浙江省宁波市鄞州区J12共同体联盟校2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷 (1)（含答案）

第第页浙江省宁波市鄞州区J12共同体联盟校2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷一、我校七年级将举办“追光鲜人物·品高尚志趣”主题活动，希望同学们在此活动中梳理探究，获得成长！第一站追光光的溯源（16分）1．认识光。

甲骨文

金文

小篆

楷书光字释义“光”字甲骨文的形状像是火在人头上，我们可以推断“光”的本义是：⑴。它骄阳似火，星海横流，指引着⑵（gèn.古的方向；它萤烛末光，锲⑶（A.qièB.qì）而不舍，汇成璀璨星河。⑷“光”能代表日、月、星辰，它的来与去能显示时间的变化，下列成语中的“光”能解释为时间、日子的是A.浮光掠影B.时光荏苒C.韬光养晦“光”还能引申为“⑸，”如春光明媚中的“光”。此外“光”还有丰富的内涵，我们在闻一多身上追到了一束言行一致的光；我们在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光；⑹。（请结合本学期学过的课文仿写）2．吟诵经典时，我们能感受到万般情思，探寻作者内心深处的情感之光。“光”是动人心弦的自然之美①，明月来相照。（王维《竹里馆》）②，③。（韩愈《晚春》）“光”是感人至深的故园之思④，送儿还故乡。（《木兰诗》）⑤，⑥。（岑参《逢入京使》）⑦，⑧。（李白《春夜洛城闻笛》）二、第二站；追光；凡人微光（24分）3．在历史前进的车轮下，你我不过是细如尘埃的小人物。活出自己、奋斗一生，正是属于小人物的光芒。无论结果如何，他们的人生都值得我们思索。

