【新教材】译林版（2024）八年级下册英语Unit 2 Amazing China-Reading教案

第第页【新教材】译林版（2024）八年级下册英语Unit2AmazingChina-Reading教案科目英语年级八年级下册课时安排1课时核心素养目标语言能力：掌握景点介绍类词汇与句型，读懂南京、洛阳推介文，能用英语简要介绍中国名胜。文化意识：感受中华历史文化魅力，增强文化自信与家国情怀，学会用英语讲好中国故事。思维品质：训练略读、寻读技能，提升信息提取、归纳与逻辑表达能力。学习能力：养成自主阅读与合作探究习惯，掌握旅游文本阅读策略，提升英语综合运用能力。教学重难点教学重点：掌握attraction,ancient,carving等核心词汇；理解文本结构与细节信息；正确运用介绍景点的常用句式。教学难点：在语境中灵活运用词汇与句型；清晰、有条理地用英语介绍中国景点；将文化内涵与语言表达有机结合，提升语用与跨文化表达能力。教学过程——主要思路（一）课前准备教师准备：多媒体课件（含南京、洛阳景点图片/短视频）、课文音频、阅读任务单、分层练习卡、板书设计。学生准备：预习生词，查阅南京、洛阳简单背景资料，回忆去过的中国名胜。设计意图：课前铺垫降低课堂理解难度，激活已有知识与生活经验，为文本学习做好语言与情感准备，落实学习能力培养。（二）导入新课（Lead-in）视频激趣：播放1分钟“AmazingChina”精彩片段，展示长城、黄山、故宫、南京城墙、洛阳龙门石窟等画面，配轻快背景音乐。自由问答：T:Whatplacescanyouseeinthevideo?Ss:TheGreatWall,HuangshanMountain,etc.T:DoyouthinkChinaisamazing?Why?Ss:Yes.Ithasmanybeautifulplacesandalonghistory.揭示课题：Todaywe’llreadtwopassagesabouttwogreatcitiesinChina.TheyareNanjingandLuoyang.Let’slearnUnit2Reading:AmazingChina.设计意图：用多模态素材直观激发兴趣，紧扣主题营造氛围，自然导入课题，激活文化意识，让学生快速进入学习状态。（三）预习检测（Pre-reading）词汇闯关：课件呈现核心词汇，师生齐读、指名领读，纠正发音。名词：attraction,capital,culture,cave,carving,temple形容词：ancient,fantastic,magical短语：placesofgreatbeauty,takeaboattrip,worksofart词义匹配：将单词与英文释义连线，检测预习效果。预测文本：Lookatthetitleandpictures.Whatdoyouthinkthepassageisabout?Ss:It’saboutinterestingplacesinNanjingandLuoyang.设计意图：扫清词汇障碍，夯实语言基础；引导预测文本内容，培养阅读预判能力，为深度阅读搭建支架，落实语言能力与学习能力目标。（四）文本阅读（While-reading）1.略读感知（Skimming）任务：快速默读全文，完成两个问题。Howmanycitiesarementionedinthepassage?Whatarethey?核对答案：Twocities.NanjingandLuoyang.结构梳理：全文分两部分，分别介绍南京与洛阳，属于“总—分”结构的旅游推介文。设计意图：训练略读技能，帮助学生快速把握主旨与篇章结构，培养整体语篇意识，提升逻辑思维品质。2.细读悟理（Scanning—Nanjingpart）任务1：听课文音频第一段，圈出南京的景点。答案：ConfuciusTemple,QinhuaiRiver.任务2：细节追问。WhyisNanjingfamous?WhatcanyoudoatnightinNanjing?小组讨论后汇报，教师点拨重点句型：Nanjingisfamousfor...Youcan...设计意图：通过听读结合、表格支架、细节追问，层层深入理解南京段落，训练信息定位与归纳能力，强化语言输出，落实语言能力与思维品质目标。3.细读悟理（Scanning—Luoyangpart）任务1：自读洛阳段落，回答问题。WhereisLuoyang?WhatisLuoyangfamousfor?WhataretheLongmenGrottoeslike?答案梳理：OntheYellowRiver.FamousfortheLongmenGrottoesandpeonies.Over2,300caves;oneofthefinestexamplesofancientstonecarvingart.任务2：划出介绍洛阳的好词好句，如amazing,fantastic,worksofart。任务3：角色扮演：Onestudentisatourguide,othersaretourists.IntroduceLuoyangbriefly.设计意图：放手让学生自主阅读，迁移阅读方法，培养自主学习能力；通过角色扮演实现语言活用，增强表达自信，渗透文化自豪感。4.精读赏析（Intensivereading）句段剖析：Itisagoodwaytoenjoytheoldtimevibes.讲解句型：Itisagoodwaytodosth.Theyareoneofthefinestexamplesofancientstonecarvingart.讲解短语：oneof+形容词最高级+名词复数。情感升华：ThetwocitiesshowChina’slonghistoryandrichculture.Chinaisreallyamazing!设计意图：聚焦重点句型，突破语法难点，实现语言知识内化；结合内容升华情感，厚植家国情怀，落实文化意识目标。5.跟读模仿（Readingandimitation）播放课文录音，学生逐句跟读，注意语音、语调、停顿。分组齐读、男女分读，模仿语音语调，感受文本语言美。设计意图：规范发音，培养语感，提升朗读能力，为口语表达与复述打下基础。（五）巩固提升（Post-reading）1.文本复述（Retellthepassage）提供关键词支架：Nanjing:east,ChangjiangRiver,ancientcapital,ConfuciusTemple,QinhuaiRiver,boattripLuoyang:YellowRiver,LongmenGrottoes,2,300caves,stonecarving,peonies先同桌互述，再指名全班复述，教师补充纠正。设计意图：借助支架降低复述难度，训练语言组织与表达能力，实现从输入到输出的转化。2.合作探究（Groupwork）任务：ChooseyourfavouritecityinChina(Beijing,Xi’an,Sanya,etc.).Workingroupsof4.Makeashortintroduction.提示句型：...isinthe...ofChina.Itisfamousfor...Youcan...It’sreally...小组准备后上台展示，教师点评鼓励。设计意图：创设真实运用情境，培养合作探究与创新表达能力，实现学以致用，用英语讲好中国故事。3.基础练习（Practice）单项选择：考查核心词汇、短语、句型。单词适当形式填空：巩固ancient,attraction,carving等用法。句子翻译：将中文景点介绍句译成英文。设计意图：当堂检测学习效果，及时反馈巩固，夯实语言基础，落实重点知识。（六）课堂小结（Summary）知识梳理：师生共同回顾本节课所学词汇、短语、句型、文本内容。情感升华：WelearnaboutNanjingandLuoyang.Chinahasmanybeautifulplacesandalonghistory.WeshouldloveourcountryandintroduceChinatotheworldinEnglish.方法总结：本节课用到了略读、寻读、精读等阅读方法，大家要灵活运用。设计意图：梳理知识、总结方法、升华情感，帮助学生构建完整知识体系，强化核心素养。（七）布置作业（Homework）熟读并背诵Reading课文，模仿语音语调。用英语写一段50词左右的短文，介绍你最喜欢的中国城市或景点。和家人分享南京、洛阳的知识，用简单英语介绍一处中国名胜。设计意图：分层作业兼顾基础巩固与能力提升，延伸课堂学习，鼓励家校互动，实现语言运用生活化。（八）板书设计Unit2Reading:AmazingChinaNanjingLocation:east,ontheChangjiangRiverPlaces:ConfuciusTemple,QinhuaiRiverSentences:Iti