2025-2026学年小小士兵手工教案

2025-2026学年小小士兵手工教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图结合低年级手工课本“趣味造型”单元，通过制作“小小士兵”，让学生掌握折、剪、贴基础技能，培养动手与空间观察能力；融入爱国情感，激发对解放军的热爱；选用彩纸、轻黏土等常见材料，步骤简单易操作，贴合学生生活实际，实现手工技能与情感教育的有机统一。核心素养目标二、核心素养目标通过制作“小小士兵”，培养学生对军人形象的审美感知，运用折剪贴技能进行艺术表现，在材料选择与装饰中激发创意实践，同时渗透解放军文化，增强爱国情怀与文化理解。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握折、剪、贴基础技能，完成士兵造型结构；难点：精细动作协调（如对称折剪）与创意装饰（如士兵细节表现）。解决办法：教师分步示范关键动作，用虚线折痕、剪影模板降低操作难度；小组内“小老师”互助，解决技能卡点；提供多样化材料（彩纸、纽扣、贴纸），鼓励个性化装饰，突破创意瓶颈。教学资源软硬件资源：彩纸、安全剪刀、胶水、轻黏土、士兵造型范例模板、手工工具套装

课程平台：校本手工课程管理平台、班级手工任务发布系统

信息化资源：士兵造型步骤演示视频、解放军形象素材库、学生作品展示电子相册

教学手段：教师示范、小组互助指导、作品互评展示墙教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放解放军阅兵视频片段，提问：“视频里的叔叔们叫什么？他们有什么特点？”引导学生说出“戴帽子、穿军装、站得直”。出示“小小士兵”范例作品：“今天我们要用彩纸做自己的小小士兵，送给最敬佩的解放军叔叔！”

回顾旧知：请学生上台演示“对折”“沿直线剪”“粘贴”等基础手工动作，教师点评：“大家记得很牢，今天要用这些本领做更复杂的士兵哦！”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：分步讲解制作步骤：“第一步：折身体——正方形纸对折成长方形，再对折成小方形；第二步：做头部——圆形纸对折成半圆，贴在身体上方；第三步：剪四肢——长条纸折出胳膊和腿，贴在身体两侧；第四步：加细节——剪五角星贴在帽子上，画眼睛嘴巴。”

举例说明：教师边示范边强调：“折身体时要边角对齐，剪四肢时线条要直，粘贴时胶水涂在纸的边缘，这样才牢固。”展示不同细节的士兵范例：“有的士兵拿望远镜，有的背小背包，大家可以发挥想象！”

互动探究：小组讨论：“你想做什么动作的士兵？站岗还是巡逻？”每组派代表分享，教师引导：“站岗的士兵要挺胸抬头，巡逻的士兵可以画一只手向前。”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放材料（彩纸、安全剪刀、胶水、彩笔），学生按步骤制作，鼓励个性化装饰（如给士兵画腰带、戴不同颜色的帽子）。

教师指导：巡视指导，重点帮助动作协调较弱的学生：“折的时候手指按住纸边，慢慢折”；提醒安全：“剪刀尖不对着同学，用完放回盒子里”。对完成较快的学生提问：“你的士兵在做什么任务呀？可以给它加个背景吗？”

作品展示：将学生作品贴在“士兵列队墙”上，学生互相参观，教师点评：“XX的士兵帽子上的五角星很整齐，XX的胳膊和身体贴得很牢固，大家都是能干的小工匠！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料拓展：环保手工材料（如纸盒、瓶盖、旧布头、冰棒棍），用于制作士兵底座、装备场景；轻黏土套装（红、黄、蓝、绿等基础色），用于捏制士兵帽徽、肩章、武器等细节；彩纸拓展（瓦楞纸、花纹纸），增加士兵服饰质感；自然材料（小树枝、石子），用于制作士兵场景中的树木、掩体。

（2）技能拓展：立体折纸教程（如“立体士兵站立底座”制作步骤），提升造型立体感；剪影剪纸模板（不同姿势士兵轮廓图），帮助动作协调较弱学生完成基础造型；彩笔装饰技法（点线面组合、渐变色涂法），指导士兵细节刻画（如迷彩纹路、军装纽扣）。