【活动一】忆经典形象大家一起阅读名著《骆驼祥子》，请你思考并完成下表。人物人物介绍人物形象祥子职业：人力车夫绰号：⑴人生经历：三起三落起初：正直善良、憨厚老实、坚忍中蕴含着反抗精神。最后：⑵。语段批注选段一：他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！（A）过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！①祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。选段二：祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，②他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。选段三：虎妞只剩了大口的咽气，已经不会出声。收生婆告诉他，想法子到医院去吧，她的方法已经用尽。祥子心中仿佛忽然地裂了，③张着大嘴哭起来。选段四：他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，④可是他的泪一串一串地往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！（B）一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！批注A：“白饶”是典型的北京方言词汇。简洁直白地写出了祥子对之前努力都白费了的不甘之情，充满浓郁的市井生活气息。⑶批注B：（仿照批注A从语言特色角度对B句进行批注）批注②：因曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，第二次买车的希望破灭而流泪。从③④中任选一处，结合选段，对祥子流泪的原因进行批注。⑷我选批注（填序号），⑸通过对四处“流泪”原因的探究，结合原著分析造成祥子悲剧的原因。【活动二】微光短视频；班级打算拍摄一部展现舟山渔民生活变迁的短视频，根据文章内容，完成脚本创作。父亲的渔火佚名①舟山的夜，总被渔火点亮。那些漂浮在墨色海面上的光点，像散落的星子，又像父亲烟斗里明灭的火星。十二岁那年，我蜷缩在船舱里，听着浪涛拍打船板的闷响，看父亲佝偻着背，将一盏煤油灯系在桅杆上。火苗在咸涩的海风里摇晃，把他的影子投在起伏的甲板上，拉得很长，长得仿佛能触到天边的月亮。②“渔火是渔人的眼睛。”父亲总这样说。他的手掌粗糙如船桨上的老茧，却能灵巧地编织渔网。月光下，网眼细密如筛，漏下银辉点点。我常趁他修补渔网时偷玩那盏煤油灯，火苗舔舐玻璃罩的声音，混着潮汐的呼吸，成了我童年的摇篮曲。直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰。他的掌心燎起水泡，却只说：“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。”。③十七岁，我考上县城的中学。离岛那日，父亲执意驾船送我。晨雾未散，海天混沌如未研的墨。他立在船头，渔火在雾中晕成朦胧的光圈。我忽然发现，他的脊背已不如记忆中挺拔。“海上的路，得自己认。”他递给我一盏巴掌大的铜制渔灯，灯罩刻着鲎鱼纹————那是舟山渔民的护海神。我摩挲着冰凉的铜壁，听见他低声说：“迷路了，就看看渔火。”④大学毕业后，我执意留在大城市。电话里，父亲的声音混着海风的杂音：“渔场休了，政府说要养海。”那年舟山推行“减船转产”，许多老渔船被拆解成木料。春节回家，我看见父亲的船泊在浅滩，船身爬满藤壶，像生锈的铠甲。他蹲在船尾，一遍遍擦拭那盏生锈的煤油灯。夕阳将他的白发染成淡金色，渔火未燃，暮色却已沉沉。⑤最后一次见父亲出海，是在他确诊肺病的第三年。他执拗地驾着租来的小艇，带我驶向岱衢洋。夜色如幕，他点燃渔火，火光映亮他凹陷的双颊。“你看，鲎①鱼回来了。”他指着海面下隐约的蓝影————那是濒危的中华鲎，雌雄相携，如古籍中的“海底鸳鸯”。浪涛声中，他咳嗽着说：“我捕了一辈子鱼，如今才懂，渔火不是照咱抓鱼，是照鱼回家。”⑥父亲走后，我继承了他的铜渔灯。某个深夜加班，我在写字楼的玻璃幕墙上看见万千灯火，恍然惊觉，城市的霓虹竟比渔火更亮，却照不亮一条鱼的归途。清明返乡，我带女儿去老码头。她指着海面欢呼：“爸爸，星星掉进海里了！”我望去，新一代渔民正用LED渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻。恍惚间，父亲的声音随潮汐涌来：“渔火不灭，海就有魂。”【注】①鲎：hòu，生活在浅海中。俗称鲎鱼。《父亲的渔火》短视频拍摄脚本视频镜头景别①画面内容镜头意图②解说油灯下佝偻的父亲全景画面一：少年蜷缩在潮湿木板上，透过舱口看见父亲佝偻着背影踮脚系渔灯。表现父亲辛勤劳作⑴____全景画面二：直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰。他的掌心燎起水泡，却只说：“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。”赠灯寄语近景画面三：17岁少年背书包立于船头，父亲脊背微驼，将渔灯递到少年手中。⑷____擦拭生锈的渔灯⑶____画面四：布满粗糙老茧的手掌一遍遍擦拭着生锈的铜制渔灯。表现父亲过去的怀念与对时代变迁的无力感⑵____远景画面五：濒危中华鲎泛蓝光，雌雄相携游过光束体现父亲生态意识的觉醒LED渔灯照亮海面远景画面六：新一代渔民正用LED渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻，此时主角的女儿指着海面欢呼：“爸爸，星星掉进海里了！”【注】①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写。②镜头意图：侧重于创作者的主观想法和想要通过镜头传达的情感、思想等内涵。4．请把⑴⑵⑶⑷空白处补充完整。5．请从人物描写角度赏析“画面二”中的父亲形象。6．请结合文章分析拍摄“画面六”的作用。7．有人建议把短视频标题改为《父亲》，你同意吗？请结合文意，写出理由。三、第三站；追光；国漫之光（11分）阅读材料，完成小题。材料一：全球票房过百亿《哪吒之魔童闹海》：一场关乎“文化”的成功“闹海”2025年2月13日，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》以单一市场票房突破100亿元人民币（约14亿美元）的壮举，刷新全球影史纪录，成为中国首部跻身“百亿俱乐部”的动画电影。这一成绩不仅超越了《星球大战：原力觉醒》在北美市场的票房纪录，更在全球影史票房榜上位列第17位，剑指前五。从“魔童降世”到“魔童闹海”，哪吒这一传统神话IP的涅槃重生，不仅是中国电影工业的里程碑，更是一场关于文化自信与传统文化创新表达的全球宣言；而文化消费与经济的深度融合，也共同演绎了一场文化盛宴与经济繁荣的共舞。（来源：闪电新闻）材料二：导演谈《哪吒之魔童闹海》创作理念在接受媒体采访时，《哪吒之魔童闹海》的导演饺子分享了影片的创作初衷。他表示，哪吒是中国家喻户晓的神话人物，有着深厚的文化底蕴。“我们希望通过这部电影，让更多的年轻人了解和喜爱中国传统文化。同时，我们也在思考如何让古老的神话故事在现代社会中产生新的共鸣。”为了实现这一目标，导演团队在剧本创作上花费了大量时间。他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵。在角色塑造方面，导演大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。“我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣。”在动画制作上，导演团队也下足了功夫。他们采用了先进的动画技术，力求呈现出最精美的画面效果。同时，在音乐创作上，影片融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴。（来源：导演采访）材料三：票房破百亿！《哪吒2》靠什么赢得市场？电影《哪吒之魔童闹海》票房突破百亿元大关，有望冲击更多全球柔房纪录，给人以深刻启示。138家公司组成动画界的“万龙甲”，4000余名创作者合力托举，1900多个特效镜头、1万多个特效元素……《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎。导演说“一定要做观众没见过的东西”，创新正是这一电影赢得观众的价值内核。好作品不愁没观众，好产品不缺消费者。亿万人民对高品质生活的需求，正是我国超大规模市场的潜力所在、空间所在、活力所在；充分发挥创新在供给侧结构性改革中的关键作用，是赢得消费者的不竭动力。今天，我国消费市场呈现“需求升级”“重心下沉”趋势，蕴藏新赛道、新机遇。以“敢为人先”的魄力不断开掘蓝海，用“日日新，又日新”的创新锐气打磨产品、服务，迈向高质量发展，我们底气十足、动力十足。（来源：《人民日报》）材料四：观众对《哪吒之魔童闹海》的评价评价维度评分（满分10分）评价内容剧情8.5剧情紧凑，有反转，将传统故事讲出了新意，让人眼前一亮。画面9.0动画制作精良，美不胜收，每一帧都可以截图当壁纸。文化内涵8.0很好地传承了中国传统文化，同时又有创新，让传统文化在现代社会中得到了新的诠释。角色塑造8.5哪吒等角色性格鲜明，形象饱满，让人印象深刻。（来源：某知名影评网站）8．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．《哪吒之魔童闹海》凭借精彩剧情、精美制作和深刻的文化内涵，成为春节档票房冠军，成为中国首部跻身“百亿俱乐部”的动画电影。B．导演团队为挖掘哪吒形象的核心精神内涵，深入研究了从传统神话典籍到民间传说的各种版本的哪吒故事。C．电影坚持文化与科技融合折射出主创团队对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎，却未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准。D．从观众评价来看，影片在剧情、画面、文化内涵和角色塑造等方面都得到了较高认可。9．请结合材料三和材料四，分析《哪吒之魔童闹海》票房突破百亿元大关的原因。10．主创团队的精神使我们深受感动，结合材料，也可结合《哪吒之魔童闹海》影片内容，在微博上给饺子导演私信留言，发表你的感想。（100字左右）四、第四站；追光；榜样力量（16分）走近吕蒙，感受他从“吴下阿蒙”到“士别三日当刮目相待”的蜕变，学习他的精神品质，完成小题。【甲】孔明泽中梁甫吟，著表行师肯倩①人？吕蒙孜孜窥往事，知新益解图当今。（节选自苏籀《古劝学行》）【注】①倩（qìng）：请（人做事）。【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》【丙】蒙至寻阳，尽伏其精兵舳舻①中，使白衣摇橹，作商贾人服，至羽所置江边屯候②，尽收缚之。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙麾下士与蒙同为汝南人取民家一笠以覆官铠。官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤③耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽还，在道路，数使人与蒙相闻，蒙辄厚遇其使，使周游城中，家家致问，或手书示信。羽使还，私相问迅，咸④知家门无恙，见待过于平时，故羽吏士无斗心。羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降，荆州遂定。节选自《三国志·吴志·吕蒙传》【注】①舳舻（zhúlú）：首尾相接的船只。②屯候：哨所。③存恤：慰问、救济。④咸：都。11．根据表格信息，借鉴方法，解释加点字词。方法借鉴诗文句子字词释义课内迁移法：但当涉猎，见往事耳。吕蒙孜孜窥往事⑴查字典法：“伏”的常见解释：①趴下，匍匐；②隐藏，埋伏；③制服，降服。尽伏其精兵舳舻中⑵（填序号）成语推断法：浅尝辄止蒙辄厚遇其使⑶语境推断法：根据句子或全文推测其义众皆委羽而降⑷12．给【丙】文中的划波浪线的句子断句，限断三处。蒙麾下士与蒙同为汝南人取民家一笠以覆官铠。13．将文中画线句子翻译为现代汉语。蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。14．作者是以赞美吕蒙为目的，【甲】诗中写到诸葛亮的目的是什么？15．请结合三则材料分析吕蒙有哪些可贵的精神品质值得我们学习。五、第五站；追光；汇光成芒（50分）16．阅读下面的文字，按要求作文。为了让本次活动得以延续，使精神之光照亮更多人前行的路，“J12联盟文学社”准备出版名为《追光》的期刊，“J12联盟文学社”希望你发现身边值得讴歌的真人真事，积极投稿。要求：⑴围绕某种精神选材，题目自拟；⑵运用所学的描写手法及抒情方式，表达自己的真情实感；⑶为了遴选的公平性，不得出现真实人名（入选后将进行替换）；⑷文章不少于500字。

