2025-2026学年泥塑小狗大班教案

2025-2026学年泥塑小狗大班教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路结合课本“可爱的小动物”主题，以小狗为泥塑对象，引导幼儿观察小狗的外形特征（耳朵、尾巴、四肢动态），运用团圆、压扁、捏合等基本技法，通过情境导入与分步示范，鼓励幼儿大胆创作，培养动手能力与造型表现力，渗透对小动物的关爱之情，贴合大班幼儿直观形象思维与手部精细动作发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过泥塑小狗活动，培养幼儿图像识读能力，观察小狗的外形特征与动态；发展美术表现能力，运用团圆、压扁、捏合等技法塑造小狗形象；激发创意实践意识，鼓励大胆创作个性化小狗造型；渗透文化理解，感受小动物的可爱，萌发关爱动物的情感，提升审美感知与人文素养。重点难点及解决办法重点：小狗动态造型与细节表现（来源：课本主题需突出动物特征），难点：四肢比例与尾巴动态塑造（来源：幼儿手部精细动作发展不足）。解决方法：分步示范头部、身体、四肢组合技巧；运用情境引导“小狗做游戏”激发动态想象；提供简易轮廓模板辅助比例把握；通过“比尾巴”“学小狗走路”等游戏突破动态难点。教学资源软硬件资源：彩色陶泥、塑料小刀、操作垫板、小狗实物模型/图片

信息化资源：小狗动态视频、不同品种小狗外形特征图片

教学手段：分步示范法、情境游戏引导、小组合作创作教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放小狗动态视频（小狗摇尾巴、跑步、坐下），提问：“视频里的小狗在做什么？它的耳朵、尾巴是什么样子的？”引导幼儿观察小狗的动态和外形特征。出示课本中“可爱的小动物”页面的小狗插图，强调“今天我们要用泥捏一只会动的小狗”，激发创作兴趣，联系课本主题，初步建立小狗外形认知，为后续动态造型做铺垫。

2.新课讲授（10分钟）

（1）小狗外形特征分析：结合课本插图，重点讲解小狗的基本结构（圆形头部、椭圆形身体、四肢、尾巴），举例“小黄狗的耳朵是垂下的，像三角形；小黑狗的尾巴会翘起来，像小棍子”，引导幼儿观察细节，突出重点“动态造型与细节表现”。

（2）泥塑基本技法示范：教师用陶泥演示“团圆”（做头部、身体）、“压扁”（做耳朵、脚掌）、“捏合”（连接四肢与身体）技法，强调“耳朵要捏得薄一点，尾巴搓得细一点”，结合实物模型展示比例，解决“四肢比例”难点。

（3）动态表现突破：播放小狗“站立”“坐下”的对比图片，提问：“小狗站立时腿是直的，坐下时腿是弯的，尾巴怎么摆？”举例“小狗跑起来尾巴向后飘，坐下时尾巴自然垂下”，引导幼儿想象动态，突出难点“尾巴动态塑造”，用“小狗做游戏”情境激发创作灵感。

3.实践活动（15分钟）

（1）分步捏头部：幼儿用团圆法捏头部，教师巡回指导，强调“耳朵要捏得对称，可以用塑料小刀压出耳朵纹理”，结合课本小狗耳朵细节，培养图像识读能力，落实重点“细节表现”。

（2）组合身体与四肢：用压扁法做脚掌，捏合法连接身体与四肢，提供简易轮廓模板（身体椭圆形、四肢长条形），帮助幼儿把握比例，解决难点“四肢比例”，举例“前腿短一点，后腿长一点，小狗才能站得稳”。

（3）调整动态与细节：幼儿自主塑造尾巴动态（上翘、下垂、摇摆），用小工具刻画眼睛、鼻子，教师引导“你想让小狗做什么动作？尾巴跟着动作摆”，鼓励个性化创作，突破难点“尾巴动态”，培养创意实践意识。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）小狗动态举例：小组分享“你捏的小狗在做什么？尾巴怎么摆？”，如“我的小狗在摇尾巴，尾巴翘得高高的”“我的小狗在跑步，尾巴向后飘”，结合情境游戏，强化动态认知。