（3）文化拓展：不同兵种士兵图片集（陆军、海军、空军、火箭军），展示军装颜色、装备特点（如陆军迷彩服、海军白帽、空军飞行服）；解放军英雄故事图文卡（如雷锋、邱少云、戍边英雄），结合士兵造型渗透爱国情感；传统军事元素图鉴（如五角星、八一徽章、军旗图案），用于士兵装饰符号设计。

2.拓展建议：

（1）材料收集与创作：建议学生回家观察生活中的可回收材料（如快递纸盒、饮料瓶盖、旧毛线），分类整理后带到班级，利用课余时间制作“我的士兵小基地”（如用纸盒做战壕、瓶盖做盾牌、旧布头做军旗）；鼓励用轻黏土捏制“士兵装备包”，里面放微型折纸武器（如纸折小手枪、望远镜），丰富作品细节。

（2）技能深化与细节创新：引导学生尝试“立体站立士兵”制作——先用厚卡纸折出三角形底座，再将士兵身体粘贴在底座上，使作品能独立站立；用彩笔在士兵军装上添加迷彩纹路（如绿、棕、黑不规则色块）或军衔符号（如用黄色画一道杠表示士兵），提升作品真实性；尝试用冰棒棍做士兵的“步枪”，用细彩绳做“背带”，增强立体感。

（3）文化理解与情感表达：建议学生阅读《解放军英雄小故事》绘本（如《雷锋的螺丝钉》《邱少云烈火中永生》），选择一位英雄，制作“致敬英雄士兵”，在士兵底座写下英雄名字和一句致敬语（如“邱少云叔叔，您真勇敢！”）；结合国庆、建军节等节日，用士兵作品布置班级“英雄墙”，介绍作品背后的英雄故事，表达对解放军的崇敬。

（4）展示与分享：鼓励学生用士兵作品编创“士兵的一天”小故事（如“我的士兵早上站岗，中午巡逻，晚上守护国旗”），配上文字和图画，制作成“士兵故事绘本”；在班级开展“士兵博览会”，介绍自己的士兵“兵种”“装备”“任务”，互相投票评选“最神气士兵”“最具创意士兵”，提升语言表达与审美能力。课堂1.课堂评价：通过提问“折身体时边角对齐有什么作用？”检查学生对步骤要点的理解；观察学生操作中折线是否平直、粘贴是否牢固，记录精细动作掌握情况；组织“士兵小测试”，让学生口头说出制作顺序，检验逻辑连贯性；巡视时关注小组互助情况，对动作协调较弱的学生及时蹲点指导，确保全员掌握基础技能。

2.作业评价：从“技能达标”（结构完整、四肢对称）、“创意亮点”（迷彩纹路、装备细节）、“情感表达”（五角星、军徽等解放军元素）三维度批改，用星级标注优秀作品；评语突出进步点，如“帽子上的纽扣排列整齐，比上次有进步”；对未达标学生标注具体改进建议，如“手臂粘贴时多涂点胶水会更牢固”；班级设置“士兵光荣榜”，展示优秀作业，鼓励学生互相学习，激发持续创作热情。重点题型整理题型1：制作“小小士兵”时，折身体的关键步骤是什么？

答案：将正方形纸对折成长方形，再对折成小方形，确保边角对齐。

题型2：剪四肢时如何避免不对称？

答案：将长条纸对折后沿直线剪，保持两边同时下刀，确保一致。

题型3：在士兵帽子上添加五角星的意义是什么？

答案：代表解放军的荣誉和爱国精神，增强文化理解。

题型4：使用轻黏土制作士兵细节时，应如何处理帽徽？

答案：将红、黄彩泥捏成小圆形，粘贴在帽子顶部，象征军徽。

题型5：用彩笔给士兵军装添加迷彩纹路的方法是什么？

答案：用绿、棕、黑三色不规则色块组合涂色，模仿真实迷彩效果。板书设计①制作步骤：折身体（正方形纸→对折长方形→再折小方形，边角对齐）；剪四肢（长条纸对