2025-2026学年牙齿中班教案

2025-2026学年牙齿中班教案课题课时课程基本信息课程名称：牙齿的秘密——我的小牙齿

教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00

教学时数：1课时（25分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察牙齿模型与图片，幼儿能感知牙齿的基本结构与功能，发展初步的科学探究能力；在模拟刷牙情境中，掌握正确刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的健康生活习惯，提升自我健康管理意识；通过护牙故事讨论，懂得爱护牙齿的重要性，增强健康生活责任感，愿意主动分享护牙小常识，培养积极的社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点，①认识牙齿的基本结构（门牙、臼齿）及主要功能（咀嚼、帮助发音）；②掌握正确的刷牙方法（上下刷、里外刷、刷咬合面）并养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。

2.教学难点，①理解牙齿结构名称与功能的对应关系，区分不同牙齿的作用；②在实际操作中准确刷牙动作，特别是刷臼齿内侧等易忽略部位，形成自主护牙意识。教学资源准备1.教材：幼儿园健康领域教材《我的牙齿朋友》章节。

2.辅助材料：牙齿结构模型、正确刷牙步骤图示、护牙儿歌动画视频。

3.实验器材：儿童牙刷、牙齿模型、可拆卸牙齿拼图。

4.教室布置：设置"牙齿健康角"展示刷牙工具，分组摆放护牙绘本。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示牙齿模型，用拟人化语气提问：“小朋友们，你们知道每天帮我们嚼食物的小卫士是谁吗？今天我们来认识一位新朋友——牙齿小精灵！”

回顾旧知：引导幼儿回忆“我们每天吃饭时，牙齿在做什么？”结合生活经验说出“咬苹果”“嚼米饭”等，初步感知牙齿功能。

2.新课呈现（约12分钟）

讲解新知：

①展示牙齿模型，分区域介绍门牙（像小铲子）、臼齿（像小磨盘），结合图片强调不同牙齿的形状差异。

②动态演示视频：牙齿如何将胡萝卜块磨成碎末，说明咀嚼功能；对比发音“四”和“是”，讲解牙齿辅助发音的作用。

举例说明：

①教师模拟“门牙缺失”情境：“如果门牙掉了，咬苹果会怎样？”幼儿模仿“漏风”动作，体会功能重要性。

②播放蛀牙动画：细菌在食物残渣上筑巢，导致牙齿变黑，引出护牙必要性。

互动探究：

①分组操作：每组发放可拆卸牙齿拼图，合作拼出完整牙齿，观察不同牙齿的位置和数量。

②情境讨论：“糖果吃多了怎么办？”引导幼儿说出“漱口”“刷牙”，教师总结护牙口诀：“早晚刷，饭后漱，健康牙齿跟我走！”

3.巩固练习（约8分钟）

学生活动：

①模拟刷牙：幼儿手持儿童牙刷，在牙齿模型上练习“上下刷、里外刷、刷咬合面”动作，教师纠正手腕力度。

②角色扮演：分组扮演“牙齿小卫士”，用儿歌指挥同伴刷牙：“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里里外外都要刷！”

教师指导：

①巡回观察刷牙动作，重点指导臼齿内侧的清洁，用“小镜子”辅助自查。

②护牙任务卡发放：回家后记录刷牙次数，次日分享“护牙小卫士”经历，强化习惯养成。知识点梳理1.牙齿的基本结构与形态

①牙齿的整体构成：每颗牙齿分为牙冠（露在外面部分）、牙根（埋在牙槽骨里部分），牙颈（连接牙冠和牙根的部分）。

②乳牙的数量与排列：中班幼儿共有20颗乳牙，上下颌各10颗，排列成对称的弓形，从前到后依次为门牙（4颗）、犬齿（2颗）、臼齿（4颗）。

③不同牙齿的形状特点：门牙呈扁平铲状，边缘锋利，主要用来咬断食物；犬牙呈锥形，用来撕裂食物；臼牙表面宽大，有多个尖峰和沟隙，像小磨盘一样磨碎食物。

2.牙齿的主要功能

①咀嚼功能：门牙切断食物（如咬苹果），犬牙撕裂食物（如撕肉条），臼牙磨碎食物（如嚼米饭），帮助消化食物中的营养。

②辅助发音：牙齿参与发音过程，如发“四”“是”等音时，需要上下牙齿接触，帮助声音清晰；如果门牙缺失，可能会出现“漏风”发音不清的情况。

③维持面部形态：健康的牙齿支撑嘴唇和脸颊，使面部饱满；牙齿缺失可能导致面部凹陷，影响美观。

3.牙齿健康的重要性

①保障营养吸收：牙齿好才能充分咀嚼食物，帮助肠胃消化，身体才能获得足够的营养健康成长。

②预防疼痛不适：蛀牙或牙齿受伤会导致牙疼，影响吃饭、睡觉，甚至引发发烧等全身问题。

③促进语言发育：牙齿帮助幼儿正确发音，学说话更清晰，便于与人交流。

4.常见的牙齿问题

①蛀牙（龋齿）的形成：牙齿表面残留的食物残渣（尤其是糖分）被细菌分解，产生酸性物质，腐蚀牙齿的保护层（牙釉质），时间久了形成小黑洞，即蛀牙。

②蛀牙的危害：蛀牙初期可能只是小黑点，不疼不痒；发展后会导致牙疼、牙龈红肿，严重时需要拔牙，影响恒牙生长。

③其他牙齿问题：牙齿敏感（吃冷热食物时酸痛）、牙齿外伤（碰撞导致松动或断裂）、牙齿排列不齐（乳牙早脱或晚脱导致恒牙长歪）。

5.保护牙齿的正确方法

①正确刷牙方法：选用儿童软毛牙刷，含氟牙膏（米粒大小），刷牙时间2-3分钟；刷牙时上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面外面都要刷，咬合面来回刷；刷完后用清水漱口，吐掉牙膏泡沫。

