2025-2026学年幼儿教案爱护嗓子教案

2025-2026学年幼儿教案爱护嗓子教案课题课型修改日期教具教学内容一、教学内容参考《幼儿园健康教育》中班“我的身体会说话”章节，内容包括：认识嗓子的位置与基本作用；学习保护嗓子的正确方法（不大声喊叫、多喝温水、少吃辛辣刺激食物）；了解嗓子不舒服时的简单处理（多休息、及时告知成人）；结合课本中的“爱护小嗓子”情景图与儿歌进行互动练习。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识嗓子位置与作用，培养幼儿健康生活意识，形成爱护身体的初步观念；结合“爱护小嗓子”情景图与儿歌，发展语言表达能力，能用简单词汇描述嗓子感受及保护方法；在集体互动中，学会遵守行为规范，不大声喊叫，理解爱护嗓子是对自己与他人的健康负责，提升社会责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识嗓子的具体位置及在说话、呼吸中的基本作用；②掌握保护嗓子的正确行为方法，包括不大声喊叫、多喝温水、少吃辛辣刺激食物。2.教学难点，①理解嗓子不适（如嘶哑、疼痛）与不当行为（如长时间喊叫、吃刺激性食物）之间的因果关系；②在集体活动中自觉控制音量，不大声喊叫，将保护嗓子的方法落实到日常行为中。教学方法与策略四、教学方法与策略1.选择情境教学法、游戏互动法，契合幼儿直观形象思维特点，结合课本“爱护小嗓子”情景图设计教学。2.设计“嗓子小卫士”角色扮演活动，模拟嗓子不适场景练习处理方法；“轻声说话”接力游戏，引导幼儿在游戏中控制音量。3.教学媒体使用课本配套情景图、儿歌图谱及嗓音部位示意图，通过直观图片辅助认识嗓子结构与保护方法。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对嗓子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道嗓子藏在哪里吗？它每天都帮我们做什么事情呀？”（请幼儿用小手摸一摸自己的喉咙处，初步感知位置）

展示课本配套的“小朋友说话、唱歌”情景图，引导幼儿观察：“图上的小朋友在做什么？他们的嗓子在帮忙吗？”

简短介绍：“嗓子是我们身体里的小喇叭，能让我们说话、唱歌、讲故事，如果嗓子累了，声音就会变得沙哑，所以我们要学会爱护它。”

2.嗓子基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解嗓子的位置、基本组成和作用。

过程：

讲解嗓子的位置：“嗓子在我们的喉咙这里，就像一个小隧道，摸一摸，就在脖子前面，能感觉到它在动。”

结合课本“嗓子部位示意图”，用简单语言介绍：“嗓子里面有小声带，它们像两片小橡皮筋，说话唱歌时，小声带就会振动，发出声音。”

3.嗓子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿了解嗓子不适的原因及保护方法的重要性。

过程：

案例一：“小明在幼儿园和小朋友玩‘警察抓小偷’的游戏时，一直大声喊叫，后来他的声音变得像小鸭子一样‘嘎嘎’响，这是为什么呢？”（引导幼儿说出“大声喊叫会伤害嗓子”）

案例二：“小红吃了好多辣辣的薯片，晚上嗓子疼得说不出话，妈妈让她喝了温水，休息了一晚才好。吃辣的东西为什么会伤害嗓子呢？”（结合课本“少吃刺激性食物”提示，引导幼儿理解）

小组讨论：“如果嗓子不舒服了（比如疼、哑），我们可以怎么做？”（每组发放讨论提示卡：“要不要大声说话？”“要不要喝温水？”“要不要告诉老师或妈妈？”）

小组分享：每组派代表说说讨论结果，教师补充总结：“嗓子不舒服时要小声说话、多喝温水、早点休息，严重时要告诉大人。”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力，巩固保护嗓子的方法。

过程：

将幼儿分成4-5人一组，每组发放“爱护嗓子小任务卡”（任务包括：“什么时候需要小声说话？”“喝水对嗓子有什么好处？”“唱歌时要注意什么？”）。

小组内讨论：教师巡回指导，鼓励幼儿用简单词汇表达，如“午睡时要安静”“喝温水嗓子不疼”“唱歌要轻轻的”。

每组推选一名“小发言人”，准备用动作或简单句子展示讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深对保护嗓子方法的理解。

