2025-2026学年幼儿园礼仪与安全教案

2025-2026学年幼儿园礼仪与安全教案课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。教材《幼儿园礼仪教育活动指导》第四章“日常交往礼仪”，包括主动问好、分享玩具、排队等候；《幼儿园安全教育手册》第三章“生活安全常识”，包括不玩电源插座、过马路看红绿灯、不跟陌生人走。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备简单礼貌用语使用经验和基本安全意识，但对礼仪的情境应用和安全规则的理解不够系统，需通过情景模拟巩固礼仪行为，强化安全认知。核心素养目标培养幼儿的社交礼仪素养，包括主动问好、分享玩具、排队等候等日常交往礼仪；强化安全素养，如不玩电源插座、过马路看红绿灯、不跟陌生人走；提升道德素养，如尊重他人、遵守规则。结合《幼儿园礼仪教育活动指导》第四章和《幼儿园安全教育手册》第三章，通过情景模拟和实践活动，促进幼儿形成良好的行为习惯和安全意识，增强社会适应能力。学情分析本班幼儿为小班，处于礼仪安全习惯形成关键期。知识层面，能复述简单礼貌用语（如“谢谢”“对不起”）和安全规则（如“红灯停”），但情境应用能力弱，易混淆“分享”与“争夺”概念。能力方面，模仿能力强，但规则意识薄弱，排队时易推挤，过马路需教师反复提醒。行为习惯上，多数幼儿能主动问老师，但对同伴问候回应少；安全上，对电源插座等危险物有好奇心，易忽视“不跟陌生人走”的警示。这些特点直接影响礼仪安全学习的实效性，需通过情景模拟和游戏强化行为固化。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《幼儿园礼仪教育活动指导》第四章和《幼儿园安全教育手册》第三章教材。

2.辅助材料：准备问好、分享、过马路等情景图片，红绿灯动画视频，陌生人安全警示短片。

3.实验器材：配备安全插座模型、红绿灯演示道具，确保无尖锐边角。

4.教室布置：设置礼仪角色扮演区（含玩具、排队标识）和安全操作区（模拟马路场景），划分小组活动空间。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师讲述故事《小兔子的礼貌一天》：“今天小兔子去幼儿园，见到老师主动说‘老师好’，和小朋友一起分享玩具，喝水时排队等候，大家都喜欢它。可是，小兔子昨天因为乱玩插座差点受伤，还差点跟陌生人走，这是怎么回事呢？”引发幼儿思考。

回顾旧知：提问幼儿“昨天我们学过哪些礼貌用语？”“过马路时要看什么？”引导幼儿回答“谢谢”“对不起”“红绿灯”。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）日常交往礼仪（约15分钟）：

讲解新知：结合教材《幼儿园礼仪教育活动指导》第四章，讲解主动问好（见到老师、小朋友、家长要说“你好”“老师好”“再见”）、分享玩具（玩别人的玩具要先问“可以一起玩吗？”，玩完要说“谢谢”）、排队等候（喝水、上厕所时要排队，不推挤）。

举例说明：教师示范主动问好：“小朋友们好！”引导幼儿回应“老师好！”；出示图片“小朋友分享玩具”，说明“小美把小汽车给小明玩，小明说‘谢谢’，小美说‘不客气’”。

互动探究：开展“问好小火车”游戏，幼儿排成一列，依次和老师、同伴问好；“分享玩具”情景模拟，提供积木、娃娃等玩具，让幼儿两两分组练习分享；“小动物排队”游戏，用小兔子、小熊卡片，让幼儿按顺序排队，体验排队规则。

（2）生活安全常识（约10分钟）：

讲解新知：结合教材《幼儿园安全教育手册》第三章，讲解不玩电源插座（插座有电，摸了会受伤）、过马路看红绿灯（红灯停、绿灯行）、不跟陌生人走（陌生人给糖、带你找妈妈，都不能跟走）。

举例说明：出示安全插座模型，说明“插座的小孔里有电，小手不能伸进去”；播放红绿灯动画视频，演示“红灯时小汽车停，绿灯时小汽车走，小朋友也要跟着走”；讲述案例“小刚遇到陌生人说‘带你买玩具’，小刚说‘不，我要找老师’”。

