2025-2026学年单元教学设计幼儿园可爱

PAGE12026学年单元教学设计幼儿园可爱课题2025-2026学年单元教学设计幼儿园可爱课程基本信息课程名称：可爱的春天朋友

教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

授课时间：2025年4月10日9:00-9:30

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析能结合图片或实物说出2-3种春天朋友的名称及明显特征，愿意与同伴分享自己的发现，对春天动植物的变化产生好奇心，尝试用简单的动作模仿春天朋友的样子，在观察活动中发展手眼协调能力。重点难点及解决办法重点：认识春天朋友（如小草、小花、小蝴蝶）的名称及明显特征，来源为课本中春天主题的核心认知内容。难点：小班幼儿注意力易分散，难以持续观察并准确描述特征，来源为幼儿年龄特点。解决办法：采用实物观察法，展示真实小草、花朵，引导幼儿用看、摸、闻多感官感知；设计“春天朋友找家”游戏，匹配图片与特征，增强趣味性；通过简短儿歌（如“小草绿，小花红，蝴蝶飞舞真热闹”）巩固记忆。突破策略：教师用开放式提问（如“你看到的春天朋友是什么样子的？”）引导幼儿主动表达，对描述不清的幼儿用动作或图片提示，降低表达难度。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备春天主题的图画课本，包含可爱朋友如小草、小花、小蝴蝶的插图。

2.辅助材料：准备春天动植物的彩色图片、短视频展示生长过程，儿歌音频增强趣味性。

3.实验器材：提供安全放大镜、真实小草和花朵样本，用于观察活动。

4.教室布置：设置春天观察角、分组活动区，张贴主题海报，营造探索氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送“春天朋友”图片包（含小草、小花、蝴蝶），附语音引导：“看看图片里谁出来了？它们长什么样子？”；设计预习问题：“你最喜欢哪个春天朋友？它是什么颜色的？”；监控进度：请家长用语音反馈幼儿的回答。

学生活动：自主观看图片，指认并说出认识的“朋友”；思考问题，用简单词汇描述颜色；家长协助录制语音提交。

教学方法/手段/资源：直观观察法（图片）、信息技术（语音反馈）。

作用与目的：初步感知春天朋友的名称和特征，为课堂观察积累经验，解决“注意力易分散”的难点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事《春天朋友来做客》，出示实物小草和花朵；讲解知识点：“小草细细的、绿绿的，花朵有红色的、黄色的，蝴蝶有翅膀会飞”；组织活动：“春天朋友找家”游戏（将图片贴到对应特征区域）；解答疑问：用动作模仿“飞”“摇”等，帮助幼儿描述特征。

学生活动：听故事，观察实物；听讲并模仿动作；参与游戏，匹配图片与特征；提问：“小草有香味吗？”

教学方法/手段/资源：实物观察法、游戏法、动作模仿法。

作用与目的：通过实物和游戏突破“持续观察并准确描述”的难点，重点掌握春天朋友的名称及特征。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：“和爸爸妈妈一起找找小区里的春天朋友，拍下来或画下来”；提供拓展资源：儿歌《春天朋友》音频；反馈作业：在班级群展示幼儿作品，用贴纸鼓励。

学生活动：完成亲子观察任务，记录发现；听儿歌巩固记忆；欣赏同伴作品，分享发现。

教学方法/手段/资源：亲子实践法、儿歌巩固法。

作用与目的：将课堂知识延伸到生活，巩固对春天朋友的认知，培养观察兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《春天来了》以大幅插画展示小草破土、花朵绽放、蝴蝶飞舞的场景，对应课本中“春天朋友”的视觉认知；《小种子》通过故事呈现种子发芽到开花的生长过程，强化“小草绿绿的、细细的”特征认知；《猜猜我有多爱你》中春季郊游场景，包含小燕子飞、小草发芽等元素，延伸课本中“小燕子会飞”的动态特征。

儿歌资源：《春天在哪里》歌词“春天在那青翠的山林里，有那红花呀，有那绿草”，对应课本中花朵、小草的颜色与位置特征；《小燕子》“小燕子穿花衣，年年春天来这里”，强化小燕子的外形与季节关联；《小雨沙沙》“小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话”，结合课本中春天雨水与植物生长的联系。

