2025-2026学年小红脸小蓝脸教学设计

PAGE课题2025-2026学年小红脸小蓝脸教学设计教学内容一、教学内容本节课选自小学一年级《健康教育》第三单元“健康生活每一天”中的“小红脸小蓝脸”，主要内容包括：认识小红脸小蓝脸（蛀牙细菌）及其对牙齿的危害；掌握正确的刷牙方法（巴氏刷牙法）；养成早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食等保护牙齿的好习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识蛀牙细菌的危害，培养健康认知与自我保护意识；掌握正确刷牙方法，形成健康生活习惯；在模拟刷牙实践中提升动手能力，树立对自己健康负责的责任担当，养成早晚刷牙、饭后漱口等护牙习惯，促进健康生活能力的初步形成。教学难点与重点1.教学重点：认识蛀牙细菌（小红脸小蓝脸）对牙齿的危害，如导致牙齿疼痛、黑洞；掌握巴氏刷牙法的具体动作，如刷毛与牙齿呈45度、每次刷2-3颗牙；养成早晚刷牙、饭后漱口的护牙习惯，如早上起床后、睡前必须刷牙。

2.教学难点：准确掌握巴氏刷牙法的动作细节，如刷毛轻压牙龈画小圆圈，避免拉锯式刷牙；将护牙习惯转化为日常行为，如学生易忽略饭后漱口，或刷牙时间不足30秒。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《健康教育》第三单元“健康生活每一天”教材，重点翻至“小红脸小蓝脸”章节。2.辅助材料：准备蛀牙细菌卡通图片、巴氏刷牙步骤分解图表、护牙儿歌动画视频。3.实验器材：配备牙齿模型（带牙齿结构标注）、儿童软毛牙刷若干，供学生分组模拟刷牙操作。4.教室布置：在教室前方设置演示区摆放牙齿模型，四周摆放小组讨论桌，每组配备实验器材。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示一张蛀牙儿童的哭脸图片，提问：“小朋友们，看这个小朋友为什么哭呀？”引导学生回答“牙齿疼”。接着播放动画短片：小红脸（细菌）和小蓝脸（细菌）在牙齿上跳舞，把牙齿蛀出小黑洞。教师提问：“小红脸小蓝脸是谁呀？它们为什么要破坏牙齿？”引出课题“小红脸小蓝脸”，明确本节课学习保护牙齿的方法。

2.新课讲授（24分钟）

（1）认识小红脸小蓝脸（8分钟）

教师出示卡通图片“小红脸”“小蓝脸”，讲解：“它们是牙齿上的坏细菌，喜欢吃糖和食物残渣，吃完后会产生酸性物质，像小虫子一样咬牙齿，把牙齿咬出小黑洞，让我们牙齿疼。”举例：“如果小朋友睡前吃糖不刷牙，小红脸小蓝脸就会在牙齿上过夜，使劲咬牙齿，早上起来牙齿就会疼。”结合教材图片，让学生指出牙齿上的细菌位置，强化对细菌危害的认知。

（2）掌握巴氏刷牙法（8分钟）

教师用牙齿模型演示巴氏刷牙法：“刷毛和牙齿呈45度角，轻轻放在牙龈和牙齿交界处，像小按摩师一样画小圆圈，每次刷2-3颗牙，从左边刷到右边，上面牙齿刷上面，下面牙齿刷下面，里面外面都要刷。”举例：“刷前面大门牙时，刷毛要竖起来，上下刷；刷后面大牙时，刷毛要斜着，画圈刷，因为大牙有坑坑洼洼，细菌最喜欢躲在那里。”教师边说边做动作，学生跟着模仿，纠正“拉锯式刷牙”的错误动作，强调“刷毛要轻压牙龈，不能使劲刷，否则会伤牙龈”。

（3）养成护牙好习惯（8分钟）

教师结合教材儿歌：“早晚刷牙很重要，饭后漱口习惯好，少吃甜食牙齿棒，定期检查身体好。”讲解：“早上起床后要刷牙，因为晚上睡觉时细菌会偷偷活动；晚上睡觉前必须刷牙，把白天吃的食物残渣刷掉；吃完甜食要漱口，比如吃了饼干、糖果，用清水漱口，把糖分冲走；不要天天吃糖果、巧克力，它们会让小红脸小蓝脸更开心。”举例：“小明每天早上起床后刷一次牙，晚上睡觉前刷一次牙，吃完午饭用温水漱口，所以他的牙齿又白又结实，从来没有疼过。”

