8《我为班级作贡献》（第一课时）教案教学设计（统编版）

【新教材】二年级上册道德与法治第8课《我为班级做贡献》（第一课时）教学设计课题我与我的班级单元第二单元教学分析《我为班级做贡献》是新教材二年级上册道德与法治第二单元中的第8课。在小学低年段，通过以班级为基本单位实施集体主义教育，激励学生积极融入集体生活，有助于学生理解个人与集体之间相互依存，共同发展的关系，学会在团队协作中发挥个人作用，从而形成集体荣誉感和责任感。班级是学生在学校生活中最主要的群体环境，引导学生体验“我”与班级之间相互依存，相互促进的关系，有助于提升学生对班级的归属感，提升班级凝聚力，促进班级共同体的构建。第一课时第一板块“我与我的班级”，着重引导学生理解个体与班集体之间的关系，旨在引导学生建立自我与集体之间相互依存的共生联系，唤起学生与班集体共同成长的体验，激发他们对集体的热爱，初步形成对集体的归属感与责任感。学情分析二年级学生在小学已经过了一年多的集体生活，其公共精神已经初步形成。尽管他们参与公共事务的实践能力有限，但他们的集体荣誉感正不断增强，渴望在集体中获得认可，有强烈的为班级争光的愿望。因此，此阶段是提升学生公共精神的重要时期。教师要引导学生积极参与班集体建设，共同构建平等，友爱，共生，开放的班级共同体，并在此过程中逐渐学会共享，互助与相互支持，以实现其公共精神的进一步提升。教学目标核心素养：健全人格学习目标：1.了解“我”与班级的关系，强化与班集体共成长的意识，逐步树立热爱集体的价值观，增强对班级的归属感与认同感。2.主动关心集体，爱护集体荣誉，乐于为集体作贡献，初步形成主动担当，乐于奉献的美好品格。3.初步掌握处理个人与集体关系的技巧，积极参与集体建设，逐步提升团结协作实现集体目标的实践能力。教学重点引导学生理解个人的成长离不开集体的发展，集体的发展需要每个成员的共同努力，初步形成与集体共同成长的观念。教学难点引导学生超越“自我中心”的发展观念，主动担当增强和维护集体荣誉的责任，培养共在共生的集体主义精神。教学准备教学课件课前资料收集与整理教学过程教学环节教学活动设计意图一、导入新课激趣导入新课1.素材：班级生活欢乐多2.想一想，说一说：（1）视频中的同学们在什么地方做什么？（2）你喜欢这样的班级活动吗？为什么？（3）你们觉得这是一个怎样的班集体呢？用自己喜欢的词语描述一下吧。3.小结并板书课题：我为班级作贡献用视频《班级生活欢乐多》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生能够联想到自己班级生活中的快乐。二、讲授新课教学环节一：我与我的班级1.图片+文本学习：童诗抒心语——诗歌大声朗读班级是一棵大树，我们是树上的叶子。班级是一条小河，我们是河里的水滴。树叶片片舒展，大树才显生机。小河奔涌前进，带动颗颗水滴。我和我的班级，共同成长在一起！2.图片+文本学习：诗里把我们和班级比作了什么？（1）班级是一棵大树，我们是树上的叶子。树叶片片舒展，大树才显生机。（2）班级是树，我们是叶子（3）大树与叶子：大树因为每一片叶子的舒展而生机勃勃，就像班级因为每个同学的参与而充满活力。3.图片+文本学习：诗里把我们和班级比作了什么？（1）班级是一条小河，我们是河里的水滴小河奔涌前进，带动颗颗水滴。（2）班级是河，我们是水滴（3）小河与水滴：水滴必须融入小河才能保持生机，否则会干涸，小河由无数水滴汇聚而成，没有水滴就没有河流。小河因为每一颗水滴的汇聚而奔涌前进，就像班级因为每个同学的努力而不断进步。4.图片+文本学习：诗里把我们和班级比作了什么？这个比喻强调个人与集体的相互依存关系。个人离不开集体，集体也由个体组成，每个成员都应积极融入，发挥独特作用，共同营造温暖、有序的班级氛围。这首诗告诉我们，我们每一个同学都和我们的班集体紧紧地联系在一起，谁也离不开谁，我们就是班级里最重要的一员。5.图片+文本学习：快乐的班级生活（1）大家一起做广播体操（2）一起庆祝元旦（3）一起打扫教室卫生（4）一起听老师上课6.图片+文本学习：我们和班级就像这样紧密相连——没有叶子，大树会孤单；没有水滴，小河会干涸；没有我们，班级就不完整！7.素材：小蚂蚁齐心协力搬面包屑8.图片+文本学习：仿写诗歌我觉得我和我的班级就像……，因为……9.