湖南省衡阳县2026年生物高一下期末质量跟踪监视模拟试题含解析

湖南省衡阳县2026年生物高一下期末质量跟踪监视模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞（）A．肝细胞 B．初级卵母细胞 C．次级精母细胞 D．卵细胞2．“假说一演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是A．生物的性状是遗传因子决定的B．由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型之比接近1：2：1D．若F1与隐性纯合子杂交，后代会出现两种类型的表现型，比例接近1：13．下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是A．非等位基因、非同源染色体的自由组合B．成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方C．基因有显性和隐性，染色体有性染色体和常染色体D．体细胞中基因、染色体成对存在，生殖细胞中二者都是单一存在4．建立数学模型是生态学研究的重要方法，下图坐标系中的曲线可表示生态学中相关研究对象的变化规律，以下描述最准确的是()A．1和2可分别表示某增长型种群的死亡率和出生率随种群数量的变化B．若X和Y分别表示年龄和数量，则2表示的年龄结构为稳定型C．2可以表示“J”型增长曲线增长率随时间的变化D．1可表示群落初生演替过程中丰富度随时间的变化5．孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了分离定律。下列有关分离定律的几组比例，最能说明分离定律实质的是A．测交后代比为1∶1 B．F2产生配子的比为1∶1C．F2的表现型比为3∶1 D．F1产生配子的比为1∶16．下列关于培养三倍体无籽西瓜关键步骤的叙述，正确的是A．用二倍体的花粉传粉给三倍体，刺激果实发育B．秋水仙素处理二倍体的花，使其配子的染色体数目加倍C．用一倍体的花粉给二倍体的花进行人工授粉，得三倍体种子D．用三倍体的花粉传粉给三倍体，导致染色体联会紊乱，不产生种子7．下图示某雄性二倍体生物正在进行分裂的细胞，下列叙述正确的是（）A．若等位基因M和m分别位于①和⑤上，则一定是基因突变的结果B．该细胞有2个染色体组，其中①②③④为一组C．该细胞分裂后直接产生两个精子D．细胞在图示分裂过程中实现了基因重组8．（10分）改良缺乏某种抗病性的棉花品种，不宜采用的方法是A．诱变育种 B．单倍体育种 C．基因工程育种 D．杂交育种二、非选择题9．（10分）某淡水养殖湖泊的食物网如下图所示，表中数据为黄颡鱼的部分能量去向。请回答：能量类型摄入食物中所含的能量用于生长发育繁殖的能量呼吸作用散失的能量粪便中的能量数值（KJ·m-2·a-1）516________231270（1）该食物网中共有________条食物链。表格中横线处的数值为________。（2）该群落的层次性主要由____________________的垂直分布决定的。（3）用标志重捕法调查某种虾的种群密度时，若第一次用大网眼的网进行捕捞，第二次用小网眼的网进行捕捞，则最终调查的结果将________（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。（4）黄颡鱼同化的能量除了表中所示外，可能的去向为____________；食物网中还缺少生态系统的成分是____________________。10．（14分）下图表示某种动物生殖与发育过程中，图甲是细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线，据图回答下列问题。（1）图甲中实线表示______________数量的变化，EK段表示________分裂过程。（2）观察细胞内染色体是否发生变异，最好选择________________（填名称）时期进行观察。（3）图乙中____________(填字母)细胞含同源染色体。（4）图乙中C细胞的名称为__________________，含______条染色单体。C细胞对应图甲中的____________。11．（14分）下图为哺乳动物某器官细胞分裂部分过程的模式图。请回答(1)能发生图中所示细胞分裂过程的器官是________，判断的依据是________。(2)细胞①到细胞③的过程表示的细胞分裂方式是______________；细胞②含有_____个染色体组。(3)细胞④分裂完成所形成四个子细胞的基因组成是____；若其中出现Abb的异常子细胞，其原因是_____。12．如图所示是某植物细胞的亚显微结构模式图，请据图回答下列问题。（1）图中具有双层膜结构的细胞器是________（填编号）；能够产生ATP的场所是________（填编号）；含有核酸的细胞器有________（填编号），其中不符合孟德尔遗传规律的遗传物质存在于________（填编号）中。（2）如果该图为洋葱根尖细胞，则该细胞没有的细胞器是________（填编号）（3）在光照充足处，给该细胞提供含14C的CO2，在结构⑨中14C的转移途径是________（用箭头和物质名称表示）。（4）如果用某种药物处理该细胞，发现其对Ca2+的吸收速率大大降低，而对其他物质的吸收速率没有影响，说明这种药物的作用是________________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】