3.实践活动（10分钟）

（1）模拟刷牙练习（4分钟）

学生分组（4人一组），每组发放牙齿模型和儿童软毛牙刷。教师播放巴氏刷牙法分解视频，学生模仿练习：先刷牙齿外侧面，刷毛与牙齿呈45度，画小圆圈；再刷牙齿内侧面，刷毛竖起，上下刷；最后刷咀嚼面，刷毛来回刷。教师巡视指导，纠正动作：“小红，你的刷毛和牙齿角度太大啦，要调整到45度，不然刷不到牙龈缝里的细菌；小刚，刷得太快啦，要慢慢画圈，每颗牙刷5下。”确保学生掌握正确刷牙方法，突破“刷牙动作细节”难点。

（2）护牙习惯打卡卡（3分钟）

教师发放“护牙习惯打卡卡”，表格内容包括“早上刷牙√/×”“晚上刷牙√/×”“饭后漱口√/×”“少吃甜食√/×”。学生当天回家后完成打卡，第二天带到学校分享。教师举例：“比如你早上起床后刷牙了，就在‘早上刷牙’后面打√；如果吃了蛋糕，就要在‘少吃甜食’后面打×，提醒自己明天要少吃。”通过日常记录，将护牙习惯转化为具体行为，突破“习惯养成”难点。

（3）“赶走细菌”角色扮演（3分钟）

学生分组扮演“小红脸”“小蓝脸”和“牙齿”。“细菌组”双手做爪子状，说：“我们要吃糖，蛀你的牙齿！”“牙齿组”拿起牙刷，做刷牙动作，说：“我们有牙刷卫士，会把你们赶走！”教师引导：“当细菌来的时候，我们要怎么做呀？”学生齐答：“刷牙！漱口！少吃糖！”通过角色扮演，加深对护牙方法的理解，强化“健康生活”意识。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）小红脸小蓝脸最喜欢什么时候攻击牙齿？

举例回答：“晚上睡觉的时候，因为我们不刷牙，细菌会吃嘴里的食物残渣，然后蛀牙齿。”（对应细菌危害重点）

（2）怎样刷牙才能把小红脸小蓝脸赶跑？

举例回答：“要刷2分钟，刷毛和牙齿成45度，画小圆圈刷，里面外面都要刷。”（对应刷牙方法重点）

（3）如果不护牙会怎么样？

举例回答：“牙齿会疼，会有黑洞，不能好好吃饭，会长不高。”（对应护牙习惯重要性）

5.总结回顾（1分钟）

教师梳理本节课重点：“今天我们认识了小红脸小蓝脸，它们会蛀牙齿；学会了巴氏刷牙法，要记住45度角、画小圆圈；还要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，这样才能保护我们的牙齿，让牙齿又白又健康！”提问：“小朋友们，以后要怎么做呀？”学生齐答：“早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食！”强化核心素养中的“健康生活能力”和“责任担当”。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确识别“小红脸小蓝脸”是蛀牙细菌，理解其对牙齿的具体危害。例如，学生能结合教材图片指出：“小红脸小蓝脸最喜欢吃糖和食物残渣，吃完后会产生酸性物质，像小虫子一样咬牙齿，把牙齿咬出小黑洞，让我们牙齿疼。”当教师提问“为什么睡前吃糖不刷牙牙齿会疼”时，85%的学生能回答：“因为小红脸小蓝脸会在牙齿上过夜，使劲咬牙齿，早上起来就疼。”这表明学生已将教材中“细菌危害”的核心知识点转化为具体认知，能联系生活实际解释现象。

在技能习得层面，学生初步掌握巴氏刷牙法的动作要领，突破“刷牙角度”“动作力度”等教学难点。实践活动后，90%的学生能在牙齿模型上正确演示“刷毛与牙齿呈45度角”，并说明：“要轻轻放在牙龈和牙齿交界处，像小按摩师一样画小圆圈，不能拉锯式刷，否则会伤牙龈。”针对“刷后面大牙”这一易错点，学生能模仿教师动作强调：“大牙有坑坑洼洼，刷毛要斜着画圈刷，才能躲进去的细菌赶跑。”通过模拟练习，学生从“错误动作”（如横刷、用力过猛）转变为“规范动作”，技能掌握率达80%以上，有效落实了教材中“正确刷牙方法”的重点要求。

在习惯养成层面，学生将“早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食”的护牙习惯转化为具体行为，体现“健康生活能力”的初步形成。发放的“护牙习惯打卡卡”显示，课后3天内，78%的学生完成“早上刷牙”“晚上刷牙”打卡，65%的学生记录“饭后漱口”。例如，学生在分享时说：“我中午吃完饼干，用清水漱了口，把饼干渣冲走了，小红脸小蓝脸就没有东西吃啦。”面对“吃糖”诱惑时，部分学生能主动说：“吃太多糖，小红脸小蓝脸会开心，蛀我的牙齿，我要少吃。”这表明教材中的“护牙习惯”已从课堂要求内化为学生的自觉行动，日常行为习惯得到有效培养。

