四年级下册语文阅读与理解测试卷

四年级下册语文阅读与理解测试卷第一部分：课内阅读（30分）一、《乡下人家》片段阅读（15分）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。选择题：文中“天高地阔”的意思是（）。（3分）A.天空高远，大地辽阔，形容空间大。B.形容乡下人家吃饭的地方很开阔。C.指乡下人家心胸开阔，不拘小节。D.指乡下人家的生活自由自在，无拘无束。填空题：文中画横线的句子运用了______的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______。（4分）简答题：文中提到了哪些“独特、迷人的风景”？请至少列举三个，并简要说明你对“独特、迷人”的理解。（8分）二、《记金华的双龙洞》片段阅读（15分）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。选择题：作者通过描写孔隙的“小”，主要是为了表现（）。（3分）A.双龙洞的奇特构造。B.乘船进洞的惊险与刺激。C.工人驾船技术的高超。D.作者自己的胆小与紧张。填空题：文中“”一句运用了设问的修辞手法，其作用是。（4分）简答题：作者是如何具体描写自己通过孔隙时的感受的？这种描写方法有什么好处？（8分）第二部分：课外阅读（40分）三、说明文阅读：《会“说话”的植物》（20分）你知道吗？植物也有自己的“语言”，只是我们人类听不到而已。科学家们发现，植物在受到昆虫啃食、干旱胁迫或其他外界刺激时，会释放出一种叫做“挥发性有机化合物”（VOCs）的化学物质。这些化合物就像是植物发出的“求救信号”或“警报”。例如，当一棵苹果树受到毛毛虫啃食时，它会释放出特定的VOCs。这些化学物质不仅能吸引毛毛虫的天敌——寄生蜂，让寄生蜂来消灭毛毛虫，还能“提醒”周围的苹果树，让它们提前做好防御准备，比如产生更多的毒素来抵抗害虫。植物之间还能通过地下的根系和真菌网络进行交流。科学家们把这个网络称为“树联网”。当一棵树生病或受到虫害时，它可以通过这个网络向邻近的树木传递化学信号，警告它们危险的来临。此外，植物还能对声音做出反应。有研究表明，某些植物在听到毛毛虫啃食叶子的声音时，会加速产生防御性的化学物质。甚至有实验发现，给植物播放特定频率的音乐，能够促进它们的生长。虽然植物的“语言”不像人类语言那样有复杂的语法和词汇，但它们通过化学信号和对环境的感知，构建了一个复杂而精妙的交流系统。这让我们不得不感叹大自然的神奇。选择题：植物释放“挥发性有机化合物”（VOCs）主要是为了（）。（3分）A.进行光合作用。B.吸引昆虫来授粉。C.发出求救信号或警报。D.释放多余的能量。填空题：文中提到的植物交流方式有两种，一种是通过______释放化学物质，另一种是通过______和______进行交流。（3分）简答题：文中举了苹果树受到毛毛虫啃食的例子，这个例子具体说明了什么？请结合文章内容简要回答。（6分）拓展题：除了文中提到的，你认为植物还可能通过哪些方式“说话”或交流？请发挥你的想象，提出一个合理的猜测，并说明理由。（8分）四、记叙文阅读：《那只温暖了冬天的手套》（20分）寒风像无数根细针，刺得人脸上生疼。我裹紧了羽绒服，缩着脖子，快步走在放学回家的路上。北风卷着枯叶，在光秃秃的树梢间呼啸。“真冷啊！”我小声嘀咕着，把手往口袋里又塞了塞。口袋里空空的，只有一丝微弱的暖意。我的手套呢？早上出门太急，落在家里了。走到小区门口的报刊亭时，我看见一个熟悉的身影——是那位每天都在这里卖报纸的老奶奶。她穿着厚厚的棉袄，围着一条褪色的蓝围巾，正坐在小马扎上，借着路灯的光，低头整理着报纸。她的脸冻得通红，双手不停地搓着。我心里一动，想起了什么。前几天，也是这样一个寒冷的傍晚，我在这里买杂志，掏钱时不小心把一枚硬币掉在了地上。硬币滚到了老奶奶的脚边，我正要弯腰去捡，老奶奶却先我一步，用她那双布满皱纹、冻得有些僵硬的手，把硬币捡了起来，递给我，还笑着说：“孩子，小心点。”她的笑容很慈祥，像冬日里的一缕阳光。我看了看老奶奶冻得通红的手，又摸了摸自己冰冷的口袋，一个念头在我脑海里闪过。我犹豫了一下，还是走了过去。