自然材料资源：春季常见小草（狗尾草、三叶草）、花瓣（迎春花、桃花）、树叶（嫩芽），用于观察形状、颜色、触感，直接对应课本“明显特征”的认知需求；蝴蝶标本或图片，观察翅膀花纹与飞行姿态，补充课本中“小蝴蝶”的细节特征。

家庭活动资源：亲子种植记录本（种植绿豆、向日葵，每日用图画记录高度、叶子变化），关联课本中“春天朋友”的生长过程；春天主题手工包（彩纸、胶水、贴纸），制作“小草小花”拼贴画，巩固对植物形态的记忆。

2.拓展建议：

家庭拓展建议：家长带孩子进行“春天朋友寻宝”，准备图画本和蜡笔，让孩子在小区或公园找到小草、小花、小蝴蝶，用简单线条画下来，并标注颜色（如“小草是绿色的”），家长用文字记录孩子描述，晚上共读时对照课本插图，强化“名称+特征”的对应关系；睡前共读春天主题绘本，重点指认绘本中的“小草”“小花”“蝴蝶”，提问“这个蝴蝶和小蝴蝶一样有翅膀吗？”，引导孩子观察细节，巩固课本中的特征认知。

幼儿园拓展建议：开展“春天朋友模仿秀”，教师播放《春天在哪里》音乐，让孩子模仿小草发芽（慢慢蹲下再站起，双手向上伸展）、花朵开放（双手合拢再张开，露出笑脸）、蝴蝶飞舞（手臂扇动，小碎步移动），通过肢体动作内化课本中的动态特征；设置“春天角”，展示幼儿收集的小草、花瓣、树叶，每周更换一次，让孩子用放大镜观察，用语言描述“我看到的叶子是小小的，有锯齿”，教师记录并贴在课本对应页面，建立实物与课本知识的联系。

户外拓展建议：在幼儿园花园进行“感官观察游戏”，让孩子闭眼摸小草（感受“细细的、软软的”），闻花朵（感知“香香的”），听鸟叫（感知“叽叽喳喳，春天来了”），多感官体验强化课本中“春天朋友”的感知特征；组织“春天朋友散步”，教师带孩子在校园边走边指认，如“看，那朵小花是黄色的，像小太阳”，让孩子用课本中学过的“绿绿的”“红红的”等词汇描述，将课本知识与实际场景结合。板书设计①名称认知

小草（简笔画：绿色波浪线）

小花（简笔画：红色圆圈）

蝴蝶（简笔画：双曲线翅膀）

②特征描述

小草：绿绿的、细细的

小花：红红的、香香的

蝴蝶：有翅膀、会飞

③动态特征

小草：摇啊摇（手势：双手左右摇摆）

小花：开呀开（手势：双手合拢再张开）

蝴蝶：飞呀飞（手势：手臂扇动）典型例题讲解例题1：填空题。春天来了，小草是______的，小花是______的，蝴蝶会______。

答案：绿绿的、红红的（或黄黄的）、飞呀飞。

例题2：观察描述题。老师带来一片小草，请你用眼睛看看，小草是什么样子的？用小手摸摸，小草摸起来怎么样？

答案：小草是细细的、长长的，摸起来软软的。

例题3：动作模仿题。请你学一学“春天朋友”的动作：小草怎么摇？小花怎么开？蝴蝶怎么飞？

答案：小草双手左右摇摆，小花双手合拢再张开，蝴蝶手臂扇动，小碎步移动。

例题4：简答题。春天朋友里，谁会从土里长出来？谁有翅膀会飞？

答案：小草会从土里长出来，蝴蝶有翅膀会飞。

例题5：特征连线题（文字描述）。请把下面的名称和对应的特征用线连起来：

小草——有翅膀，会飞

小花——绿绿的，细细的

蝴蝶——红红的，香香的

答案：小草——绿绿的，细细的；小花——红红的，香香的；蝴蝶——有翅膀，会飞。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“春天朋友”主题，引导幼儿认识了小草、小花和蝴蝶的名称及明显特征。通过实物观察、游戏模仿和儿歌活动，幼儿掌握了小草绿绿的、细细的，小花红红的、香香的，蝴蝶有翅膀、会飞等核心知识点。动态特征如小草摇啊摇、小花开呀开、蝴蝶飞呀飞，通过动作内化加深理解。活动设计多感官参与，强化了幼儿的观察力和表达能力，激发了探索自然的兴趣，为后续学习奠定基础。

当堂检测：采用口头问答和动作模仿方式进行即时评估。教师提