【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 4 Lesson 2 教案

【新教材】人教精通版(2024)四年级下册英语Unit41.语言能力haveapicnic,gotothepark,掌握邀请类句型“WhatcanwedotogetherthisSaturday?W能听懂并模仿Yaoyao与Xinxin的对话，提取周末活动信息；能完成听力配对任务，准确识别不同人物的周末活动。能小组合作创编邀请对话，做到语句连贯、语气自然，能发出邀请并回应。2.文化意识理解“周末社交活动”的意义，学会用英语礼貌发出邀请、回应邀请，培养友好合作的社交意识。体会“与朋友、家人共度周末”的温暖，感受中西文化中“周末陪伴”的共性，提升跨文化包容力。3.思维品质通过梳理对话信息、完成听力配对，提升逻辑梳理与信息提取能力；在创编邀请对话中，锻炼情境判断与创造性表达的能对比自己与他人的周末活动，培养对比分析与反思总结的思维习惯。4.学习能力能运用“听辨提取一模仿操练一情境创编”的策略与邀请。恰当(如接受/委婉拒绝邀请)。(一)热身导入(5分钟)动作(如模仿“看电影”“野餐”的动作),活跃课堂氛围。weekend?"引导学生用Lesson1的句型回答，激活旧知，自然引出“周末邀请”的主题。情境引入：教师展示“周末邀请”的图片(如朋友相约theweekend,whatcanyou(二)新知呈现(12分钟)②Whatcanwedoto用“can”表达委婉邀请)。gotothecinema(模仿“看电影”的动作)gofishing(模仿“钓鱼”的动作)haveapicnic(模仿“铺餐布、吃东西”的动作)gotothepark(模仿“散步”的动作)Whatcanwedotoge(三)巩固操练(15分钟)听力预热：学生先观察图片中的人物与活动剪影(看电影、野餐、钓鱼、去公园),预测听力内容。播放录音2遍，学生完成人物与活动的配对，之后集体核对答案，教师讲解易错点(如区分“gofishing”与“haveapicnic”的发音)。句型替换练习学生两人一组，用B部分的词汇进行句型替换，例如：A:Whatcanwe教师巡视指导，纠正发音与句型错误。(四)拓展应用(10分钟)Let'splay:周末邀请大闯关学生4人一组，发放“邀请任务卡”,要求小组合作创编邀请对话，包含“询问周末活动→发出邀请→回应邀请”三A:WhatdoyouusuallydoaB:Iusuallygotothepark.Whataboutyou?A:Ioftenhaveapicnic.Whatcan小组上台表演，其他学生从“语言准确性、语气自然度、(五)课堂小结(3分钟)activitiesandinvitefriendstoplaytogpoliteandfriendly!”听录音跟读对话3遍，模仿语音语调，家长签字确认。fishing)各3遍，并用邀请句型写2组问答(如“Whatcan制作“周末邀请卡”,用英文写下邀请内容(如“Let'用核心句型采访家人的周末活动，并记录1个邀请场景(如邀请爸爸一起钓鱼)。Iusually...Wecan...haveapicnicgotB:Wecanhaveapicnic六、教学反思1.成功之处以“歌曲+动作”的方式学习词汇，符合小学生“动中学”的特点，学生参与度高，词汇记忆效果好。邀请任务将语言运用与真实社交场景结合，学生在创编对话中提升了口语表达与社交能力，落实了新课标“语言运用”的核心素养。听力环节的“预听预测”策略有效提升了学生的听力理解能力，大部分学生能准确完成配对任务。2.不足之处部分基础薄弱学生在创编对话时存在句型卡顿、词汇搭配错误的问题，后续需增加“句型支架”(如填空式对话模板)。邀请回应的练习仅覆盖了“接受邀请”,未涉及“委婉拒绝”(如“Sorry,Ihavet