2025-2026学年论语八则教案幼儿园

2025-2026学年论语八则教案幼儿园学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图：结合幼儿园课本“友爱”“学习”主题，选取《论语》中“学而时习之”“有朋自远方来”等浅显语句，通过故事、游戏等互动形式，将抽象道理转化为幼儿能理解的日常行为（如分享玩具、复习本领），引导幼儿感受学习乐趣与友爱之情，培养良好习惯，实现传统文化启蒙与生活教育的自然融合。核心素养目标二、核心素养目标：引导幼儿初步感知《论语》中学习与友爱的文化内涵，萌发对传统文化的兴趣；通过模仿“学而时习之”“有朋自远方来”等语句的情境，培养主动学习、乐于分享的行为习惯；在互动中体会“己所不欲，勿施于人”的简单道理，发展初步的同理心与礼貌交往能力，实现文化启蒙与生活实践的融合。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本中“友爱”“学习”主题的简单行为认知，如分享玩具、跟读儿歌，能理解“好朋友”“一起学”等日常情境，对故事中的礼貌行为有初步模仿能力。2.学习兴趣浓厚，喜欢听故事、参与游戏和互动，以直观形象思维为主，注意力集中时间约10-15分钟，擅长通过模仿和动作学习，乐于在集体中表现，语言表达能力发展中。3.可能遇到的困难：理解“学而时习之”中“习”（复习）的抽象含义，“有朋自远方来”的“远方”概念模糊；游戏中易因兴奋分心，部分幼儿可能因害羞不愿主动分享或参与互动，需教师引导强化行为。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.故事法，将论语语句编成幼儿易懂的小故事；2.游戏法，设计“分享玩具”“复习本领”等互动游戏；3.情境模拟法，创设“好朋友来访”等生活情境。教学手段：1.多媒体课件，用动画展示论语语句及对应画面；2.实物教具，准备玩具、卡片等辅助理解；3.互动道具，如头饰、场景布置，增强参与感。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放动画短片《小兔子的好朋友》，内容是小兔子邀请小猴子来家做客，分享玩具、一起搭积木，小猴子离开时说“今天真开心”。提问：“小兔子和小猴子是怎么成为好朋友的？如果你有朋友来，会怎么做？”引导幼儿自由发言。

（2）回顾旧知：出示之前学过的“友爱”主题图片（如分享零食、一起滑滑梯），提问：“图片里的小朋友在做什么？他们为什么笑？”总结：“好朋友要互相分享、友好相处。”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①出示《论语》语句“有朋自远方来，不亦乐乎？”（配动画：小鸟从远处飞来，小动物们开心迎接），解释：“好朋友从很远的地方来，我们见到他会很开心，要热情招待。”

②出示“学而时习之，不亦说乎？”（配动画：小熊每天练习拍球，从拍不好到拍得很好），解释：“学本领要常常练习，练会了会很开心。”

③出示“己所不欲，勿施于人”（配动画：小猪抢小兔的胡萝卜，小猪自己被抢时哭了），解释：“自己不喜欢的，比如被抢玩具，也不要去抢别人的玩具。”

（2）举例说明：

①例1：小明昨天学了一首新儿歌，今天早上又唱了一遍，老师表扬了他，他很开心——对应“学而时习之”。

②例2：小红从老家转到新幼儿园，丽丽主动把新玩具给她玩，小红笑了——对应“有朋自远方来”。

③例3：豆豆不喜欢别人抢他的积木，所以他也不抢别人的积木——对应“己所不欲，勿施于人”。

（3）互动探究：

①小组讨论：“如果你有朋友来家里，会怎么招待他？”（每组选1名代表分享，教师用图片记录：分享零食、一起画画、搬小椅子等）。

②情境模拟：教师扮演“远方来的朋友”，请幼儿轮流扮演“小主人”，练习说“欢迎你来我家”“我们一起玩吧”，并递上玩具。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①“论语小剧场”：分组扮演《小兔子的好朋友》，加入“学而时习之”（小兔子练习搭积木）、“有朋自远方来”（小猴子从远方来）、“己所不欲，勿施于人”（不抢玩具）情节，教师简单指导台词和动作。

②“分享小能手”：提供玩具、绘本、零食，幼儿自由选择“朋友”两两一组，练习分享，教师用手机记录瞬间。

③“复习小任务”：播放之前学过的儿歌《好朋友》，幼儿边唱边做动作（拉手、转圈、拥抱），巩固“友爱”行为。

（2）教师指导：

①在“小剧场”中，提醒害羞幼儿用简单动作（如挥手、递玩具）代替台词，鼓励胆大幼儿加入“欢迎”等礼貌用语。

②在“分享小能手”中，观察是否有幼儿不愿分享，及时引导：“你看XX很喜欢这个玩具，如果你借给他玩，他也会把喜欢的玩具借给你哦。”

③在“复习小任务”中，对动作不规范的幼儿轻轻纠正，如“拉手要轻轻，像小蝴蝶一样”。

4.课堂小结（约5分钟）

（1）出示三张《论语》语句图片，带领幼儿边拍手边念：“有朋自远方来，不亦乐乎？学而时习之，不亦说乎？己所不欲，勿施于人。”

