23 黄继光 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册

23黄继光语言建构与运用：积累“匍匐、屡次、摧毁”等词语，掌握动作描写的表达效果，能运用关键语句概括段落大意。思维发展与提升：通过分析黄继光的言行与环境描写，培养逻辑思维和共情能力，理解英雄壮举的必然性。审美鉴赏与创造：感受文本中英雄形象的崇高美，体会细节描写传递的情感力量，尝试用简洁语言赞美英雄。文化传承与理解：铭记革命先烈的牺牲精神，增强家国情怀，树立向英雄学习、热爱祖国的价值观念。梳理黄继光从请战到牺牲的事件脉络，把握课文主要内容。品味“爬、拖、顶、扑”等动作描写及环境描写的作用，理解黄继光的英雄形象。（一）导入新课，激发情感（5分钟）情境导入：播放抗美援朝战争片段（30秒），提问：“同学们，视频中展现的是哪场战争？在这场战争中，有许多英雄为了国家和人民献出了生命，今天我们就来认识其中一位——黄继光。”（板书课题：23黄继光）背景补充：结合课本注释，简要介绍上甘岭战役：“1952年，抗美援朝战争进入关键阶段，上甘岭战役打响。敌人的火力点疯狂扫射，我军进攻受阻，形势十分危急，黄继光就在这场战役中写下了不朽的英雄篇章。”质疑激趣：“黄继光是怎样的人？他在战场上做出了怎样的壮举？带着这些问题，让我们走进课文。”（二）初读课文，整体感知（10分钟）自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不理解的词语圈画出来。教师巡视，纠正“匍匐（púfú）”“胸膛（xiōngtáng）”等易错读音。字词过关：出示重点词语：匍匐、屡次、摧毁、坚毅、牺牲、火力点、黎明。指名认读，集体纠正；结合语境理解词义，如“屡次”可联系“敌人的炮火屡次打断我军的进攻”理解为“多次、一再”。梳理脉络：指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：“课文主要写了黄继光的一件什么事？”引导学生概括：“课文讲述了抗美援朝上甘岭战役中，黄继光主动请战，在身负重伤的情况下，舍身堵住敌人枪眼，为部队冲锋扫清障碍的英雄事迹。”板书脉络：战前困境→主动请战→英勇冲锋→壮烈牺牲→战斗胜利。（三）精读课文，品析形象（20分钟）聚焦“战前困境”（第1-2段）：指名朗读第1-2段，提问：“我军面临怎样的困境？从哪些语句可以看出来？”引导学生找出关键语句：“敌人的火力点像一只凶猛的野兽，疯狂地扫射着”“我军的进攻一次次被打退”“时间一分一秒地过去，黎明即将到来，规定的时间马上到了”。分析环境描写的作用：“这些语句写出了战场环境的恶劣和我军的危急处境，为下文黄继光的请战和牺牲做了铺垫。”品味“主动请战”（第3段）：提问：“面对困境，黄继光是怎么做的？找出他的语言和动作描写。”重点分析：“他愤怒地注视着敌人的火力点，对指导员说：‘指导员，请把这个任务交给我吧！’”“他提起手雷，拔腿就冲了出去。”引导体会：“‘愤怒地注视’体现了黄继光对敌人的痛恨，‘主动请战’‘拔腿就冲’表现了他的勇敢和坚决。”补充：“黄继光当时只是一名普通战士，但他在关键时刻挺身而出，这就是英雄的担当。”深析“英勇冲锋”（第4-5段）：分组朗读第4-5段，合作探究：“黄继光在冲锋过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？”梳理困难：敌人炮火猛烈（“子弹像冰雹一样射过来”）、身负重伤（“他的左臂和左腿都负了伤，鲜血直流”“他用尽全身力气，艰难地向前爬”）。聚焦动作描写：“爬、拖、顶、扑”，引导学生分析：“‘爬’写出了他受伤后行动的艰难，‘拖’体现了他的坚持，‘顶’‘扑’展现了他最后的决心和勇气。这些动作描写让我们仿佛看到了黄继光在战场上奋勇向前的身影。”情感升华：“黄继光明明知道前进意味着牺牲，为什么还要坚持？”（引导学生体会他为了部队胜利、为了国家和人民的利益，不惜牺牲自我的精神）感悟“壮烈牺牲”与“战斗胜利”（第6-7段）：指名朗读第6-7段，提问：“黄继光最后的壮举是什么？他的牺牲带来了怎样的结果？”重点语句分析：“黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”“战士们冲过了敌人的火力点，登上了高地，消灭了全部敌人。”引导体会：“‘张开双臂’‘猛扑上去’‘堵住’，这一系列动作展现了黄继光的英勇无畏和牺牲精神。他的牺牲换来了战斗的胜利，他用生命诠释了英雄的含义。”情感共鸣：“读到这里，你想对黄继光说些什么？”（鼓励学生自由发言，表达对英雄的敬佩之情）（四）总结拓展，升华主旨（7分钟）主旨总结：“黄继光用自己的生命为部队开辟了前进的道路，他是当之无愧的英雄。他的英雄事迹告诉我们，英雄就是在国家和人民需要的时候，敢于挺身而出、勇于牺牲自我的人。”拓展延伸：提问：“在我们的生活中，还有哪些像黄继光一样的英雄？”（引导学生列举消防员、军人、医护人员等）补充当代英雄事例：“疫情期间，医护人员逆行出征；抗洪救灾中，战士们冲锋在前，他们都是新时代的英雄。”引导思考：“作为新时代的少年，我们应该怎样向英雄学习？”（鼓励学生从认真学习、关爱他人、勇于担当等方面发言）情感升华：播放《英雄赞歌》片段，全班齐读课文最后一段，在激昂的旋律中感受英雄精神，激发爱国情怀。（五）课堂小结与作业布置（3分钟）课堂小结：“今天我们学习了《黄继光》这篇课文，认识了一位英勇无畏的革命英雄。希望同学们铭记英雄事迹，传承英雄精神，努力成长为有担当、有抱负的新时代少年。”作业布置：基础作业：抄写重点词语，背诵自己最受感动的段落。拓展作业：用几句话写下对黄继光的敬佩之情，或画一幅“英雄黄继光”的简笔画，并配上简短文字说明。本次教学围绕“英雄形象塑造”和“英雄精神传承”展开，通过情境导入、精读品析、拓展延伸等环节，有效激发了学生的情感共鸣。在教学中，注重引导学生通过动作描写、环境描写等细节分析黄继光的英雄形象，培养了学生的语言运用和思维能力。但教学中也存在不足：一是对时代背景的补充不够充分，部分学生对黄继光牺牲的必然性理解