2025-2026学年清华版（贵州）（新教材）小学信息科技五年级下学期教学计划及进度表

2025-2026学年清华版（贵州）（新教材）小学信息科技五年级下学期教学计划及进度表指导思想本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，立足清华版（贵州）新教材五年级下册内容，紧扣“智能穿戴设备、物联网浇花器、智能家居”三大核心主题，聚焦学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的培养。结合五年级学生认知特点，坚持“做中学、练中学、创中学”，注重理论与实践结合，引导学生了解物联网技术的基础应用，掌握简单的项目设计与操作技能，同时培养学生的隐私保护意识和安全使用信息技术的习惯，为学生后续信息科技学习奠定坚实基础。教材分析本学期教材共分为3个单元，12课时，围绕“物联网技术在生活中的应用”展开，层层递进、螺旋上升，贴合小学生生活实际，兼具趣味性与实践性：第1单元自制智能手表-智能穿戴设备：共4课，从常见智能穿戴设备认知入手，逐步引导学生了解物联网“物物相联”的实现过程，掌握智能穿戴设备的功能定位与简单程序设计，最后渗透物联网隐私与安全知识，培养学生的安全意识。第2单元物联网浇花器—基于网络的远程控制系统：共4课，以“智能种植”为情境，帮助学生认识远程控制系统的工作原理，掌握信息发送与接收的基本逻辑，通过数据采集完成植物生长日志，提升学生的数字化实践能力。第3单元智能家居—小程序实现智能控制：共4课，聚焦智能家居的实际应用，引导学生了解小程序控制的技术原理，完成简单的智能家居项目设计，最终通过撰写项目报告书，梳理知识、强化安全与隐私保护认知。教材特点：以项目式学习为主线，每单元围绕一个核心实践项目展开，注重知识的连贯性和实践性，兼顾贵州本地学生的学习基础，降低复杂技术的理解难度，同时注重培养学生的合作探究能力和创新思维。学情分析五年级学生已具备一定的信息科技基础，能够熟练操作计算机基本功能，对智能设备、物联网等新兴技术有一定的好奇心和探索欲。但学生个体差异较大，部分学生动手实践能力较强，能快速掌握项目设计与操作技能；少数学生逻辑思维和动手能力较弱，对程序设计、技术原理的理解存在困难。同时，学生对“隐私保护”“信息安全”的认知较为浅显，需要在教学中逐步渗透和强化。本学期教学中，将采用分层教学、小组合作的方式，兼顾不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提升核心素养。教学目标知识与技能认识常见的智能穿戴设备、物联网浇花器、智能家居设备，了解其基本功能和应用场景。理解物联网“物物相联”的实现过程，掌握远程控制系统、小程序控制的基本技术原理。能完成智能穿戴设备、物联网浇花器、智能家居的简单项目设计，掌握基础的程序设计和信息发送、接收方法。学会数据采集与整理的基本方法，能撰写简单的植物生长日志和智能家居项目报告书。了解物联网隐私与安全的基本常识，掌握保护个人信息的简单方法。过程与方法通过观察、探究、实践、合作等方式，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。引导学生经历“认知—设计—实践—总结”的项目式学习过程，培养学生的逻辑思维和创新思维。通过小组合作完成项目设计，提升学生的沟通协作能力和团队合作意识。情感态度与价值观感受信息技术与生活的密切联系，激发学生学习信息科技的兴趣和热情。培养学生的创新意识和实践能力，树立“用信息技术解决生活问题”的理念。增强学生的信息安全意识和隐私保护意识，养成安全、规范使用信息技术的良好习惯。培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度，激发学生对未来科技的探索欲望。教学重难点教学重点掌握物联网“物物相联”的实现过程，理解远程控制、小程序控制的基本原理。完成三个单元的核心项目设计，掌握基础的程序设计和信息发送、接收方法。学会数据采集与整理，能撰写植物生长日志和智能家居项目报告书。教学难点理解智能穿戴设备、物联网浇花器的程序设计逻辑，能独立完成简单的程序调试。掌握小程序控制智能家居的技术原理，能结合实际需求设计简单的控制方案。理解物联网隐私与安全的重要性，能在生活中灵活运用保护个人信息的方法。教学措施分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计基础任务、提升任务和拓展任务，确保每位学生都能获得成就感。项目式教学：以每单元的核心项目为载体，引导学生分步完成“认知—设计—实践—总结”，提升学生的实践能力和创新思维。小组合作：将学生分成4-6人小组，明确分工、互助合作，培养学生的沟通协作能力和团队意识。直观教学：利用多媒体课件、实物演示、现场操作等方式，降低技术原理的理解难度，激发学生的学习兴趣。家校协同：通过家长会、作业反馈等方式，引导家长配合督促学生合理使用电子设备，鼓励学生与家长分享学习成果，形成家校共育合力。评价多元化：结合课堂表现、实践操作、项目成果、作业完成情况等，对学生进行全面评价，注重过程性评价，激发学生的学习动力。