2025-2026学年做风车小班教案

2025-2026学年做风车小班教案课题课时设计思路一、设计思路以“风的力量”为主题，结合小班幼儿认知特点，通过观察风车转动感知风的存在，利用卡纸、吸管等材料分步制作简易风车，引导幼儿在操作中探索风与转动的关系，联系生活实际（如风车转动的快慢），培养动手能力与科学探究兴趣，贴合课本中“常见自然现象”内容，注重实践性与趣味性结合。核心素养目标二、核心素养目标发展科学探究能力，通过观察风车转动感知风的存在与作用；提升动手操作技能，运用卡纸、吸管等材料完成简易风车制作；培养对自然现象的好奇心与探究兴趣，初步感知风与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：风车制作的核心步骤与风的作用感知。例如，引导幼儿掌握叶片对称折叠（联系课本“对称图形”内容），确保风车平衡转动；通过吹气、扇风等操作，观察不同风力下转动速度变化，理解“风推动物体”的核心概念（贴合课本“自然现象的力量”单元）。

2.教学难点：风与转动关系的抽象理解及精细操作。例如，幼儿难以理解“风从哪个方向吹来会让叶片转动”（如误认为垂直吹动也能转），需结合实物演示引导观察风力方向；制作中调整叶片角度（如折出合适弧度）对小班幼儿较困难，易导致风卡不转，需教师分步示范并辅助调整。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备科学课本“常见自然现象”中“风的力量”单元。2.辅助材料：风车叶片对称折叠示意图、不同风力下风车转动速度对比图各1张。3.实验器材：15cm×15cm彩色卡纸（每人2张）、安全剪刀、直径5mm吸管、塑料图钉（钝尖）若干。4.教室布置：后排设4组操作台（每组4人），桌面铺防割垫；前方墙面预留“我们的风车”展示区。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：在班级微信群推送课本“风的力量”单元中的风车插图及简单文字说明，明确任务“观察图片中的风车，想一想它为什么会转”。设计预习问题：“你在家见过会转的东西吗？它们是怎么转起来的？”监控预习进度：通过家长反馈了解幼儿对问题的回答，记录常见疑问（如“风车是不是要用电？”）。学生活动：自主观察图片，用简单语言描述风车样子；思考并回答问题，如“风吹它就转了”，提交给家长。教学方法/手段/资源：信息技术手段（微信群）；图片资源（课本插图）。作用与目的：初步感知风车与风的关系，为课堂制作铺垫，培养观察与表达能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“风娃娃找朋友”，提问“风娃娃想让风车转起来，要怎么做？”讲解知识点：结合课本“对称图形”，示范风车叶片折叠步骤（如“对折再折，两边要一样大，这样才平衡”），重点强调对称折叠（重点）；用风扇吹风车，演示“风从侧面吹，风车转；风从正面吹，风车不转”，引导观察风力方向（难点）。组织课堂活动：分组发放卡纸、吸管，指导幼儿分步制作，巡回指导调整叶片角度（如“这里折个小角，风更容易吹进去”）。解答疑问：针对“风车不转”问题，引导检查“叶片是不是都折好了”“吸管有没有穿正”。学生活动：听故事思考问题；观察教师示范，尝试折叠叶片；参与小组制作，调整风车；提问“为什么我的风车转得慢？”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；风扇、卡纸、吸管等。作用与目的：掌握风车制作核心步骤（重点），通过实践理解风与转动关系（难点），培养动手与合作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用纸杯制作简易风车，记录“大风（扇子扇）和小风（嘴巴吹）时风车转的快慢”。提供拓展资源：推荐绘本《风婆婆的风车》，链接“风车转动”科普短视频。反馈作业：在班级群展示幼儿作品，点评“风车叶片折得对称，转得稳”。学生活动：用纸杯制作风车，和家长一起观察记录；观看视频，了解风车在生活中的用途（如发电）；反思“我做的风车哪里可以更好？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；纸杯、绘本、视频。作用与目的：巩固风与转动的关系（难点），拓展对风车用途的认知，培养反思与迁移能力。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）绘本类资源《风婆婆的风车》：绘本通过风婆婆与不同小动物互动的故事，展示风车在不同场景下的转动情况，如“风吹过草地，风车慢慢转”“风吹过山坡，风车转得快”，直观呈现风力与转动速度的关系，贴合课本“风的力量”单元中“风推动物体运动”的核心内容。