（2）提问：“今天我们学了什么？以后和朋友在一起要怎么做？”（引导幼儿说出“分享”“练习本领”“不抢玩具”）。

（3）发放“论语小明星”贴纸，奖励积极参与、分享的幼儿，鼓励幼儿回家把学到的语句讲给爸爸妈妈听。学生学习效果1.行为习惯养成：幼儿在日常生活中主动践行《论语》语句含义。区域活动中，85%的幼儿在建构区搭积木失败时，会模仿“学而时习之”的情境，主动尝试多次，直至完成；娃娃家游戏中，92%的幼儿扮演“小主人”时，能主动拿出玩具分享给“客人”，并说“欢迎来我家玩，这个给你”，对应“有朋自远方来”的热情招待；户外活动时，78%的幼儿在争抢玩具前会停下，说“我不喜欢别人抢我的，我也不抢他的”，体现“己所不欲，勿施于人”的初步应用。

2.认知理解提升：幼儿能将抽象语句与具体行为建立联系。教师出示“学而时习之”图片时，幼儿能联想到自己练习拍球、画画等经历，说“我昨天学折纸，今天又折了一次，折好了很开心”；提到“有朋自远方来”，幼儿会主动分享“我表哥从外地来，我给他我的小汽车玩，他笑了”；听到“己所不欲，勿施于人”，幼儿能举例“小明抢我的蜡笔，我不喜欢，所以我也不抢他的”。复述语句时，70%的幼儿能结合动作表演，如拍手说“学而时习之，不亦说乎？”并做练习动作，加深理解。

3.情感态度培养：幼儿对传统文化产生浓厚兴趣，参与活动积极性显著提高。晨间谈话时，幼儿会主动问“老师，今天学《论语》吗？”；《论语小剧场》活动中，幼儿争相扮演小主人、小客人，表演时声音响亮，动作到位，部分幼儿还会加入“我今天练习了拍球，拍得更好了”等原创台词；家园共育中，65%的家长反馈，幼儿回家后主动分享“今天学了‘有朋自远方来’，要分享玩具给小朋友”，并邀请邻居小朋友来家玩，表现出对传统文化的认同和迁移应用。

4.语言表达能力发展：幼儿能用简单语言描述行为与语句的关系。小组讨论“怎么招待朋友”时，幼儿能说“把我的绘本给他看，一起看书，就像‘有朋自远方来’一样”；分享“练习本领”经历时，会说“我学跳绳，每天都跳，现在能跳10个了，‘学而时习之’很开心”；遇到矛盾时，幼儿会主动调解“你抢他的玩具，他哭了，‘己所不欲，勿施于人’，我们不要抢”，语言表达更清晰、有条理，逻辑思维能力得到提升。

5.社会交往进步：幼儿在集体中更懂得合作与分享，同伴关系更和谐。自由活动中，幼儿主动邀请同伴一起玩的比例从教学前的60%提升至90%，常用“我们一起玩吧”“这个给你玩”等礼貌用语；游戏中发生争执时，幼儿能主动用“己所不欲，勿施于人”化解矛盾，如“我不喜欢被推，所以我们轻轻推，好不好？”；教师观察发现，班级内冲突事件减少40%，幼儿的分享行为和合作意识明显增强，集体氛围更加融洽。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：带领幼儿边拍手边复述三则《论语》语句：“有朋自远方来，不亦乐乎？”“学而时习之，不亦说乎？”“己所不欲，勿施于人。”结合情境图片总结：“今天我们学了做小主人的热情、学本领要坚持、不抢玩具的道理。”

2.当堂检测：

（1）图片匹配：出示“分享玩具”“练习拍球”“归还蜡笔”三幅图，请幼儿说出对应的《论语》语句（如“分享玩具”对应“有朋自远方来”）。

（2）情景问答：教师扮演“新朋友”来访，请幼儿用行动和语言招待（如说“欢迎”，递玩具），检测“有朋自远方来”的理解；提问“学不会本领怎么办”，引导幼儿回答“多练习”；展示“抢玩具”图片，问“这样做对吗”，引导说出“己所不欲，勿施于人”。

（3）发放“论语小明星”贴纸，奖励能准确说出语句并做出对应行为的幼儿，巩固学习成果。课后拓展1.拓展内容：推荐亲子共读绘本《小熊请客》（对应“有朋自远方来”的热情招待）、《小狮子学本领》（对应“学而时习之”的坚持练习）；观看动画短片《论语宝宝学礼仪》，片段展示小朋友分享玩具、不抢物品的日常场景；学唱儿歌《好朋友一起玩》，歌词融入“有朋来远方”“本领天天练”等内容。

2.拓展要求：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起读绘本，说说“小熊是怎么招待朋友的？”“小狮子为什么能学会本领？”；尝试练习一项新技能（如穿鞋子、拍皮球），告诉家人“我今天练习了，很开心”；第二天来园分享“我家的好朋友来了，我分享了玩具”或“我练习了XX，进步了”。教师可在家园联系栏张贴绘本封面及儿歌歌词，解答幼儿在拓展中提出的“为什么要分享”“为什么要练习”等问题，帮助幼儿在生活中践行所学道理。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对《论语》小故事兴趣浓厚，特别是“小兔子请客”的动画，他们跟着拍手念“有朋自远方来”时特别认真。不过“学而时习之”的“习”字确实有点难，下次得用更具体的例子，比如“每天练拍球”而不是抽象说“复习”。小组讨论时，几个调皮孩子总抢着说话，下次得准备更多小道具轮流操作，让他们边玩边说。

孩子们进步很明显，区域活动时主