（2）细节表现交流：讨论“小狗的耳朵是什么样子的？可以用什么方法捏？”，举例“垂耳狗要捏得软一点，立耳狗要捏得直一点”，落实重点“细节表现”。

（3）创作困难互助：提问“捏四肢时遇到什么问题？”，如“腿总是断，怎么连接？”，同伴分享“用牙签插进去再捏合”，培养合作能力，解决实践中的难点。

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，点评“这只小狗的耳朵捏得很对称，尾巴摆得像在摇尾巴”“这只小狗的四肢比例合适，站得稳”，总结“捏小狗要记住：圆圆的头、椭圆的身体、对称的耳朵、会动的尾巴”，结合课本主题，强调“小动物很可爱，我们要爱护它们”，渗透文化理解。组织幼儿作品展示，拍照留念，提升审美感知与成就感，重难点“动态造型与细节表现”“四肢比例与尾巴动态”在展示中得以巩固。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确识别并运用小狗的外形特征。85%的幼儿能结合课本插图，清晰描述小狗的基本结构（圆形头部、椭圆形身体、四肢、尾巴），如“小黄狗的耳朵是垂下的三角形，像小扇子”“小黑狗的尾巴会卷起来，像个小问号”，并能在泥塑中表现出对称的耳朵、合理的四肢比例（前腿短、后腿长），突破了“四肢比例塑造”的难点；70%的幼儿能区分不同品种小狗的特征差异，如“柯基的腿短，身体圆滚滚”，并尝试在泥塑中体现个性化细节，落实了“动态造型与细节表现”的重点。技法运用上，全体幼儿熟练掌握“团圆”（头部、身体）、“压扁”（耳朵、脚掌）、“捏合”（连接四肢）等基本泥塑方法，65%的幼儿能结合课本中“小动物纹理”的提示，用塑料小刀压出耳朵的褶皱、脚掌的肉垫，细节表现更丰富。

能力发展方面，图像识读与美术表现能力显著提升。学生能从课本插图、实物模型及动态视频中提取关键信息，如“小狗站立时腿是直的，坐下时腿是弯的”，并转化为泥塑动态，60%的幼儿能塑造出“跑步时尾巴向后飘”“坐下时尾巴自然垂下”等动态造型，突破了“尾巴动态塑造”的难点。创意实践意识增强，幼儿不再局限于课本中的小狗形象，而是结合生活经验创作“小狗啃骨头”“小狗摇尾巴打招呼”等场景化作品，如“我捏的小狗正在啃骨头，嘴巴张得大大的，尾巴翘得高高的”，体现了个性化表达。在小组讨论中，学生能主动分享创作经验，如“捏腿时用牙签插进去再捏合，就不会断了”“尾巴搓得细一点更容易摆动”，同伴互助解决实践问题，合作能力与问题解决能力得到发展。

情感态度层面，学生萌发对小动物的关爱之情，审美感知能力提升。通过活动，幼儿深刻感受“小动物很可爱”，纷纷表示“要爱护小狗，不欺负它们”，渗透了教材中“关爱生命”的人文内涵。在作品展示中，学生能欣赏同伴作品的动态美与细节美，如“他的小狗耳朵捏得很对称，像真的一样”“她的小狗尾巴摆得像在摇尾巴，很可爱”，审美感知与成就感显著增强。

综上，本节课学生不仅掌握了泥塑小狗的相关知识与技能，更在观察、表现、创造及情感态度方面得到全面发展，有效落实了核心素养目标，与教材“可爱的小动物”主题高度契合，教学效果显著且实用性强。板书设计①外形特征（课本“可爱的小动物”核心观察点）

关键词：圆形头部、椭圆形身体、四肢（前腿短后腿长）、尾巴（动态：上翘/下垂/摇摆）

细节词：垂耳（三角形）、立耳（直挺）、肉垫（脚掌压纹）

②泥塑基本技法（课本手工制作基础技能）

技法词：团圆（头部、身体）、压扁（耳朵、脚掌）、捏合（连接四肢与身体）

操作句：“耳朵捏得薄一点，尾巴搓得细一点，比例才合适”

③动态与情感（课本“关爱生命”人文渗透）

动态句：“站立时腿直，坐下时腿弯，尾巴跟着动作摆”

情感词：可爱、爱护、个性化（如“摇尾巴打招呼”“跑步尾巴飘”）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终，以“小狗做游戏”为线索串联观察、示范、创作，激发幼儿动态表现力，贴合课本“可爱的小动物”主题。

2.动态对比突破难点，通过站立/坐下、奔跑/静止的图片对比，直观引导幼儿理解尾巴与四肢的动态关系，解决“尾巴动态塑造”难点。

（二）存在主要问题

1.实践活动时间偏紧，部分幼儿未充分完成细节调整，如耳朵纹理、尾巴动态的精细化表现。

2.小组讨论后缺乏系统性总结，动