是否在同一平面（可用直尺测量腿底高度是否一致），必要时在腿底粘贴小纸片加宽支撑面。

5.装饰美化知识点

（1）色彩搭配：依据课本第41页“纸工装饰原则”，主色统一（如身体用黄色，头部用同色系浅黄），对比色点缀（如眼睛用黑色，鼻子用棕色）；花纹对称添加（如背部左侧画3个圆点，右侧对应位置画相同圆点，避免不对称）。

（2）细节刻画：眼睛画法（先画黑色圆形瞳孔，外围画白色眼白，体现立体感）；鼻子画法（在头部前端画黑色小三角形，下方画两条短线表现鼻孔）；项圈设计（用红色彩笔在颈部画直线，间隔画小圆点，模仿项圈铃铛）。

（3）创意发挥：在课本基础造型上添加个性化元素（如给纸板狗画蝴蝶结项圈、用不同颜色彩笔在背部画条纹），但需保持主体结构清晰，避免过度装饰影响稳固性。

6.安全与规范知识点

（1）劳动安全：使用剪刀时专注，不与他人交谈；剪裁过程中若剪刀卡住，立即松手并报告教师，强行拉扯可能导致剪刀损坏；固体胶不慎粘到手上，用纸巾擦净后洗手。

（2）材料整理：制作过程中及时将剪下的纸屑放入桌面回收盒；工具使用后按类别放回工具筐（剪刀刀刃朝内，胶水盖朝上）；成品完成后清理桌面，保持教室整洁。

（3）环保实践：利用废旧快递盒、包装纸板作为材料，体现课本第42页“变废为宝”理念；不浪费纸板，小纸片可用于制作装饰细节（如用纸屑拼贴斑点）。

7.评价标准知识点

依据课本第41页“纸工作品评分表”，从三方面评价：比例准确性（头身比例是否符合课本要求，误差不超过0.5cm）；结构稳固性（能否独立站立，轻推不倾斜）；装饰创意性（色彩搭配协调，细节刻画生动，有个性化设计）。课后拓展1.拓展内容：阅读课本第四单元“纸板小猫制作”“纸板兔的装饰技巧”章节，重点对比不同动物的比例设计差异（如猫的头部比例略大于狗，兔耳朵为身体高度的1/2）；观看课本配套视频“纸工动态造型设计”，学习如何通过部件角度调整（如狗尾巴翘起角度、四肢弯曲姿态）增强作品生动性。

2.拓展要求：利用废旧纸板尝试制作课本第42页“纸板小猫”，严格遵循“头部宽度与身体宽度1:1”的比例设计；为纸板狗添加动态元素（如用回形针制作可摆动的尾巴，或用纸片折叠立体耳朵），教师可在课后活动时间指导动态部件的粘合技巧；整理制作过程记录表（含设计草图、比例数据、装饰方案），下节课分享创意优化心得。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本知识点的掌握，如提问"纸板狗的粘合顺序是什么？"（回答：先身体头部，后四肢尾巴）；观察学生操作过程，重点检查剪裁时是否遵循"直线垂直、曲线手腕转动"的课本技巧，组装时是否按"主体先行"原则；现场测试结构