本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【详解】该细胞处于减数第二次分裂前期，理由是没有同源染色体，且染色体散乱排布在细胞中，若是雄性体内的细胞，其名称是次级精母细胞，若是雌性体内的细胞，其为次级卵母细胞和第一极体，只有C符合题意，综上所述，ABD错误，C正确。故选C。2、D【解析】

假说演绎法包括：观察实验、提出问题→做出假说→演绎推理→实验验证。【详解】A、生物的性状是遗传因子决定的属于假说的内容，A错误；B、由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离属于假说内容，B错误；C、若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型之比接近1：2：1属于假说内容，C错误；D、若F1与隐性纯合子杂交，后代会出现两种类型的表现型，比例接近1：1属于演绎内容，D正确。故选D。3、C【解析】

由题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因在染色体上的相关知识的识记和理解能力。【详解】基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，表现在：①基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构；②基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个；③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；④非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。综上所述，基因有显性和隐性，染色体有性染色体和常染色体，不能说明基因和染色体行为存在平行关系，C正确，A、B、D均错误。4、D【解析】

阅读题干和题图可知，本题涉及的知识是种群数量增长率随时间的变化和种群数量的变化，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答。【详解】A、由图可知，曲线1和2可分别表示增长型种群出生率和死亡率随种群数量的变化，A错误；B、若X代表年龄，Y代表数量，曲线2中老年个体数明显多于幼年个体数，因此年龄结构为衰退型，B错误；C、“J”型增长曲线增长率保持不变，C错误；D、群落初生演替至森林的过程中群落丰富度越来越复杂，到达生态系统稳定时，丰富度处于稳定，D正确。故选D。本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。5、D【解析】

本题考查基因的分离定律的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。正确理解分离定律的实质是解答此题的关键。【详解】测交后代比为1：1，是检测F1基因型的，不能说明基因分离定律的实质，A不符合题意；F2基因型DD和dd产生配子时，不能说明基因分离定律的实质，B不符合题意；F2表现型的比为3：1，属于性状分离，C不符合题意；F1在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，产生配子的比为1：1，D符合题意。故选D。6、A【解析】

三倍体无子西瓜的培育过程：首先用秋水仙素（抑制纺锤体的形成）处理二倍体西瓜的幼苗，获得四倍体植株；用该四倍体西瓜和二倍体进行杂交得到三倍体西瓜；三倍体西瓜结的种子再种植即可获得三倍体无籽西瓜。【详解】用二倍体的花粉传粉给三倍体，目的是刺激雌蕊产生生长素，进而促进果实发育，A正确；应该用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗或萌发的种子，使其体细胞中染色体数目加倍，B错误；用二倍体的花粉给四倍体的花进行人工授粉，得三倍体种子，C错误；三倍体减数分裂过程中，联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不能完成受精产生种子，D错误。解答本题的关键是了解利用多倍体育种的方法获得三倍体无籽西瓜的过程，进而根据选项提示分析答题。7、B【解析】该细胞为减数第二次分裂后期，有两个染色体组，其中①②③④为一组，⑤⑥⑦⑧为一组。8、B【解析】

常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种，比较如下：杂交育种诱变育种单倍体育种方法(1)杂交→自交→选优(2)杂交辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍原理基因重组基因突变染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限【详解】A、诱变育种可以通过基因突变使水稻产生抗病基因，A正确；B、单倍体育种过程：先花药离体培养得到单倍体植株，再用秋水仙素加倍，而其本身缺少抗病基因，因此不适宜改良缺乏某种抗病性的水稻品种，B错误；C、基因工程育种可以将其它生物的抗病基因转移到水稻细胞内，C正确；D、杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上，因此该方法也能用来改良缺乏某种抗病性的水稻品种，D正确。故选B。二、非选择题9、815光的穿透性、温度和氧气无影响未利用、流向分解者分解者和非生物环境【解析】

