2025-2026学年梨子简笔画教案

2025-2026学年梨子简笔画教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课主要教学内容为《美术》一年级下册“可爱的水果”单元中的梨子简笔画，包括观察梨子上小下大、中间略鼓的外形特征，学习用圆形、弧线组合绘制梨子，掌握简单线条勾勒和涂色方法。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生已掌握基本形状（圆形、椭圆形）和简单线条运用，具备画苹果等水果简笔画的基础，本节课通过迁移形状组合方法，强化对物体特征的观察能力，提升造型表现技能。核心素养目标二、核心素养目标通过观察梨子上小下大、中间略鼓的外形特征，发展图像识读能力，强化对水果形态的观察习惯；运用圆形、弧线组合绘制梨子，提升美术表现中的线条勾勒与色彩涂色技能；感受梨子圆润可爱的形态，形成初步的审美判断，激发对自然物象的审美感知与表现兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了基本形状（圆形、椭圆形）的绘制方法，能运用简单线条勾勒物体轮廓，在“可爱的水果”单元中已学习苹果等水果简笔画，具备初步的造型表现能力。

2.学生色彩感知力强，对绘画活动充满兴趣，喜欢用鲜艳色彩表现物体；动手操作能力较好，但空间观察和细节表现能力较弱；学习风格偏向直观模仿和游戏化体验。

3.学生可能遇到的困难包括：对梨子上小下大、中间略鼓的立体特征观察不充分，导致比例失调；弧线绘制易生硬，难以表现圆润感；涂色时易出界或色彩搭配不协调；部分学生可能因手部精细动作发展不足影响线条流畅性。教学资源1.硬件资源：实物梨子、绘画纸、铅笔、彩色水笔、橡皮、多媒体投影仪

2.软件资源：梨子简笔画范画、水果形态特征示意图

3.信息化资源：梨子外形动态演示动画、简笔画步骤微课视频

4.教学手段：实物观察法、步骤示范法、小组合作练习法教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来一个神秘的水果朋友，它穿着黄黄的衣裳，摸起来滑溜溜的，闻起来香喷喷的，而且有个特别的地方——上面小、下面大，中间还鼓鼓的，像个可爱的小葫芦！你们猜猜它是谁？（停顿，等待学生回答）对啦，就是梨子！今天我们就一起来学习画一画这个“小葫芦梨子”。（举起实物梨子）请大家先轻轻摸一摸、看一看，说说你观察到的梨子是什么样子的？

（学生自由观察并发言，老师引导：梨子是圆形的吗？它哪里圆哪里不圆？颜色有什么特点？）

（二）新授探究，感知特征（10分钟）

刚才同学们观察得真仔细！梨子最大的特点就是“上小下大、中间略鼓”（板书：上小下大、中间鼓）。我们再仔细看看：梨子的顶部有个小柄，像小天线一样；身体表面有很多小点点，是它的小汗珠哦！现在，老师用手指在空中画一画梨子的形状：先画上面的小圆脑袋，再从脑袋下面画一条弯弯的弧线，慢慢往下画，中间鼓起来，再收到底部，最后连上小柄，这样梨子的轮廓就出来啦！（边说边用手指在空中示范）

请大家伸出小手，跟老师一起画一遍：画个小圆圈（顶部），弯弯的弧线往下（身体），中间鼓鼓的，再收到底部，连上小柄。（学生跟着画，老师巡视指导）

（三）示范讲解，掌握画法（15分钟）

现在老师要在纸上把梨子画出来，大家看仔细哦！第一步：画梨子的“小脑袋”。在纸的中间偏上位置，画一个小一点的圆形，不用太圆，有点扁扁的更可爱。（示范画小圆形）第二步：画“大肚子”。从圆形的下面开始，画一条长长的弯弯的弧线，弧线要往中间鼓一点，就像我们的小肚子一样，然后再慢慢往下收，画到比小脑袋宽一点的地方。（强调：弧线要一笔画完，手腕轻轻转，这样才圆润）第三步：连起来。把小脑袋和大肚子的线条连起来，注意上面的线要短，下面的线要长，这样梨子的“上小下大”才明显。（示范连接线条）第四步：加细节。在梨子的顶部画个小短柄，像小树枝一样；在身体中间轻轻画几个小圆点，表示梨子的小斑点。（示范画柄和斑点）

