第一单元负数第一课时（课件）-2025-2026学年六年级下册数学人教版

负数的初步认识六年级数学下册第一单元第一课时授课教师：XXX本节课我们将学习情境导入观察生活中的负数，感受其存在新知探究认识正负数，掌握读写方法巩固练习通过练习巩固知识，学以致用情境导入：生活中的负数（一）——天气预报观察与思考同学们，请看左侧的天气预报截图。

哈尔滨的温度显示为-26℃到-12℃。

思考问题：这里的“-26℃”表示什么意思呢？它和我们以前学过的数有什么不同？情境导入：生活中的负数（二）——海拔高度珠穆朗玛峰（世界最高峰）海拔高度：+8848.86米含义：表示高于海平面8848.86米吐鲁番盆地（陆地最低点）海拔高度：-155米含义：表示低于海平面155米思考：为什么珠穆朗玛峰的海拔用“+”号，而吐鲁番盆地的海拔用“-”号呢？这里的“+”和“-”分别表示什么意思？新知探究：认识正负数（一）正数(PositiveNumbers)像+5、+16、+8848.86这样的数。“+”是正号，通常可以省略不写（如+5可写作5）。负数(NegativeNumbers)像-5、-16、-155这样的数。“-”是负号，不可以省略。读法示例+5读作“正五”，-5读作“负五”。新知探究：认识正负数（二）——0的特殊性0的特殊性0是一个非常特殊的数字，它既不是正数，也不是负数。它是正数和负数之外的一个独立存在。正数与负数的分界点0是正数和负数的分界点。在数轴上，所有正数都位于0的右侧，大于0；所有负数都位于0的左侧，小于0。新知探究：表示相反意义的量情境正数表示负数表示收支情况收入500元(+500元)支出300元(-300元)海拔高度海平面以上8848米(+8848米)海平面以下155米(-155米)温度零上10℃(+10℃)零下5℃(-5℃)方向（规定向东为正）向东走10米(+10米)向西走5米(-5米)例题分析（一）：正负数的读写题目要求读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数：+3.5-70-1/2+2023-0.01参考答案读法解析依次读作：正三点五、负七、零、负二分之一、正二千零二十三、负零点零一。正数集合+3.5,+2023负数集合-7,-1/2,-0.01特殊说明0既不是正数，也不是负数。例题分析（二）：用正负数表示相反意义的量题目描述如果规定向东为正，那么向西走50米应记作什么？如果小明先向东走30米，再向西走60米，这时小明的位置应记作什么？解题思路与答案第一问解答：向西走50米记作：-50米

第二问分析：向东走30米是+30米，向西走60米是-60米。计算：+30+(-60)=-30米。

结论：小明的位置应记作-30米，即在起点西边30米处。课堂练习（一）：基础巩固第一题：写出下列各数正七点五——写作：__________负九——写作：__________负三分之一——写作：__________零——写作：__________正二百——写作：__________第二题：判断对错（对打√，错打×）0是正数。（）-10是负数。（）正数都大于0，负数都小于0。（）课堂练习（二）：能力提升题目描述某仓库运进货物30吨记作+30吨，那么运出货物25吨应记作什么？如果仓库原有货物50吨，先运进20吨，再运出40吨，这时仓库有货物多少吨？参考答案运出货物25吨记作：-25吨。仓库现有货物计算：50+20-40=30(吨)答：这时仓库有货物30吨。课堂练习（三）：拓展延伸题目描述一个潜水艇在海平面以下50米处，记作-50米。如果它先上浮20米，再下潜10米，这时它的位置应记作什么？思路与解答分析：上浮20米是+20米，下潜10米是-10米。计算：-50+20-10=-40米。答案：这时它的位置应记作-40米，表示在海平面以下40米处。课堂小结认识正数和负数学会了它们的读写法，知道“+”是正号，“-”是负号。理解0的特殊性0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。表示相反意义的量学会了用正负数表示