答案解析部分1．【答案】明亮；亘；A；B；景物；我们在李大钊身上追到了一束坚贞不屈的光【解析】【分析】第一空：根据“‘光’字甲骨文的形状像是火在人头上”，结合生活常识，火具有明亮、能带来光亮的特点，由此可推断“光”的本义是明亮。第二空：“gèn古”对应的词语为“亘古”，“亘”读音为“gèn”，“亘古”表示从古至今、整个古代，所以此处应填亘。第三空：“锲而不舍”中“锲”的正确读音为“qiè”，表示镂刻、不断地雕刻，所以选A。第四空：A选项：“浮光掠影”中“光”指水面的光和掠过的影子，比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻，“光”并非指时间、日子。B选项：“时光荏苒”意思是时间一点一点地流逝、不知不觉中便稍纵即逝，“光”解释为时间、日子，符合题意。C选项：“韬光养晦”指隐藏才能，不使外露，“光”指光芒、才能，不是时间、日子的意思。所以选B。第五空：“春光明媚”形容春天的景物鲜明可爱，其中“光”引申为景物。第六空：结合本学期学过的课文，如《十六年前的回忆》中李大钊面对敌人坚贞不屈、大义凛然，可仿写为“我们在李大钊身上追到了一束坚贞不屈的光”；或结合《金色的鱼钩》中老班长舍己为人的品质，仿写为“我们在老班长身上追到了一束舍己为人的光”。故答案为：明亮；亘；A；B；景物；我们在李大钊身上追到了一束坚贞不屈的光【点评】（1）-（3）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（5）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（6）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．【答案】深林人不知；草树知春不久；百般红紫斗芳菲；愿驰千里足；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【解析】【分析】（1）本题围绕“光”这一主题，考查经典诗句的默写。需根据不同情感主题和诗句提示准确填写。“深林人不知，明月来相照”描绘了清幽的自然之景，体现自然之美；“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”通过描写草木争艳展现自然春光；“愿驰千里足，送儿还故乡”表达木兰的思乡归心；“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”则分别通过岑参、李白的诗句，抒发强烈的故园之思。