画好轮廓后，我们还要给梨子穿上漂亮的衣服！梨子的衣服是黄色的，我们可以用黄色水笔轻轻涂满身体，注意不要涂到外面去哦！涂色的时候，要顺着轮廓的方向，从上往下涂，这样颜色会更均匀。（示范涂色：先浅黄打底，再在肚子中间点几个小棕点，增加立体感）

（四）分层练习，巩固技能（20分钟）

现在轮到你们大显身手啦！老师给大家准备了不同难度的任务：

1.基础任务：按照老师刚才教的方法，画一个梨子的轮廓，注意“上小下大、中间鼓”的特征。（分发绘画纸，学生开始画，老师巡视）

2.进阶任务：在画好的梨子上加上小柄和小斑点，并涂上黄色。（鼓励学生尝试细节添加）

3.拓展任务：可以给梨子画一片小叶子，或者把它变成一个“梨子宝宝”，加上眼睛和嘴巴，让它更可爱！（学有余力的学生尝试创意添加）

（老师重点指导有困难的学生：比如弧线画不直的，握住学生的小手一起画；比例失调的，用铅笔轻轻标出上下位置；涂色出界的，提醒“沿着铅笔线慢慢涂，像给梨子穿衣服，不能穿歪啦！”）

（五）展示评价，分享提升（8分钟）

谁愿意把你的梨子作品展示给大家看？（请3-5名学生上台展示作品，贴在黑板上）请大家看看这些梨子，你觉得画得最好的地方是哪里？哪里可以改进？（引导学生互评：如“他的梨子肚子鼓鼓的，很可爱”“她的颜色涂得很均匀，没有出界”）

老师也来点评一下：这位同学的梨子“上小下大”画得很明显，弧线也很圆润；这位同学给梨子加了小叶子，很有创意！不过有些同学的小柄画得太长了，下次可以画短一点，像小天线哦！（针对共性问题进行指导）

（六）总结拓展，联系生活（2分钟）

今天我们学会了画可爱的梨子，知道了它“上小下大、中间鼓”的形状特点，还用弧线画出了圆润的身体。其实，生活中还有很多水果有独特的形状，比如香蕉是弯弯的，橘子是圆圆的，回家后大家可以观察家里的水果，试着画一画，下节课我们来分享你的“水果朋友”哦！

（七）收拾整理，习惯培养（5分钟）

请大家把自己的画轻轻放进桌肚里，把铅笔、橡皮放进铅笔盒，地面上的纸屑捡起来扔进垃圾桶。养成良好的习惯，我们才能画得更棒！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：不同品种的梨子实物（如鸭梨、香梨、丰水梨、皇冠梨），引导学生观察各品种梨子在大小、形状、颜色、表皮光滑度上的差异，强化对“上小下大、中间略鼓”核心特征的感知，部分梨子可切开展示内部果肉纹理，联系绘画中的“细节表现”。

（2）图片资源：梨子生长过程系列图片（开花、坐果、幼果期、成熟期），帮助学生了解梨子的自然生长形态，理解“上小下大”特征的成因（重力与生长规律）；不同角度的梨子特写图片（正面、侧面、切面），丰富学生对梨子形态的观察视角；优秀儿童梨子简笔画作品图片，包含线条流畅、色彩协调、创意添加（如叶子、背景）的范例，供学生参考借鉴。

（3）绘画工具资源：除水笔外，提供蜡笔、油画棒、彩色铅笔等不同绘画材料，示范如何用不同工具表现梨子的色彩质感（如蜡笔的厚重感、油画棒的渐变效果、彩色铅笔的细腻线条）；提供拓印工具（如土豆、胡萝卜切面蘸颜料），引导学生用拓印方式表现梨子的圆形特征，体验多元绘画方法。