“奶奶，您好。”我轻声说。老奶奶抬起头，看到是我，露出了和蔼的笑容：“放学啦，孩子？”“嗯，”我点点头，鼓起勇气说，“奶奶，您的手……不冷吗？”老奶奶愣了一下，看了看自己的手，然后哈哈笑了起来：“冷啊，怎么不冷？习惯了就好。”“奶奶，”我从书包里掏出一副崭新的手套，那是妈妈昨天刚给我买的，“这副手套给您吧，您戴着它，手就不会那么冷了。”老奶奶愣住了，她看着我递过去的手套，又看了看我，眼睛里闪过一丝惊讶，随即又变得深深的感动。她摆摆手说：“孩子，这怎么行呢？这是你的新手套，我不能要。”“奶奶，您就收下吧！”我把双手伸到她面前，“您看，我的手不戴手套也没关系，我年轻，扛冻。”其实，我的手冻得已经有些麻木了。老奶奶看着我，眼眶似乎有些湿润。她轻轻接过手套，慢慢地戴在手上，然后紧紧地握住了我的手。她的手虽然隔着一层手套，但我依然能感觉到那份粗糙和温暖。“好孩子，谢谢你，谢谢你……”老奶奶的声音有些哽咽。我笑了笑：“不用谢，奶奶。您每天在这里卖报纸，太辛苦了。”跟老奶奶道别后，我继续往家走。虽然我的手依然冰冷，但我的心里却暖洋洋的。我仿佛看到老奶奶戴着那副红色的手套，在寒风中整理报纸的样子，那红色，一定是这个冬天里最温暖的颜色。选择题：文中画横线的句子运用了什么修辞手法？其作用是什么？（4分）A.比喻，生动形象地写出了寒风的刺骨。B.拟人，赋予寒风以人的动作，表现其猛烈。C.夸张，突出了天气的极度寒冷。D.排比，增强了语言的气势。填空题：文章通过______这件事，赞扬了“我”______的品质，也表现了老奶奶______的情感。（6分）简答题：文中多次提到“冷”，但结尾却说“我的心里却暖洋洋的”。请结合文章内容，谈谈你对这种“冷”与“暖”对比的理解。（6分）感悟题：文章结尾写道：“那红色，一定是这个冬天里最温暖的颜色。”这里的“红色”仅仅指手套的颜色吗？它还可能象征着什么？请联系生活实际，谈谈你的感悟。（8分）第三部分：综合提升（30分）五、非连续性文本阅读（15分）【材料一】随着科技的发展，电子书阅读器越来越普及。电子书具有便携、存储量大、节能环保等优点。一本电子书阅读器可以存储成千上万本书籍，方便人们随时随地阅读。同时，电子书不需要纸张，减少了树木的砍伐，有利于环境保护。【材料二】然而，传统纸质书也有其不可替代的优势。纸质书具有独特的质感和墨香，能够给人带来更真实、更沉浸的阅读体验。许多人认为，捧着一本纸质书阅读，更能让人静下心来，深入思考。此外，纸质书不存在电池没电、屏幕反光等问题。【材料三】一项针对小学生阅读习惯的调查显示：65%的学生表示喜欢阅读纸质书。25%的学生更喜欢阅读电子书。10%的学生认为两者差不多。当被问及喜欢纸质书的原因时，学生们提到：“可以在书上做笔记、画重点。”“翻书的感觉很好。”“不伤眼睛。”喜欢电子书的学生则认为：“方便携带，想看什么书都能找到。”“有些书电子书比纸质书便宜。”选择题：根据材料三，小学生中喜欢阅读纸质书的比例是（）。（3分）A.25%B.65%C.10%D.无法确定填空题：材料一和材料二分别介绍了电子书的优点是______、、和纸质书的优势是、、______。（6分）简答题：结合三则材料，谈谈你对电子书和纸质书未来发展趋势的看法。你认为它们会相互取代吗？为什么？（6分）六、名著片段阅读（15分）（节选自《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王）唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有话便说。”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶？打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸得观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了。”却才伏侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。唐僧在马上也吃了几个，权且充饥。选择题：唐僧念《紧箍儿咒》的原因是（）。