互动探究：“插座危险我知道”游戏，出示插座、玩具插座等图片，让幼儿判断“能不能摸”；模拟过马路场景，用红绿灯道具，幼儿扮演行人，练习看红绿灯过马路；“陌生人给糖怎么办”角色扮演，教师扮演陌生人，给幼儿糖，引导幼儿说“不，谢谢”，然后找老师。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）礼仪角色扮演区：幼儿分组，每组选择“问好”“分享”“排队”一个情景，用准备好的玩具、头饰进行表演，教师巡回观察。

（2）安全操作区：设置模拟马路（用胶带贴出斑马线）、电源插座模型、陌生人道具（帽子、糖果袋），幼儿轮流练习“过马路”“不玩插座”“拒绝陌生人”。

教师指导：

-在礼仪区指导幼儿用自然的声音问好，分享时说“请”“谢谢”；

-在安全区提醒幼儿“过马路时要左右看，绿灯才能走”，“插座不能摸，要告诉老师”，“陌生人给东西不能要，大声说‘不’”。

总结与延伸：教师带领幼儿回顾本节课内容，问“今天我们学了哪些礼仪？”“安全要注意什么？”，幼儿回答后，教师强调“要做懂礼貌、守安全的好宝宝”。延伸活动：让幼儿回家给爸爸妈妈表演问好、分享玩具，提醒爸爸妈妈注意家庭安全。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）日常交往礼仪拓展资源

绘本：《礼貌的小熊》（讲述小熊主动问好、分享玩具的故事）、《分享真快乐》（通过小动物分享食物的情节，引导幼儿理解分享的意义）、《排队的小蚂蚁》（描绘小蚂蚁排队搬食物，体现排队的重要性）。

儿歌：《早上好》（歌词：“太阳公公咪咪笑，见到老师问声早，见到同伴招招手，礼貌用语记得牢”）、《分享歌》（歌词：“玩具大家一起玩，你玩汽车我玩积木，分享快乐笑哈哈”）、《排队歌》（歌词：“喝水排队不推挤，一个跟着一个走，遵守规则真棒”）。

故事：《小兔子的礼貌日》（小兔子一天内主动问好、分享玩具、排队喝水，获得大家喜欢）、《我们一起玩》（小猪拒绝分享玩具，后来自己孤单，主动分享后收获朋友）。

游戏材料：礼仪情景卡片（正面为场景图，背面为礼貌用语和行为提示，如“见到老师问好”场景卡背面写“老师好！”）、礼貌用语手偶（小熊、小兔手偶，用于模拟问好、分享对话）、排队标识地垫（印有小脚印，引导幼儿按顺序排队）。

（2）生活安全常识拓展资源

绘本：《红绿灯眨眼睛》（通过红绿灯的视角，讲解红灯停、绿灯行的规则）、《不跟陌生人走》（小兔子遇到陌生人，想起老师的话，拒绝跟陌生人走）、《插座不能摸》（小猴子想摸插座，妈妈用安全故事告知危险）。

儿歌：《安全拍手歌》（歌词：“你拍一，我拍一，安全常识要牢记；你拍二，我拍二，插座不能用手摸；你拍三，我拍三，过马路看红绿灯；你拍四，我拍四，陌生人给糖要拒绝”）、《插座不能摸》（歌词：“小插座，黑面孔，小手不能伸洞洞，电老虎，会咬人，不摸插座最安全”）。

故事：《小猴子过马路》（小猴子不看红绿灯乱跑，差点被车撞，后来学会看红绿灯安全过马路）、《陌生人给糖怎么办》（小朋友遇到陌生人给糖，想起老师的话，说“不，谢谢”并找老师）。

游戏材料：安全标识卡片（红绿灯、禁止触摸插座、禁止通行等标识，带磁铁可贴在黑板）、安全场景拼图（包含马路、家庭、公园场景，幼儿需找出其中的安全隐患）、安全行为棋（棋盘上有“过马路看红绿灯”“拒绝陌生人”等行为格，掷骰子前进，到安全行为格奖励贴纸）。

2.拓展建议：

（1）家庭礼仪实践建议

每日问好练习：早上起床后，幼儿主动对家长说“早上好”；家长送幼儿到幼儿园时，引导幼儿对老师说“老师好”；晚上回家，幼儿主动对家长说“我回来了”。家长及时回应并表扬，强化主动问好的习惯。

