2025-2026学年老鼠送信音乐教案

PAGE12026学年老鼠送信音乐教案课题2025-2026学年老鼠送信音乐教案教学内容一、教学内容：一年级下册第四单元《可爱的小动物》。学唱歌曲《老鼠送信》，掌握XXX|X-|（哒哒哒哒-）的节奏型，通过角色扮演、律动创编，感受音乐活泼欢快的情绪，培养节奏感和表现力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学唱《老鼠送信》，感受音乐活泼欢快的情绪，提升审美感知能力；能用自然的声音演唱歌曲，通过角色扮演、律动创编，增强艺术表现力；在节奏练习与动作创编中，发展创意实践能力；结合歌曲中“老鼠送信”的情节，初步感知音乐与生活的联系，萌发对小动物的喜爱之情。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为学唱歌曲《老鼠送信》并掌握XXX|X-|节奏型，感受音乐活泼情绪，源于教材单元要求；难点为节奏型准确表现和角色扮演表现力不足，因一年级学生节奏感弱和表演经验少；解决方法通过身体律动如拍手、跺脚辅助节奏练习，教师示范演唱；突破策略采用小组合作角色扮演，结合故事情境引导，设计节奏游戏强化练习。教学资源准备1.教材：每位学生配备《可爱的小动物》单元教材，重点使用《老鼠送信》歌曲页。

2.辅助材料：准备老鼠送信主题图片、节奏图谱（XXX|X-|）、配套音频及示范视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，预留律动创编活动空间，布置简易表演区。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师播放轻快背景音乐，手持“老鼠快递员”手偶，讲述故事：“小老鼠今天要送一封紧急信件，可是它走得太快，总踩不准节奏，信件差点掉进河里！小朋友们能帮它找到正确的走路节奏吗？”

-**问题引导**：展示节奏图谱“XXX|X-|”，提问：“这个节奏像不像小老鼠‘哒哒哒哒-’的脚步声？我们用手拍一拍试试。”

-**师生互动**：教师示范拍手，学生模仿，教师即时反馈“拍得真响亮！小老鼠的脚步更有力气了！”

**2.讲授新课（12分钟）**

-**节奏突破（7分钟）**

-**图谱解析**：用PPT展示节奏型，教师指图谱讲解：“三个‘哒’是快走，一个‘哒-’是停顿。”

-**身体律动**：学生起立，教师口令：“拍腿（XXX）——举手（X-）”，分组练习，教师巡视纠正。

-**乐器辅助**：分发沙锤，学生按节奏演奏，教师用三角铁敲击长音“X-”，强调“停顿要像小老鼠踮脚尖”。

-**歌曲学唱（5分钟）**

-**范唱感知**：教师清唱歌曲，学生闭眼听“老鼠送信”的欢快情绪。

-**难点突破**：重点教唱“哒哒哒哒-”乐句，教师手势引导音高起伏，学生跟唱3遍。

**3.巩固练习（15分钟）**

-**节奏游戏（5分钟）**

-**节奏火车**：学生围圈，教师当“火车头”拍节奏，学生依次传递，出错者模仿老鼠滑稽动作。

-**角色扮演（10分钟）**

-**分组创编**：4人一组，分别扮演老鼠、信件、大树、河流，设计动作表现歌词（如“老鼠蹦跳送信”“树枝摇摆挡路”）。

-**展示互评**：每组表演后，师生用“星星贴纸”评价“节奏准”“动作有趣”，教师点评：“第二组的小老鼠停顿时踮脚尖，真像故事里的小机灵！”

**4.课堂总结（3分钟）**

-**情感升华**：教师提问：“今天帮小老鼠解决了什么问题？”学生回答“学会了走路节奏”，教师总结：“音乐就像小老鼠的步伐，有快有慢才有趣！回家把这首歌唱给爸爸妈妈听吧。”

