2025-2026学年学习游泳教学设计幼儿园

2025-2026学年学习游泳教学设计幼儿园授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图结合幼儿园“水是朋友”课本主题，以游戏化方式激发游泳兴趣，通过玩水、漂浮、划水等简单活动，培养水感与安全意识，发展协调能力，联系生活实际，让幼儿在玩中学会基本技能，建立对水的正确认知，为后续学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析发展幼儿水中基本动作能力，如漂浮、划水，提升身体协调性与平衡感；培养安全玩水的健康行为，认识水的危险，学会自我保护；在集体游泳活动中遵守规则，与同伴合作游戏，增强责任意识与社会适应能力。学情分析三、学情分析本班幼儿为4-5岁，处于具体形象思维阶段，对“水是朋友”主题充满好奇，部分幼儿有家庭玩水经验，能感知水的流动特性，但缺乏系统游泳认知。知识层面：对水的危险认识模糊，需强化安全意识；能力层面：大肌肉动作发展不均衡，部分幼儿能完成简单拍水动作，但协调性与平衡感较弱；素质层面：模仿能力强，易受同伴影响，但规则意识待培养，集体活动中易兴奋或胆怯。行为习惯上，幼儿喜欢游戏化活动，注意力集中时间短，易因玩水兴奋而忽略指令，需通过趣味游戏引导其遵守规则，为游泳学习奠定兴趣与基础。教学资源1.软硬件资源：幼儿园泳池、充气浮板、卡通泳圈、水感训练玩具、救生衣、急救箱

2.课程平台：幼儿园课程资源库（水主题模块）

3.信息化资源：水安全动画短片、水循环演示模型

4.教学手段：角色扮演道具（如“水朋友”头饰）、打水板、漂浮练习垫、趣味游戏指令卡教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送“水朋友”主题动画（如《小水滴的旅行》），要求家长陪同观看；设计问题：“水宝宝能变成哪些样子？”“玩水时要注意什么？”。监控进度：收集家长反馈图片或语音。

学生活动：观看动画，和家长讨论问题，用画笔画出“水宝宝的样子”提交。

教学方法/手段：信息技术（动画）、亲子互动；作用：初步感知水特性，建立安全意识，为课堂活动铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事《小鸭子学游泳》，引出“和水做朋友”主题；讲解知识点：强调“不独自下水”“手拉手玩水”，示范拍水、漂浮动作；组织活动：分组玩“小鸭子找朋友”（模仿划水、漂浮）；解答疑问：针对“害怕水怎么办”进行安抚指导。

学生活动：听故事、模仿动作、小组合作练习漂浮；提问分享感受。

教学方法/手段：讲授法、角色扮演、合作学习；作用：掌握安全规则，突破“协调性”难点，培养集体意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：亲子完成“吹泡泡”游戏（感知水的流动性）；提供资源：绘本《小水滴去旅行》；反馈：用贴纸表扬优秀作品。

学生活动：和家长玩游戏，阅读绘本，画“我和水朋友的一天”。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结；作用：巩固技能，拓展对水的认知，促进亲子互动。知识点梳理本章节知识点围绕幼儿园“水是朋友”主题教材展开，聚焦幼儿对水的认知、安全意识、基本动作技能及情感培养，具体梳理如下：

###一、水的特性认知

1.**水的形态变化**：结合教材中“水宝宝变魔术”板块，认识水的三种基本形态——液态（日常饮用水、泳池水）、固态（冰、雪）、气态（水蒸气），通过观察冰块融化、水蒸发等现象，理解水会随温度变化形态。

2.**水的流动性**：联系教材“水会跑吗”实验，感知水无固定形状、会流动的特性，如用杯子倒水、玩水枪时观察水流方向，理解“水往低处流”的基本规律。

3.**水的溶解性**：结合教材“水里的魔术师”活动，通过盐、糖、沙子等物品在水中的溶解实验，初步感知有些物质能溶于水（如糖），有些不能（如沙子），区分“溶解”与“不溶解”现象。

###二、安全知识与自我保护

1.**玩水环境安全**：对应教材“水朋友的安全约定”，明确安全玩水场所（幼儿园泳池、家长陪同的浴缸），远离危险区域（无护栏的池塘、河边、深水区），不在水池边奔跑、推搡。

2.**个人防护措施**：学习正确穿戴救生衣的方法（教材“小救生衣大作用”），知道玩水前需成人检查衣物、饰品，不在无人看管时独自玩水，呛水时立即举手求助。

3.**紧急情况应对**：结合教材“水宝宝的小警报”，掌握简单自救技能——如不慎落水时保持镇定、仰漂（教材“小树叶浮水面”示范），看到同伴遇险不盲目下水，大声呼救并寻找成人帮助。