故答案为：深林人不知；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；愿驰千里足；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】骆驼祥子；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；运用简洁直白的北京方言，生动展现了祥子对自己悲惨一生的绝望与无奈，极具市井生活气息；③因妻子虎妞难产而死，祥子不仅失去亲人，还因办丧事陷入经济困境，生活希望再次破灭而痛苦流泪（或选④，小福子是祥子心中最后的希望与温暖，她的死让祥子彻底绝望，生活信念崩塌而流泪）；社会原因：黑暗混乱的军阀统治下，底层人民备受剥削压迫，没有生存保障；个人原因：祥子虽努力抗争，但思想局限，在连续打击下逐渐丧失斗志，最终走向堕落【解析】【分析】本题围绕名著《骆驼祥子》展开，综合考查人物信息、形象概括、语句批注及悲剧原因探究。第1空：根据对《骆驼祥子》的了解，祥子因在兵荒马乱中被军阀抢走新车却牵回三匹骆驼并卖掉，被人称为“骆驼祥子”，故填骆驼祥子。第2空：祥子经历买车被抢、攒钱被敲诈、妻子虎妞难产而死等一系列打击后，彻底堕落，变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。第3空：从语言特色角度看，“一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！”运用简洁直白的北京方言，生动展现了祥子对自己悲惨一生的绝望与无奈，极具市井生活气息。第4空：选③时，批注为因妻子虎妞难产而死，祥子不仅失去亲人，还因办丧事陷入经济困境，生活希望再次破灭而痛苦流泪；选④时，批注为小福子是祥子心中最后的希望与温暖，她的死让祥子彻底绝望，生活信念崩塌而流泪。第5空：造成祥子悲剧的原因，从社会角度，黑暗混乱的军阀统治下，底层人民备受剥削压迫，没有生存保障；从个人角度，祥子虽努力抗争，但思想局限，在连续打击下逐渐丧失斗志，最终走向堕落。故答案为：骆驼祥子；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；运用简洁直白的北京方言，生动展现了祥子对自己悲惨一生的绝望与无奈，极具市井生活气息；③因妻子虎妞难产而死，祥子不仅失去亲人，还因办丧事陷入经济困境，生活希望再次破灭而痛苦流泪（或选④，小福子是祥子心中最后的希望与温暖，她的死让祥子彻底绝望，生活信念崩塌而流泪）；社会原因：黑暗混乱的军阀统治下，底层人民备受剥削压迫，没有生存保障；个人原因：祥子虽努力抗争，但思想局限，在连续打击下逐渐丧失斗志，最终走向堕落【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】4．表现父亲对“我”的关爱；体现父亲对渔火意义的新认知；特写；表现父亲对孩子的牵挂与期望；5．通过“推开”“徒手扑灭”等动作描写和语言描写，生动展现父亲在危险时刻保护孩子的形象，体现父亲对“我”的关爱，以及作为渔民对渔火重要性的深刻认知，突出父亲勤劳质朴的特点6．内容上体现舟山渔民生活方式的变迁，主题上与前文呼应，引发对传统与现代、人与自然关系的思考，深化文章主题；7．不同意：“父亲的渔火”是文章线索，贯穿全文，且渔火象征意义丰富，能体现文章主旨，“父亲”为题过于单一；同意：文章围绕父亲展开，以“父亲”为题简洁明了，直接点明核心人物【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。4．本题考查根据文章内容和镜头意图补充短视频脚本信息。画面二展现父亲在危险时刻保护“我”，突出父亲对“我”的爱，所以镜头意图可填表现父亲对“我”的关爱；画面五对应父亲说“我捕了一辈子鱼，如今才懂，渔火不是照咱抓鱼，是照鱼回家”，体现父亲生态意识觉醒，所以镜头意图可填体现父亲对渔火意义的新认知；画面四展现父亲擦拭生锈渔灯，从景别上看，聚焦在父亲的手和渔灯，属于特写；画面三是父亲给“我”递渔灯并说“迷路了，就看看渔火”，所以镜头意图是表现父亲对孩子的牵挂与期望。