过程：

各组代表展示：如第一组用手指放在嘴边做“嘘”的动作，说“午睡时要小声说话”；第二组端起小杯子做喝水状，说“多喝温水嗓子舒服”。

师生互动：教师提问：“刚才XX组说唱歌时要轻轻的，那我们可以怎么唱呢？”请全体幼儿一起轻轻唱《两只老虎》，感受正确用嗓。

教师点评：肯定各组的创意，如“XX组用动作提醒大家，真棒！”“XX组记得多喝温水，很细心！”补充强调：“爱护嗓子不仅自己要做到，还要提醒小朋友哦。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课重点，强化爱护嗓子的意识。

过程：

结合课本“爱护小嗓子”儿歌，带领幼儿边拍手边念：“小嗓子，要爱护，不大喊，不叫苦；多喝水，吃水果，嗓子舒服人人夸。”

布置作业：“回家后请把保护嗓子的儿歌教给爸爸妈妈，明天来幼儿园告诉老师，你昨天是怎么爱护嗓子的？”教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）绘本资源：《我的喉咙小卫士》《小嗓子生病了》《声音的魔法》等，通过故事情节展示嗓子位置、作用及保护方法，如《我的喉咙小卫士》中“小声带战士”形象化讲解声带振动原理，与课本“嗓子部位示意图”形成图文互补；《小嗓子生病了》通过“小明吃辣嗓子和喊叫沙哑”案例，呼应教材“嗓子不舒服原因及处理”内容。

（2）儿歌与手指谣：补充《小嗓子，乖乖》（“小嗓子，爱唱歌，轻轻唱，不喊哦；喝温水，吃苹果，嗓子舒服笑呵呵”）、《喝水歌》（“小水杯，拿拿好，喝温水，嗓宝宝”），结合课本“爱护小嗓子”儿歌，通过手指动作（如模拟“轻轻唱”时手指轻点嘴唇，“喝温水”时做端水杯动作）强化语言表达与行为记忆。

（3）生活场景材料：收集幼儿日常活动图片（如午餐吃清淡食物、游戏时小声说话、午睡时安静休息），制作成“爱护嗓子行为卡片”，与教材“情景图”结合，帮助幼儿将保护方法迁移至真实生活场景；准备“嗓音对比音效”（如正常说话声、喊叫声、沙哑声），通过听觉感知强化“大声喊叫伤害嗓子”的认知。

（4）互动游戏道具：“嗓音小话筒”（贴有“轻声”标签的玩具话筒，用于练习控制音量）、“健康食物分类卡”（画有温水、水果、辣条、冰激凌等图片，区分对嗓子有益和有害的食物），与“嗓子小卫士”角色扮演活动联动，落实教材“掌握保护嗓子正确行为方法”的重点。

2.拓展建议：

（1）亲子共读延伸：家长与幼儿共读拓展绘本，引导幼儿讨论“故事里的小嗓子为什么不舒服？”“如果是你，会怎么帮助它？”，结合课本“嗓子不舒服时多休息、告知成人”内容，让幼儿在生活中复述保护方法，如妈妈炒菜时，幼儿提醒“妈妈，油烟大，多喝温水保护嗓子”。

（2）日常观察记录：幼儿用简单符号（如画水杯代表喝水、画小嘴代表说话音量）记录一天中的“爱护嗓子行为”，如“今天喝3杯温水，和小朋友玩时用了悄悄话”，家长协助记录在“嗓子健康日记”上，与教材“多喝温水、不大声喊叫”知识点形成日常强化。

（3）家庭“轻声小任务”：设置家庭场景练习，如“晚餐时间小声说话挑战”（用耳语交流）、“睡前故事轻声读”（家长与幼儿用“小声音”轮流讲故事），通过游戏化方式将教材“自觉控制音量”的难点转化为具体行动，培养遵守行为规范的意识。

（4）生活实践体验：家长带领幼儿参与“健康饮品准备”（如用温水泡一片柠檬，观察水温适宜后饮用），或“嗓子舒缓小动作”（如学习“缓慢深呼吸”缓解嗓子紧张），结合教材“嗓子不舒服时的简单处理”，让幼儿在动手操作中理解“多喝温水、多休息”的实际意义。