《小风车转呀转》：以幼儿视角讲述制作风车的过程，包括“对折卡纸、固定吸管、调整叶片”等步骤，配以实物图示，帮助幼儿回顾课堂制作细节，强化“对称折叠使风车平衡”的重点认知。《风从哪里来》：通过对比图展示“无风时树叶静止”“有风时树叶飘动”“大风时树枝摇晃”等现象，帮助幼儿建立“风的存在可通过物体运动感知”的概念，联系课本“常见自然现象”中“观察与感知”的要求。（2）实物材料资源废旧材料创意包：包含纸杯、塑料瓶盖、雪糕棒、旧光盘、彩色胶带等安全废旧材料，引导幼儿用不同形状、大小的材料制作风车，探索“叶片形状是否影响转动”“材料轻重与转动关系”等问题，延伸课本中“风车制作”的实践环节，培养创新思维。自然材料包：梧桐树叶、银杏叶、树枝、松果等，引导幼儿用树叶做风车叶片，树枝做风车轴，感受自然材料与风车的结合，观察“轻薄叶片转动快，厚重叶片转动慢”的现象，深化对“风力与物体关系”的理解。（3）生活现象案例资源“风的作用”图片集：包含“风车发电”“风筝飞上天”“晾衣绳上的衣服被吹干”“帆船借助风力航行”等真实场景图片，结合课本中“风与生活”的内容，帮助幼儿感知风在生活中的积极作用。“风力等级观察卡”：通过“轻风（树叶微动）”“大风（树枝摇晃）”“狂风（物体移动）”三级风力示意图，配以幼儿熟悉的物体（如气球、玩具车）在不同风力下的运动状态，引导幼儿在生活中观察风力大小，联系课本“感知自然现象”的教学目标。（4）科学小实验资源“风的形成”简易实验包：包含蜡烛、纸箱、小纸片等材料，实验步骤为“在纸箱一侧开小洞，点燃蜡烛放在洞口，用小纸片靠近洞口，观察纸片飘动”，模拟热空气流动形成风的过程，帮助幼儿理解“风是空气的流动”，突破课本中“风的存在”的抽象认知。“风力大小对比实验”材料：不同大小的气球（吹气后模拟风源）、轻纸片、羽毛、小积木，引导幼儿“用气球吹气，观察不同物体被吹动的距离和速度”，记录“气球吹得越大，物体飞得越远”，直观感知风力大小对物体运动的影响，巩固“风有力量”的重点知识。2.拓展建议（1）家庭亲子活动建议①“风车变形记”亲子制作：家长与幼儿一起用废旧材料（如纸杯、瓶盖）制作不同形状的风车（如圆形叶片、三角形叶片、波浪形叶片），在户外测试转动情况，记录“哪种风车转得最快”“为什么”，用手机拍下制作和测试过程，带到幼儿园与同伴分享，延伸课本中“风车制作”的实践环节，培养动手能力和探究兴趣。②“生活中的风”观察日记：家长引导幼儿每天观察1种与风有关的生活现象（如“今天风大，妈妈的头巾被吹跑了”“阳台上的窗帘飘起来了”），用图画或简单符号记录在“风的小日记”本上，每周带到幼儿园分享，联系课本“观察与记录”的要求，培养持续观察习惯和对自然现象的关注度。（2）幼儿园主题活动建议①“风车博览会”成果展示：组织幼儿将自己制作的风车（课堂作品+家庭拓展作品）在教室展示区摆放，开展“风车转动比赛”（用风扇吹，比谁的风车转得久、转得快），请幼儿介绍“我的风车是用什么做的”“它转得快/慢的原因”，结合课本“风的力量”内容，让幼儿在实践中巩固“风力大小影响转动速度”的知识，增强表达能力和自信心。②“风的作用”主题讨论：围绕“风能帮我们做什么”“风会给我们带来什么麻烦”两个问题，组织小组讨论，引导幼儿结合生活经验发言（如“风能让风筝飞”“风太大会把树刮倒”），教师用图片补充“风车发电”“台风吹倒房屋”等内容，帮助幼儿全面认识风的作用与危害，联系课本“自然现象与生活”的教学目标，培养辩证思维。（3）社区实践探索建议①“寻找社区里的风车”：家长带幼儿在小区、公园寻找“风车”（如装饰风车、景观风车），观察“它们是什么形状的”“会不会转”，用手机拍下照片，记录“在哪里找到的”，带到幼儿园与同伴分享，拓展课本“风车”的认知范围，感受风车在生活中的装饰和实用价值。②“风力小达人”实践活动：在社区广场组织“风力游戏”，如“用嘴巴吹羽毛，看谁吹得远”“用扇子扇纸船，看谁先到终点”，引导幼儿体验“人力风”的大小，记录“力气大时，羽毛飞得远”，深化对“风有力量”的理解，将课本知识与生活实践紧密结合，培养对自然现象的探究兴趣。板书设计七、板书设计①核心概念：风、推动、转动、风车②制作步骤：对折卡纸（对称）、固定吸管、调整叶片角度③风与转动：风从侧面吹→风车转；风力大→转得快；风力小→转得慢教学反思与改进这节课孩子们做风车时特别兴奋，但发现折纸步骤对部分小朋友有点难，尤其是让叶片对称展开时，有几个孩子反复折了好几次还歪歪扭扭的。课本里强调“对称图形”的重要性，实际操作中确实需要更直观的示范，下次得用大尺寸卡纸在黑板上演示，边折边说“左边折一下，右边也要折一样多”。还有孩子总好奇“风从哪里来”，虽然准备了风扇实验，但小班幼儿对“空气流动”的理解还是模糊，下