故答案为：现父亲对“我”的关爱；体现父亲对渔火意义的新认知；特写；表现父亲对孩子的牵挂与期望；5．从人物描写角度赏析，画面二中“父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰”是动作描写，“他的掌心燎起水泡，却只说：‘渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。’”是语言描写。动作描写体现父亲在危险时刻不顾自身安危保护孩子；语言描写则体现父亲对渔火重要性的深刻认知，突出父亲作为渔民对渔火的依赖，也展现父亲的勤劳与质朴。

故答案为：通过“推开”“徒手扑灭”等动作描写和语言描写，生动展现父亲在危险时刻保护孩子的形象，体现父亲对“我”的关爱，以及作为渔民对渔火重要性的深刻认知，突出父亲勤劳质朴的特点6．从内容上，画面六展现新一代渔民使用LED渔灯，与前文父亲使用的煤油灯、铜制渔灯形成对比，体现了舟山渔民生活方式的变迁。从主题上，女儿将LED渔灯的蓝光比作掉进海里的星星，与父亲说的“渔火不灭，海就有魂”相呼应，引发读者对传统与现代、人与自然关系的思考，深化了文章主题。

故答案为：内容上体现舟山渔民生活方式的变迁，主题上与前文呼应，引发对传统与现代、人与自然关系的思考，深化文章主题；7．不同意：从内容上，“父亲的渔火”贯穿全文，渔火是文章的线索，串联起父亲与“我”的回忆以及舟山渔民生活的变迁；从主题上，渔火不仅代表父亲，还象征着渔民的传统、对大海的敬畏以及生态意识的转变，内涵更丰富，“父亲”过于单一，不能全面体现文章主旨。同意：从内容上，文章围绕父亲展开，讲述父亲的捕鱼生活、对“我”的爱等；从主题上，通过父亲的经历展现渔民的生活，表达对父亲的怀念，以“父亲”为题简洁明了，直接点明文章核心人物。