（5）角色扮演深化：幼儿与家人玩“小医生看嗓子”游戏，用听诊器玩具（或替代品）模拟检查嗓子，扮演“医生”的幼儿说“你的嗓子有点红，要多喝温水，不能吃辣的”，扮演“病人”的幼儿回应“我知道了，谢谢小医生”，通过互动对话强化教材中“爱护嗓子是对自己与他人健康负责”的社会责任感。教学反思与改进：七、教学反思与改进这次“爱护嗓子”的活动，孩子们参与得挺热闹，但也有些地方琢磨着能做得更好。导入时让孩子们摸喉咙找嗓子位置，大部分孩子能指对，但个别小家伙摸到下巴，看来“喉咙”这个概念对他们还是有点抽象，下次得准备个更形象的喉咙模型，或者用小手电照一照，让孩子们亲眼看看“嗓子藏在哪里”。基础知识讲解里讲声带振动，光靠示意图有点干，下次可以试试让孩子们摸着老师的喉咙说话，再摸着自己的，感受“小橡皮筋”的震动，这样“声带振动”就不再是听不懂的词了。案例分析的小明喊哑嗓子、小红吃辣嗓子疼，孩子们听得认真，讨论时也七嘴八舌说“不能喊叫”“要喝水”，但“少吃辣的”这点，有孩子还问“薯片不是辣的吗”，看来对“刺激性食物”的理解还不够，下次得带点实物，比如辣条、苹果，让孩子闻一闻、摸一摸，直观感受“哪些会让嗓子不舒服”。小组讨论的任务卡设计得还行，但“小发言人”展示时，有的孩子光顾着紧张，把“多喝温水”说成“多喝凉水”，下次得提前和孩子们一起把关键词编成顺口溜，比如“温水温水嗓子爱，凉水凉水别乱来”，这样记得牢。课堂展示的轻声唱歌环节，孩子们都跟着唱，但唱到高兴处还是忍不住扯着嗓子喊，下次得加个“声音小火车”的游戏——老师当火车头，用“呜——呜——”的轻声带路，孩子们跟着开“小火车”，在游戏中自然控制音量。拓展资源里的绘本和儿歌，家长说孩子回家会念，但第二天来问“昨天怎么爱护嗓子”，有的孩子说“忘了”，看来日常行为得再强化。下次可以和保健老师商量，每天上午加个“嗓子小检查”——让孩子们互相看看嘴巴，小声说“早上好”，再提醒“喝完这杯温水哦”，把保护嗓子变成每天的小习惯。总的来说，这次活动让孩子们知道了“要爱护嗓子”，但要让知识变成习惯，还得多些直观体验和日常提醒，下次教学在这些地方多下点功夫，效果应该会更好。板书设计：①认识嗓子

位置：喉咙处（小隧道）

作用：说话、唱歌、呼吸（小喇叭）

关键词：声带振动

②保护嗓子

方法：不大声喊叫、多喝温水、少吃辛辣刺激食物

处理：嗓子不舒服时多休息、告知成人

关键词：轻声说话、温水、水果

③行为习惯

日常：控制音量、健康饮食

责任：爱护嗓子是对自己与他人健康负责

关键词：提醒他人、温水/水果典型例题讲解：例1：小明在幼儿园和小朋友玩“捉迷藏”时，一直大声喊“我找到啦！”，后来他的声音变得沙哑了。请问他这样做对吗？为什么？

答案：不对。因为大声喊叫会伤害嗓子，让声音变沙哑。

例2：请把保护嗓子的方法按正确顺序排列：①喝温水；②吃辣条；③小声说话；④吃苹果。

答案：③①④②（正确顺序：小声说话→喝温水→吃苹果→不吃辣条）

例3：连线题：把下面的食物和它对嗓子的影响连起来。

温水嗓子不舒服

苹果嗓子舒服

辣条嗓子变干

答案：温水→嗓子舒服；苹果→嗓子舒服；辣条→嗓子不舒服

例4：午睡时间到了，小红想和小朋友大声说话讲故事，你觉得她应该怎么做？为什么？

答案：应该小声说话或等午睡后再讲。因为午睡时大声说话会吵到别人，也会伤害自己的嗓子。

例5：请说出两种保护嗓子的方法。

答案：①不大声喊叫；②多喝温水。（或：少吃辣的食物；嗓子不舒服时多休息）课堂：1.课堂评价：通过提问“摸一摸，我们的嗓子藏在哪里呀？”“嗓子不舒服了要怎么办？”检查幼儿对嗓子位置及处理方法的掌握；观察“嗓子小卫士”角色扮演中幼儿是否能用动作演示“小声说话”“喝温水”，判断行为落实情况；组织“轻声接力”游戏，记录幼儿控制音量的表现，对能自觉降低声音的幼儿及时点头肯定；用嗓音对比