-**拓展任务**：鼓励学生创编新歌词，如“小兔子蹦蹦跳送信”。

**5.板书设计（贯穿全程）**

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老鼠送信

节奏：XXX|X-|→哒哒哒哒-

情绪：欢快活泼

```拓展与延伸1.拓展阅读材料

《幼儿音乐启蒙：小动物节奏歌谣》（人民音乐出版社）：收录包含XXX|X-|节奏的儿歌8首，如《小兔蹦跳》《小鸭走路》，每首配有节奏图谱和动作建议，帮助学生巩固节奏感知，感受不同动物音乐的活泼情绪。《小老鼠的快递日记》（连环画出版社）：以故事形式讲述小老鼠送信途中的趣事，穿插“哒哒哒哒-”的脚步声拟声词，结合教材情节，引导学生理解音乐与故事情节的联系，增强对歌曲情感的体验。《可爱的小动物》单元配套音频集：包含《老鼠送信》伴奏版、童声合唱版及不同乐器演奏版，供学生课后聆听，分辨不同音色表现的情绪差异，提升审美感知能力。

2.课后自主探究

（1）节奏小侦探：观察生活中小动物（如家里的宠物、公园里的鸽子）的动作，用拍手或跺脚模仿它们的节奏，记录1-2个节奏型（如小狗跑是“XXXX|XXXX|”），下次课分享。

（2）角色小剧场：和家人一起用《老鼠送信》的旋律，改编歌词表现其他小动物送信（如“小猫咪喵喵喵，送信过大桥”），设计简单动作并表演，录制视频在班级群展示。

（3）声音创编家：用生活中的物品（如铅笔盒、水杯）敲击出XXX|X-|节奏，尝试为歌曲伴奏，探索不同物品音色的特点，培养创意实践能力。

（4）情感小画家：画出“小老鼠送信”的故事场景，用色彩表现歌曲的欢快情绪，并在画旁写一句歌词（如“哒哒哒哒-，安全送到家”），深化对音乐与生活联系的理解。教学反思与总结教学反思这堂课的情境导入挺成功，老鼠手偶和故事一下子抓住了孩子们的注意力，但节奏练习环节时间有点紧，个别孩子跟不上“哒哒哒哒-”的停顿，下次得放慢示范速度。角色扮演时分组效率不高，下次要提前分好组并明确任务。教学策略上，用沙锤和三角铁辅助节奏效果不错，但乐器分发耗时，下次可以提前放在学生座位上。

教学总结整体来看孩子们基本掌握了歌曲节奏，特别是通过“节奏火车”游戏，大部分能准确拍出XXX|X-|。角色扮演中，学生能主动设计动作，比如“小老鼠踮脚过河”的创意，说明艺术表现力有提升。情感目标也达成，课后有孩子说“要像小老鼠一样勇敢送信”。不足在于个别内向学生参与度低，下次要设计更简单的角色分配。改进措施是增加律动时间，用分层任务满足不同学生需求，同时加强多感官整合，比如加入打击乐伴奏让节奏更立体。内容逻辑关系①节奏型XXX|X-|作为核心知识点，贯穿导入、学唱、巩固全流程；教材通过图谱符号与拟声词“哒哒哒哒-”建立直观联系，为歌曲演唱奠定基础。

②“老鼠送信”故事情节与音乐情绪的关联性；教材通过歌词内容引导感知“活泼欢快”情绪，角色扮演活动强化音乐与生活情境的联结。

③律动创编→角色扮演→自主探究的递进式能力培养；教材配套活动设计从模仿（拍手跺脚）到创造（动作设计），逐步提升艺术表现力与创意实践素养。典型例题讲解1.例题：请用拍手的方式表现歌曲《老鼠送信》中的节奏型XXX|X-|。

答案：快速拍三下手（哒哒哒），双手高举保持姿势停顿一拍（哒-）。

2.例题：模仿小老鼠送信的动作，为歌词“蹦蹦跳跳送信忙”设计两个动作。

答案：①双手握拳在胸前交替跳跃（蹦蹦跳跳）；②单手向前递出（送信忙）。

3.例题：用“小鸭子”代替“小老鼠”，改编歌词第一句，保持原有节奏。

答案：小鸭子嘎嘎嘎，送信过池塘（嘎嘎嘎对应XXX，过池塘对应X-）。

4.例题：听教