###三、基本水感与动作技能

1.**水感适应训练**：基于教材“和水做朋友”单元，通过戏水活动（如用手拍水、脚溅水、用脸盆淋水）消除对水的恐惧，感知水的压力、浮力，建立“水是温柔朋友”的积极认知。

2.**基础动作练习**

-**漂浮**：借助浮板练习俯漂（教材“小乌龟晒太阳”）和仰漂（教材“小船躺水面”），掌握身体放松、均匀呼吸的漂浮技巧，体会水的浮力支撑。

-**划水动作**：模仿教材“小鸭子游泳”，学习简单的手臂划水动作（如小幅度交替摆臂），腿部练习“小青蛙蹬腿”（双脚并拢、向两侧蹬夹），不强调动作规范性，重在体验水中运动的乐趣。

3.**转身与移动**：在浅水区练习原地转身（如180度转身）、扶池边横向移动，通过“水球接力”游戏（教材“水宝宝去旅行”）巩固移动技能，提升身体协调性。

###四、游戏化活动设计

1.**角色扮演类**：结合教材“水朋友的故事屋”，开展“小鸭子学游泳”“小鱼找朋友”等角色游戏，幼儿佩戴头饰模仿水中动物动作，在情境中练习漂浮、划水，增强代入感。

2.**合作游戏类**：通过“水球运输”（两人用肚子夹球移动）、“泡泡大赛”（比赛吹泡泡多少）等教材推荐游戏，培养同伴协作意识，在玩水中体验团队乐趣。

3.**感官探索类**：利用教材“水宝宝的宝藏”活动，设置“寻宝游戏”（在浅水区寻找漂浮玩具），通过触摸、观察感知水温、玩具材质，发展触觉与视觉感知能力。

###五、情感与社会性培养

1.**兴趣激发**：通过教材中“水宝宝的歌声”（水流声、雨声音频）、“水画的秘密”（用手指蘸水作画）等活动，激发对水的探究兴趣，建立“水是好玩的朋友”情感联结。

2.**规则意识**：在“水朋友守则”课堂讨论中（教材“我们一起定约定”），共同制定玩水规则（如轮流使用玩具、不泼水到同伴脸上），理解规则对集体活动的重要性。

3.**责任感培养**：开展“爱护水朋友”行动（教材“水宝宝生病了”），通过捡拾水池边的垃圾、提醒同伴节约用水，初步建立环保意识，体会保护水资源的重要性。

###六、生活链接与环保意识

1.**日常玩水安全**：联系生活场景，如家庭浴缸玩水时需家长陪同、浴室地面防滑，将教材中的安全知识延伸至日常生活，强化“安全玩水”习惯。

2.**节约用水习惯**：结合教材“水宝宝的旅行”，通过“关紧水龙头”“用洗菜水浇花”等简单行动，培养幼儿节约用水的意识，理解水资源珍贵。

3.**天气与水的关系**：观察教材中“雨的形成”图片，了解雨水、河水与日常用水的联系，初步建立“水循环”的模糊概念，知道天气变化会影响水的形态。

本章节知识点紧扣教材“水是朋友”主题，以幼儿认知发展规律为核心，将科学认知、安全技能、动作发展、情感培养有机融合，通过生活化、游戏化的内容设计，实现“玩中学、学中乐”的教学目标，为幼儿后续游泳学习奠定兴趣与基础。内容逻辑关系①水的特性认知是基础，重点词句包括“水的形态变化”“水的流动性”“水的溶解性”，对应教材“水宝宝变魔术”“水会跑吗”“水里的魔术师”等板块，为后续安全技能学习奠定科学认知基础。

②安全知识与技能训练为核心，重点词句包括“玩水环境安全”“个人防护措施”“紧急情况应对”“漂浮”“划水动作”，关联教材“水朋友的安全约定”“小救生衣大作用”“小乌龟晒太阳”等内容，形成“认知-防护-实践”的逻辑链条。

③情感与社会性发展是升华，重点词句包括“规则意识”“责任感培养”“节约用水习惯”“爱护水朋友”，呼应教材“我们一起定约定”“水宝宝生病了”“水宝宝的旅行”等活动，实现从技能掌握到行为习惯养成的闭环。课后作业1.**画一画水的样子**：用蜡笔画出水在不同环境下的样子（如冰块、水龙头滴水、雨滴），标注名称。

答案示例：画冰块写“冰”，画水龙头滴水写“水”，画雨滴写“雨”。

2.**安全行为判断**：圈出正确玩水行为（图片：①戴救生衣玩水；②独自在河边玩；③在泳池边奔跑）。