分享玩具指导：当幼儿带玩具回家时，家长引导幼儿说“我们一起玩好吗？”；玩别人的玩具时，要说“请问可以借我玩一下吗？”；玩完要说“谢谢”。家长可邀请邻居小朋友一起玩，让幼儿在真实场景中练习分享。

排队习惯培养：家长带幼儿超市购物时，引导幼儿在收银台排队；喝水、吃饭时，让幼儿按顺序拿取餐具；玩滑梯时，提醒幼儿“一个接一个，不推不挤”。家长以身作则，排队时插队可提醒幼儿“这样不对哦，我们要排队”。

（2）生活安全观察建议

家庭危险物品排查：家长和幼儿一起找家中的危险物品（插座、药品、热水壶等），贴上“禁止触摸”标识，告诉幼儿“这些东西有危险，不能碰，要找大人帮忙”。每周检查一次标识，巩固安全认知。

马路安全观察：散步时，引导幼儿观察红绿灯，数“红灯停、绿灯行”的秒数；看到行人过马路走斑马线，告诉幼儿“我们要走斑马线，这样才安全”；看到汽车转弯，提醒幼儿“汽车有盲区，要离远一点”。

陌生人安全识别：家长扮演陌生人，用“我找你妈妈”“给你糖吃”等话语试探幼儿，引导幼儿说“不，谢谢，我要找老师”；带幼儿去公园时，提醒幼儿“不跟不认识的人走，如果找不到妈妈，要找穿制服的警察叔叔”。

（3）亲子互动游戏建议

礼仪情景模拟游戏：家长和幼儿分别扮演老师和小朋友，模拟“入园问好”“分享玩具”“排队喝水”场景；用礼貌用语手偶表演小动物问好、分享的故事，幼儿模仿对话。游戏结束后，家长问“刚才小熊说了什么？”帮助幼儿回忆礼貌用语。

安全知识问答游戏：家长出示安全标识卡片，问“这是什么标识？它告诉我们什么？”；玩“安全行为棋”时，幼儿掷骰子走到“不玩插座”格，说出“插座不能摸，会受伤”，说对得贴纸，贴纸集满5个可兑换小奖品（如贴纸、小绘本）。

角色扮演游戏：家长扮演陌生人，给幼儿糖果，幼儿练习说“不，谢谢，我不要”；幼儿扮演“安全小卫士”，检查家中的插座是否贴了标识，提醒家长“插座不能摸，有危险”。游戏后，家长表扬幼儿“你真棒，会保护自己了”。

（4）日常行为记录建议

礼仪行为打卡表：制作表格，包含“主动问好”“分享玩具”“排队等候”三项，幼儿每完成一项，家长在对应格贴星星；每周统计星星数，星星最多的幼儿为“礼仪小明星”，奖励小红花。

安全行为记录册：准备画册，幼儿用图画记录自己的安全行为（如“过马路看红绿灯”“不摸插座”），家长在旁边写简单文字（如“今天宝宝过马路时等绿灯亮了才走，真棒！”）；每月整理一次，记录册作为成长纪念。

每周小明星评选：每周五晚上，家庭召开“小明星”评选会，幼儿分享自己这周的礼仪和安全行为（如“我分享了玩具给弟弟”“我拒绝了陌生人的糖”），家长颁发自制奖状（如“礼貌小天使”“安全小卫士”），增强幼儿的成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏化教学：通过“问好小火车”“安全行为棋”等游戏，将礼仪安全知识转化为幼儿可参与的趣味活动，符合小班幼儿具象思维特点。

2.家园协同实践：设计“礼仪打卡表”“安全行为记录册”，推动家长参与日常巩固，实现课堂与生活无缝衔接。

（二）存在主要问题

1.教学组织：分组活动中部分幼儿易兴奋，需教师频繁介入维持秩序，影响活动流畅性。

2.教学评价：对内向幼儿的礼仪表现关注不足，口头表扬形式较单一。

（三）改进措施

1.分组优化：按性格特点动态分组，每组配助教或能力强的幼儿带动，减少教师干预。

2.评价多元：增设“礼仪小星星”即时贴纸奖励，鼓励幼儿用动作（如竖大拇指）互相肯定，强化积极行为。

3.安全实操：增加“家庭危险排查”亲子任务，让幼儿主动识别家中隐患，