（4）生活场景资源：梨子相关生活场景图片（如梨子挂在树上、梨子放在果盘里、梨子做成的甜品），引导学生将绘画与生活联系，思考“如何将梨子画进生活场景中”；梨子主题绘本插图（如《好饿的毛毛虫》中出现的梨子形象），感受艺术作品中梨子的可爱造型。

（5）文化资源：关于梨子的儿歌（如《梨子梨子圆又圆》）、古诗（如“雨打梨花深闭门”虽非直接写梨子，但可延伸梨花的洁净，联系梨子的形态），通过语言艺术强化对梨子的情感认知；民间故事中梨子的象征意义（如“梨”与“离”的谐音文化，适合简单提及，引导学生关注生活中的文化符号）。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：请学生和家长一起到超市或菜市场观察至少2种不同品种的梨子，用眼睛看（颜色、形状）、用手摸（表皮光滑度、重量）、用鼻子闻（气味），并在家长帮助下用简单文字或图画记录“我发现的不同梨子”（如“鸭梨的肚子更鼓”“香梨的颜色是黄绿色的”），下节课分享观察结果，强化对梨子特征的具象认知。

（2）创意绘画任务：在完成基础梨子简笔画的基础上，鼓励学生进行“梨子变变变”创意创作：给梨子添加表情（如微笑的梨子娃娃）、动作（如滚动的梨子）、环境（如长在树上的梨子、和苹果做朋友的梨子），或用多个梨子组合成新形象（如“梨子火车”“梨子太阳”），培养学生的想象力与造型表现能力。

（3）手工制作任务：提供彩纸、安全剪刀、胶水、轻黏土等材料，引导学生用“剪贴法”制作梨子作品（如黄色圆形彩纸做身体，绿色长条纸做叶子，棕色小纸片做柄）；或用轻黏土捏出立体的梨子，重点捏出“上小下大”的形状，用牙签或小棒压出表皮纹理，锻炼手部精细动作与空间造型能力。

（4）故事创编任务：以“我的梨子朋友”为主题，引导学生用几句话创编简短故事（如“我的梨子朋友从树上掉下来，遇到了小蚂蚁，一起回家”），并将故事中的梨子画下来，结合绘画与语言表达，提升综合素养。

（5）生活实践任务：在家长指导下参与简单的梨子食物制作（如梨子泥、梨子汁、水果沙拉），观察梨子从新鲜水果到食物的变化过程（如削皮后的形状变化、切块后的形状变化），用画笔画下“梨子变美食”的过程（如“第一步削皮，第二步切块，第三步摆盘”），将美术学习与生活实践紧密结合，感受“艺术源于生活”。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对画梨子兴趣很高，特别是摸一摸、看一看的环节，他们的小手举得老高。实物观察确实帮他们抓住了“上小下大”的特征，但有个别孩子画弧线时还是有点生硬，下次得多示范手腕转动的动作。分层练习设计得挺实用，基础任务大部分学生都能完成，但拓展任务参与的不多，可能需要更具体的引导。

孩子们在涂色时进步明显，比以前更注意不涂出线了，不过颜色搭配还比较单一，下次可以多展示几种黄色系的变化。展示评价环节他们很积极，但时间有点紧，下次得留足时间让更多人分享作品。

最让我欣慰的是，他们不仅学会了画梨子，还开始主动观察生活，有孩子说“回家要看看苹果是不是也这样圆”，这说明美术课真的能培养他们的观察力。不过细节处理还是弱了点，比如小柄画得太长，斑点画得太散，下次得增加“找不同”的对比练习。课堂课堂评价主要通过提问、观察和即时反馈展开。提问环节如“梨子最突出的形状特点是什么？”“弧线怎么画才圆润？”能快速检测学生对“上小下大”特征的掌握程度；巡视时重点观察学生握笔姿势、线条流畅度及涂色是否出界，对弧线生硬的学生手把手指导手腕转动技巧，对比例失调的用铅笔轻点标出上下位置。课堂小测试要求