故答案为：不同意：“父亲的渔火”是文章线索，贯穿全文，且渔火象征意义丰富，能体现文章主旨，“父亲”为题过于单一；同意：文章围绕父亲展开，以“父亲”为题简洁明了，直接点明核心人物【答案】8．C9．坚持文化与科技融合，展现制作水准，创造性解读演绎传统文化；不断创新；剧情紧凑有新意，画面制作精良，文化内涵丰富且有创新，角色塑造鲜明饱满10．饺子导演您好！看完《哪吒之魔童闹海》深受震撼！团队坚持文化与科技融合，大胆创新，让传统神话焕发新生。影片中哪吒的成长故事激励着我，感谢你们带来如此精彩的作品，期待更多佳作！【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。8．A选项：结合材料一“2025年2月13日，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》以单一市场票房突破100亿元人民币（约14亿美元）的壮举，刷新全球影史纪录，成为中国首部跻身‘百亿俱乐部’的动画电影”以及材料四观众对影片各方面的高评价，可知该选项正确。

B选项：根据材料二“导演团队在剧本创作上花费了大量时间。他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵”，该选项表述无误。

C选项：材料三明确提到“《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎”，C选项中“却未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准”说法错误。

D选项：从材料四观众对影片剧情、画面、文化内涵和角色塑造等方面的评分和评价内容，可看出都得到较高认可，该选项正确。

故答案为：C9．本题要求结合材料三、四分析影片票房高的原因。材料三指出“坚持文化与科技融合”，展现了制作水准，体现对传统文化的创造性解读演绎；强调“创新正是这一电影赢得观众的价值内核”。材料四通过观众评价，体现影片剧情紧凑有新意、画面制作精良、文化内涵丰富且有创新、角色塑造鲜明饱满，这些因素共同促使票房突破百亿元大关。

故答案为：坚持文化与科技融合，展现制作水准，创造性解读演绎传统文化；不断创新；剧情紧凑有新意，画面制作精良，文化内涵丰富且有创新，角色塑造鲜明饱满10．本题要求结合材料或影片内容给饺子导演写留言表达感想。可围绕主创团队坚持文化与科技融合、创新的精神，以及影片对传统文化的传承创新等方面，表达对团队的敬佩、对影片的喜爱和从中获得的感悟等。

故答案为：饺子导演您好！看完《哪吒之魔童闹海》深受震撼！团队坚持文化与科技融合，大胆创新，让传统神话焕发新生。影片中哪吒的成长故事激励着我，感谢你们带来如此精彩的作品，期待更多佳作！【答案】11．历史；②；就；舍弃、丢下12．蒙麾下士与蒙同为汝南人/取民家一笠/以覆官铠。13．吕蒙仍然认为他触犯了军令，不能因为是同乡的缘故而废除法令，于是流着眼泪杀了他。14．通过诸葛亮的智慧和功绩，侧面衬托出吕蒙孜孜不倦学习、借鉴历史并努力将所学用于当下的可贵品质，突出作者对吕蒙的赞美之情。15．虚心接受建议，勤奋好学；有勇有谋；治军严明、爱护百姓。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。【丙】吕蒙到达寻阳，把精锐士卒都埋伏在战船中，让百姓模样的人摇橹，穿着商人的衣服，到达关羽设置在江边的哨所，把哨兵全部抓获捆绑起来。吕蒙率军入城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，对他们都进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙手下有一个士兵，和吕蒙是同乡，拿了百姓家的一个斗笠，用来覆盖铠甲。铠甲虽然是公物，吕蒙仍然认为他触犯了军令，不能因为是同乡的缘故就破坏军法，于是流着眼泪将这个士兵斩首。于是军中震惊恐惧，路上有别人丢失的东西也没人拾取据为己有。吕蒙早晚派亲信慰问抚恤老人，询问他们缺少什么，生病的人给他们医药，挨饿受冻的人赐给他们衣服粮食。关羽回师，在半路上，多次派人和吕蒙联系，吕蒙总是厚待关羽派来的使者，让使者在城中四处周游，到每家每户慰问，有的人家还亲手写信托使者带走，表达平安的消息。关羽的使者返回后，将士们私下里互相询问，都知道家中平安无事，所受的待遇比平时还要好，所以关羽的将士都没有战斗的心思。关羽自知孤立无援，败局已定，于是逃到麦城，向西逃到漳乡，他的部下都背弃关羽投降，荆州于是被平定。11．本题考查文言实词的理解，需结合不同方法与文本内容推断词义。“吕蒙孜孜窥往事”：课内《孙权劝学》中“但当涉猎，见往事耳”，“往事”意为历史，结合【甲】诗中吕蒙“窥往事”“图当今”，可知此处也是借鉴历史之意，故“往事”解释为历史。“尽伏其精兵舳舻中”：【丙】文描述吕蒙将精兵藏于船只中，伪装成商人接近关羽哨所，“尽伏其精兵”是隐藏兵力的行动，对应“伏”的义项，应选②隐藏，埋伏。“蒙辄厚遇其使”：成语“浅尝辄止”中“辄”表示就，在【丙】文中，吕蒙每次都优厚对待关羽的使者，“辄”体现其行为的连贯性，解释为就。“众皆委羽而降”：从【丙】文语境可知，关羽陷入困境，其部下看到家人被吕蒙善待，不再愿意为关羽战斗，纷纷离开他投降，所以“委”是舍弃、丢下的意思。故答案为：历史；②；就；舍弃、丢下。12．本题考查文言断句，需依据句子结构和语义进行划分。“蒙麾下士与蒙同为汝南人”表明人物关系，语义完整，其后应断开；“取民家一笠”是具体行为动作，独立成句；“以覆官铠”说明取笠目的，应与前文断开。