②养成良好的刷牙习惯：每天早晚各刷一次牙，饭后及时漱口（用清水或淡盐水），晚上刷牙后不再吃东西（尤其甜食）。

③健康饮食：少吃糖果、巧克力、饼干等黏性甜食，吃完后及时漱口；多吃蔬菜、水果、牛奶等富含钙质的食物，帮助牙齿坚固；多喝水，保持口腔清洁。

④定期检查牙齿：每3-6个月让爸爸妈妈带去看牙医，检查牙齿是否有蛀牙或问题，及时处理。

6.牙齿生长的小知识

①乳牙与恒牙的关系：6岁前长的是乳牙，6岁后乳牙会逐渐脱落，长出恒牙；恒牙比乳牙大、硬，数量更多（28-32颗），一旦损坏不能再生。

②换牙期的注意事项：换牙时不要用舌头舔松动乳牙，避免恒牙长歪；不要用手摇晃乳牙，让它自然脱落；多吃硬韧食物（如苹果、玉米），帮助乳牙正常脱落。

③牙齿的生长时间：门牙通常在6-8岁开始更换，臼牙更换时间较晚，12-14岁才换完；恒牙中的“六龄齿”（第一恒磨牙）在6岁左右长出，不替换乳牙，需要特别注意保护。

7.牙齿清洁工具的使用

①牙刷的选择：选用小头、软毛的儿童牙刷，刷毛末端圆润不伤牙龈；每3个月更换一次牙刷，刷毛变形时及时更换。

②牙膏的选择：使用含氟牙膏，氟化物能保护牙齿，预防蛀牙；3岁以下牙膏用量为米粒大小，3-6岁为豌豆大小，避免吞咽。

③其他清洁工具：牙线（用于清洁牙齿缝隙，适合大班幼儿在家长指导下使用）、漱口水（不含酒精的儿童专用漱口水，饭后辅助清洁）。

8.护牙儿歌与口诀

①刷牙儿歌：“小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。刷得牙齿白花花，人人夸我好娃娃。”

②护牙口诀：“早晚刷，饭后漱，少吃甜食多喝水，定期检查牙齿好，健康牙齿跟我跑！”

9.牙齿与生活场景的联系

①吃饭时：细嚼慢咽，用牙齿充分咀嚼食物，不狼吞虎咽，避免咬硬物（如坚果壳、冰块）。

②玩耍时：不追逐打闹，避免碰撞牙齿；如果牙齿受伤，立即告诉家长和老师，及时就医。

③睡觉时：不含着奶瓶或乳头睡觉，避免牛奶残渣腐蚀牙齿；睡前刷牙后不再进食。

10.牙齿健康的社会意义

①分享护牙知识：向家人、朋友宣传正确刷牙方法，提醒大家保护牙齿。

②尊重他人健康：不嘲笑牙齿不好的人，帮助有牙齿问题的同伴养成好习惯。

③培养责任感：每天坚持刷牙，是爱护自己身体的表现，也是对自己健康负责的体现。教学反思今天这节牙齿健康课整体效果不错，孩子们对牙齿模型特别感兴趣，尤其是拆拼图环节，大家抢着认门牙和臼齿，说明直观教具确实能帮他们理解抽象结构。不过发现部分幼儿把臼齿说成“大牙”，下次得统一用课本术语“臼齿”。刷牙练习时，几个孩子只顾着刷前面，臼齿内侧总漏掉，看来“咬合面”这个点需要再强化。角色扮演时有个孩子问“蛀牙能自己长好吗”，临时用细菌筑巢的比喻解释，效果比直接说教好，以后得多准备这类生活化问答。护牙任务卡回家完成率很高，但记录内容比较简单，下次可以增加“帮家人检查刷牙”的互动任务。整体来看，把刷牙动作编成儿歌很实用，孩子们边唱边练，动作规范度明显提高。唯一不足是时间有点紧，牙齿生长小知识部分只能快速带过，下次考虑拆成两课时更扎实。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿对牙齿模型和拼图活动参与度高，90%能主动举手回答牙齿结构问题，刷牙练习时动作模仿积极，但个别幼儿臼齿内侧清洁动作不到位。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合生活经验提出护牙建议，如“吃完糖果要漱口”“晚上刷牙后不吃东西”，第三组还创编了简短护牙儿歌，体现知识迁移能力。

3.随堂测试：通过“给牙齿模型贴名称”游戏，85%幼儿正确区分门牙