教学进度安排（2026年3月4日-7月10日）说明：根据贵州省2025-2026学年春季校历，小学1-6年级3月2日开学，7月11日放假，教学安排从3月4日开始（避开开学第一天），7月10日结束（避开放假最后一天），总教学时间约18周，预留2周复习时间，新课教学16周，每课1课时，每周1课时，共12课时新课，剩余4课时用于单元小结和项目展示。避开清明节（4月4日-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日-21日）等节假日，不安排新课教学；避开期中、期末重要考试时段，预留复习时间。周次时间课时教学内容教学目标备注第1周3月4日-3月9日1开学准备、课程导入、本学期学习安排明确本学期学习内容和要求，激发学生学习兴趣，了解项目式学习的基本流程3月2日、3日为开学准备，3月4日正式开展课程导入第2周3月11日-3月16日1第1单元第1课智能穿戴新纪元——常见穿戴设备认识常见的智能穿戴设备，了解其功能和应用场景，能区分不同类型的穿戴设备正常教学，无节假日第3周3月18日-3月23日1第1单元第2课智能穿戴设备与物联网——物物相联的实现过程理解物联网的基本概念，掌握“物物相联”的实现过程，能简单描述物联网的工作原理正常教学，无节假日第4周3月25日-3月30日1第1单元第3课智能穿戴设备项目设计——功能定位与程序设计明确智能穿戴设备的核心功能，掌握简单的程序设计逻辑，能完成基础的功能设计正常教学，无节假日第5周4月1日-4月6日1第1单元第4课智能穿戴安全策略——物联网隐私与安全了解物联网隐私与安全的基本常识，掌握保护个人信息的简单方法，养成安全使用习惯4月4日-6日清明节放假，调整至4月1日上课第6周4月8日-4月13日1第1单元小结、项目展示与评价梳理第1单元知识，展示学生项目设计成果，评价学生学习效果，查漏补缺正常教学，无节假日第7周4月15日-4月20日1第2单元第1课认识智能种植——都市耕种新梦想了解智能种植的意义和应用场景，认识智能种植所需的设备，激发探究兴趣正常教学，无节假日第8周4月22日-4月27日1第2单元第2课物联网浇花器的实现——远程控制系统理解远程控制系统的工作原理，认识物联网浇花器的组成部分，掌握其基本工作流程正常教学，无节假日第9周4月29日-5月4日1第2单元第3课智能种植项目设计——信息的发送与接收掌握信息发送与接收的基本逻辑，能设计简单的智能种植项目方案，完成基础操作5月1日-5日劳动节放假，调整至4月29日上课第10周5月6日-5月11日1第2单元第4课植物生长日志——数据采集学会数据采集与整理的基本方法，能记录植物生长情况，撰写简单的植物生长日志正常教学，期中复习阶段，穿插基础复习第11周5月13日-5月18日1第2单元小结、项目展示与评价梳理第2单元知识，展示学生植物生长日志和项目成果，评价学习效果正常教学，期中考试结束后，针对性查漏补缺第12周5月20日-5月25日1第3单元第1课走进智能家居——畅想未来生活认识常见的智能家居设备，了解其功能和应用场景，畅想智能家居对生活的影响正常教学，无节假日第13周5月27日-6月1日1第3单元第2课智能家居背后的技术原理——小程序控制开关灯理解小程序控制的基本技术原理，能简单操作小程序控制灯光，掌握核心逻辑正常教学，无节假日第14周6月3日-6月8日1第3单元第3课智能家居项目设计——小小家居设计师结合实际需求，设计简单的智能家居控制方案，提升创新设计能力正常教学，无节假日第15周6月10日-6月15日1第3单元第4课智能家居项目报告书——智能家居的安全与隐私学会撰写智能家居项目报告书，强化智能家居安全与隐私保护意识正常教学，无节假日第16周6月17日-6月22日1第3单元小结、项目展示与评价梳理第3单元知识，展示学生智能家居项目报告书和设计成果，全面评价6月19日-21日端午节放假，调整至6月17日上课第17周6月24日-6月29日1全册知识梳理、重点复习梳理三个单元核心知识点，突破教学重难点，针对性复习薄弱环节期末复习阶段，无节假日第18周7月1日-7月10日1综合复习、模拟测试、总结评价通过模拟测试检验复习效果，查漏补缺，总结本学期学习情况，评价学生核心素养发展7月11日放假，7月10日结束教学，避开放假最后一天评价方式过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%，关注学生的参与度、发言情况、合作态度）、作业完成情况（20%，关注作业的完整性、准确性、创新性）、项目实践成果（20%，关注学生的项目设计、操作能力、成果展示）。终结性评价（40%）：包括期末综合测试（30%，考查学生对全册知识的掌握情况，兼顾理论知识和实践操作）、期末总结评价（10%，结合学生本学期的整体表现，进行全面评价）。保障措施认真备课，深入钻研教材和课标，结合学情设计贴合实际的教学方案，注重教学方法的创新。做好教学设备的检查与维护，确保计算机、多媒体设备、物联网实验器材等正常使用，为实践教学提供保障。加强自身学习，提升专业素养，关注信息科技领域的最新发展，及时更新教学理念和教学内容。注重学生的个体差异，加强对学困生的辅导，鼓励优等生拓展提升，确保每位学生都能有所收获。建立完