故答案为：蒙麾下士与蒙同为汝南人/取民家一笠/以覆官铠。13．本题考查文言句子翻译，需紧扣关键词结合上下文理解。“蒙犹以为犯军令”，结合【丙】文中吕蒙麾下士兵虽用笠遮盖官铠，但吕蒙仍认为其触犯军令，“犹”为仍然，“以为”即认为；“不可以乡里故而废法”，因士兵与吕蒙同乡，吕蒙却不因私情废法，“以”是因为，“故”为缘故；“遂垂涕斩之”，吕蒙最终含泪斩杀士兵，“遂”是于是、就，“垂涕”即流泪。

故答案为：吕蒙仍然认为他触犯了军令，不能因为是同乡的缘故而废除法令，于是流着眼泪杀了他。14．本题考查诗歌写作手法的作用，需联系诗歌内容与吕蒙形象分析。【甲】诗中先写诸葛亮“著表行师”，展现其智谋与功绩，再写吕蒙“孜孜窥往事，知新益解图当今”，通过诸葛亮这一智慧的典型，衬托出吕蒙刻苦钻研历史，将所学用于当下，以史为鉴成就事业的品质，突出作者对吕蒙的赞美。

故答案为：通过诸葛亮的智慧和功绩，侧面衬托出吕蒙孜孜不倦学习、借鉴历史并努力将所学用于当下的可贵品质，突出作者对吕蒙的赞美之情。15．本题考查人物形象分析，需综合三则材料概括吕蒙的精神品质。从【乙】文孙权劝学，吕蒙“乃始就学”，最终让鲁肃惊叹其才略，可见他虚心接受建议，勤奋好学；【丙】文中吕蒙设计“尽伏其精兵舳舻中”，伪装商人智取荆州，体现有勇有谋；他斩杀触犯军令的同乡士兵，“军中震栗，道不拾遗”，且“存恤耆老，问所不足”，展现出治军严明、爱护百姓的品质。

故答案为：虚心接受建议，勤奋好学；有勇有谋；治军严明、爱护百姓。16．【答案】例文：路灯下的坚守那盏路灯，总在暮色降临时亮起，暖黄色的光晕中，有个身影日复一日地坚守，成为我心中永不熄灭的光。​​​​​​​家附近的十字路口，常年驻守着一位交警。他身材不算高大，古铜色的脸上刻满岁月的痕迹，那双眼睛却总是炯炯有神，透着一股坚定与执着。​​​​​​​春日的清晨，薄雾弥漫。我背着书包走向学校，远远便望见那抹熟悉的身影。他笔直地站在路口中央，身姿挺拔如松。“这边的车辆请稍等，让孩子们先过！”他的声音响亮而有力，手势坚定而标准。一辆辆汽车缓缓停下，孩子们像欢快的小鸟般穿过马路，他的目光始终追随着我们，眼神里满是关切与守护。偶尔有调皮的孩子在马