据图分析，图示食物网中水草是生产者，其余生物是消费者，图中共存在8条食物链，分别是：水草→草食性鱼，水草→虾类→鳜鱼，水草→虾类→黄颡鱼，水草→底栖动物→虾类→鳜鱼，水草→底栖动物→虾类→黄颡鱼，水草→底栖动物→小型鱼类→鳜鱼，水草→底栖动物→黄颡鱼，水草→底栖动物→河蟹。根据表格分析，摄入量=同化量+粪便量，同化量=用于生长发育和繁殖+呼吸作用散失的能量，因此同化量=516-270=246KJ·m-2·a-1，用于生长发育繁殖的能量=246-231=15KJ·m-2·a-1。【详解】（1）根据以上分析已知，图中有8条食物链，且表格中横线处的数值为15。（2）该淡水养殖湖泊中群落的层次性主要是由光的穿透性、温度和氧气等的垂直分布决定的。（3）根据题意分析，用标志重捕法调查某种虾的种群密度时，两次捕捞用的网的网眼大小不同，但是不影响标记个体在种群中的比例，因此不会影响调查结果。（4）黄颡鱼是顶级消费者，其同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式散失了，还有一部分流向下一营养级和未被利用。食物网中只有生产者和消费者，没有分解者、非生物的物质和能量。解答本题的关键是了解生态系统的组成成分和营养结构以及生态系统的能量流动的相关知识点，能够数出图中食物链的条数，并能够根据能量流动中的相关公式进行计算。10、DNA有丝分裂细胞分裂中期AB次级卵母细胞0CD【解析】

根据题意和图示分析可知：根据DNA和染色体在有丝分裂和减数分裂中的变化特点可知，图甲中实线为DNA的变化曲线，虚线为染色体的变化曲线。OA表示间期，AB表示减数第一次分裂，BE表示减数第二次分裂。EK段表示有丝分裂过程。图乙中，A细胞处于减数第一次分裂前期，同源染色体联会配对，B细胞同源染色体的分开，处于减数第一次分裂的后期，C细胞中没有同源染色体，染色单体分开，属于减数第二次分裂后期。【详解】（1）根据分析可知，图甲中既有减数分裂也有有丝分裂，图甲中实线表示DNA数量的变化，EK段表示有丝分裂过程。（2）细胞分裂的中期染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期。（3）根据分析可知，图乙的A、B细胞中含有同源染色体。（4）图乙中C细胞细胞质不均等分裂，处于减数第二次分裂后期，是次级卵母细胞。细胞中没有染色单体，对应于图甲中的CD段。本题考察了减数分裂有丝分裂中物质的变化规律以及减数分裂细胞图像的辨别，较为基础，要准确掌握有丝分裂和减数分裂的过程以及各时期的特征。11、睾丸该器官内发生有丝分裂和减数分裂，且减数第一次分裂后期细胞质均等分裂有丝分裂4Ab、Ab、aB、aB减数第二次分裂时，含有b基因的两条染色（单）体进入同一个子细胞（或移向同一极或不分离）【解析】

分析图：细胞②中着丝点分裂，并且细胞中含有同源染色体，因此是处于有丝分裂后期的细胞图；细胞⑤中同源染色体发生分离，并且细胞质均等分裂，是处于减数第一次分裂后期的初级精母细胞；细胞①中含有染色单体，染色体散乱分布在细胞内，为有丝分裂前期的细胞图；细胞③是有丝分裂末期的细胞图；细胞④中同源染色体联会形成四分体，是处于减数第一次分裂前期的细胞图。【详解】（1）细胞②是处于有丝分裂后期的细胞，细胞⑤是处于减数第一次分裂后期的细胞，该器官内可发生有丝分裂和减数分裂，并且细胞⑤的细胞质均等分裂，因此是处于减数第一次分裂后期的初级精母细胞，故可确定该器官是动物的睾丸。（2）细胞②中着丝点分裂，并且细胞中含有同源染色体，因此是处于有丝分裂后期的细胞图，故细胞①到③的过程表示的细胞分裂方式是有丝分裂；由图分析：该动物为二倍体生物，体细胞中有2个染色体组，细胞②处于有丝分裂后期，染色体数目加倍，因此含有4个染色体组。（3）由细胞①知道，该动物的基因型为AaBb。细胞④为初级精母细胞，根据细胞⑤中染色体的组合方式可知，细胞④分裂完成所形成四个子细胞的基因组成是Ab、Ab、aB、aB。若其中出现Abb的异常子细胞，其原因是：减数第二次分裂后期，着丝点分裂，含有b基因的两条染色体没有分离进入同一个子细胞。染色体组：细胞中的一组完整非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协助，携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。要构成一个染色体组应具备以下几点：（