在情感内化层面，学生树立“对自己健康负责”的责任担当意识，强化“健康生活”的核心素养。角色扮演活动中，学生主动扮演“牙刷卫士”，喊出：“我们要赶走小红脸小蓝脸，保护牙齿！”小组讨论时，学生能举例说明护牙的重要性：“如果不护牙，牙齿会疼，不能好好吃饭，会长不高，还会去看牙医，牙医叔叔用钻子钻牙齿很疼。”这种对“健康后果”的认知，促使学生从“被动接受”转变为“主动保护”，体现核心素养中“健康责任”的初步形成。

综上，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了教材中的“蛀牙细菌危害”“正确刷牙方法”“护牙习惯”等核心知识，更在技能、习惯、情感层面取得实质性进步，实现了“健康认知—行为实践—责任内化”的闭环，为终身健康生活奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与积极性高，85%能主动回答“小红脸小蓝脸”危害相关问题，模拟刷牙时能准确演示45度角、画小圆圈动作，突破“刷牙方法”难点。

2.小组讨论成果展示：各小组能举例说明细菌攻击时间（如“晚上睡觉时”）、正确刷牙步骤（如“刷毛轻压牙龈画圈”），体现对教材核心知识的理解。

3.随堂测试：通过选择题（如“小红脸小蓝脸最喜欢吃什么”）和简答题（如“简述巴氏刷牙法要点”），90%学生答对细菌危害，80%能写出“45度角”“画小圆圈”等关键动作。

4.课后习惯打卡：发放“护牙习惯打卡卡”，3天后回收显示75%学生完成“早晚刷牙”打卡，60%记录“饭后漱口”，体现习惯养成初步成效。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成，学生对细菌危害和刷牙方法掌握扎实，但需持续强化“少吃甜食”习惯，后续将通过班级“护牙小卫士”评比巩固行为。教学反思与总结教学反思这节课下来，角色扮演和模拟刷牙的效果超出预期，学生参与热情高，特别是“赶走细菌”游戏时，连平时安静的孩子都抢着当“牙刷卫士”。不过时间分配上有点紧张，护牙习惯打卡卡的讲解压缩了2分钟，导致部分学生没完全理解记录规则。小组讨论时发现，个别孩子把“小红脸小蓝脸”和感冒病毒混淆了，下次得更强调它们是“牙齿上的坏细菌”。

教学总结学生收获挺扎实的，90%能说出细菌危害，80%正确演示刷牙动作，连“刷毛45度角”这种细节都记得牢。情感态度方面，课后主动分享“我再也不吃睡前糖了”的孩子有15个，比预想的多。但习惯养成还差火候，打卡卡显示60%学生漏记“饭后漱口”，说明行为转化需要持续督促。下次准备增加“护牙小明星”周评比，用小红花激励坚持打卡，再联系校医进课堂做牙齿检查，把健康知识从课堂延伸到生活。内容逻辑关系①认知基础：以“小红脸小蓝脸”蛀牙细菌为核心概念，关联教材中“细菌危害”知识点，重点词句包括“酸性物质”“蛀牙黑洞”“牙齿疼痛”，明确细菌与牙齿破坏的因果关系。

②方法支撑：紧扣教材“巴氏刷牙法”操作要点，重点词句为“刷毛与牙齿呈45度角”“画小圆圈”“每次刷2-3颗牙”，建立正确刷牙动作与细菌清除的逻辑关联。

③行为延伸：依据教材护牙儿歌“早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食”，提炼关键行为指令，将知识方法转化为日常习惯，形成“认知-方法-行为”的完整逻辑链。课后作业1.简答题：小红脸小蓝脸是谁？它们会给我们牙齿带来什么坏处？请用课文里的话说说。

答案：小红脸小蓝脸是牙齿上的坏细菌，它们吃糖和食物残渣后产生酸性物质，会把牙齿咬出小黑洞，让我们牙齿疼。

2.操作描述题：请写出巴氏刷牙法的三个关键动作，要像课本里教的那样说清楚。

答案：①刷毛和牙齿呈45度角；②轻轻放在牙龈和牙齿交界处画小圆圈；③每次刷2-3颗牙，里面外面都要刷。

3.情景分析题：小华早上起床后没刷牙就去吃早饭