图片+文本学习：现在，请你来当一个小诗人，你会把“我和我的班级”比作什么呢？（1）班级像一个温暖的家：老师像家长，同学像兄弟姐妹，大家互相关心；非常温暖。（2）班级像一个快乐的乐园：一起做游戏、搞活动，笑声每天都在教室里回荡。（3）班级像一个成长的摇篮：我们在这里学习知识、学会合作，慢慢长大。（4）我觉得我和我的班级就像一个乐队，我们是不同的乐器，因为我们一起演奏出美妙的乐曲。（5）我和我的班级就像航船和港湾，无论我们驶向多远，都有一个温暖的地方可以停靠。（6）我觉得我和我的班级就像芬芳的花园，因为每位同学都是花朵，绽放着独特的精彩。（7）我觉得我和我的班级就像一盒彩笔，我们是每一支不同颜色的笔，因为我们一起画出了美丽的图画。（8）我和我的班级就像繁星和夜空，每颗星星都散发独特的光芒，夜空才更加美妙。（9）我觉得我和我的班级就像忙碌的蜂巢，因为大家分工合作，把教室变成甜蜜的家。（10）我觉得我和班级就像小鸟和鸟巢，鸟巢是小鸟的家，班级就是我的家，我在这里很温暖。（11）我觉得我和班级就像小鱼和大海，小鱼在大海里游泳，我在班级里学习，班级像大海一样包容我。（12）我觉得我和班级就像小手和手套，小手在手套里很温暖，我在班级里也很温暖，大家互相帮助。10.图片+文本学习：我们和班级就像小树和森林，小鱼和大海，我们是班级的一部分，班级也是我们成长的家园。我们每个人就像独特的音符，班级就像一首美妙的乐曲，只有每个音符都和谐奏响，才能组成动听的旋律，我们和班级是紧密相连，不可分割的。11.素材：班级里的温暖教学环节二：我们和班级共同成长1.文本学习：我们和班级共同成长，你发现了吗？2.图片+文本学习：这些同学做了哪些事让班集体更美好？（1）同学团结友爱，班级就很温暖。同学团结友爱，班级就很温暖：同学之间互相帮助，团结友爱，有人难过时大家安慰，有人进步时大家鼓掌，班级就会像一个温暖的大家庭。（2）同学守规则，班级有秩序。同学守规则，班级有秩序：上课不吵闹、排队快静齐，班级里的事情井井有条，学习更安心。（3）大家讲卫生，教室才干净。大家讲卫生，教室才干净：同学们主动讲卫生，打扫教室，擦拭门窗，不乱扔垃圾、值日生认真打扫，我们在整洁的环境里学习更舒服。（4）大家都上进，你追我赶齐进步大家都上进，你追我赶齐进步：同学们都很上进，在学习上你追我赶学知识，让班级学习氛围更浓厚，全班都在慢慢变优秀。3.图片+文本学习：“共成长”故事分享会。——你做过什么让班级变得更好的事？请用“在一次……中，我……，班级··”的句式，进行成长故事接龙，和同学分享你的故事。（1）在一次班级大扫除中，我主动承担了擦黑板的任务，把黑板擦得干干净净，班级的学习环境变得更整洁了。（2）在一次小组合作学习中，我把自己的学习笔记分享给组员，大家一起查漏补缺，我们组的学习成绩都有了进步，班级的整体学习氛围也更积极了。4.文本学习：在班级成长过程中，你有什么收获和进步？生1：通过主动擦黑板，我不仅学会了把事情做得更细致，还感受到了为班级服务的快乐，现在我做事都更有责任心了。生2：分享笔记的过程中，我学会了如何更清晰地整理知识点，也变得更愿意和同学交流分享，我的表达和人际交往能力都得到了锻炼。生3：集体的成长离不开我们每个班级成员的贡献，我们也在集体的成长中收获进步，与集体共同成长。5.素材：介绍班集体6.图片+文本学习：作为班级的一员，我们可以从以下方面贡献力量：（1）积极参与：主动参与班级活动，发挥自身特长，如学习、劳动或文体方面。（2）团结协作：与同学友好相处，互相帮助，共同维护班级秩序和卫生。13.图片+文本学习：（3）承担责任：认真完成分配的任务，如值日或小组合作，增强集体凝聚力。（4）遵守班级纪律：维护班级荣誉，带头执行班规自觉遵守班级公约和纪律，维护班级秩序。（5）努力学习，为班级争光。（6）提出合理化建议，为班级发展出谋划策。7.图片+文本学习：我是班级成长的“小动力”你认真听讲，班级的学习氛围会更好；你帮助同学，班级的友爱会更多；你遵守规则，班级的秩序会更棒；你积极参与活动，班级的活力会更足。班级的成长离不开每一个同学的努力！8.图片+文本学习：我是班级土壤里的一粒小种子，和同学们一起在教室这片土地扎根。刚入学时连铅笔都握不稳，同桌教我写笔画，现在我能帮老师发作业本。我们的“成长树”从几片叶子到枝繁叶茂。9.素材：怎样用自己的行动让班级变得更好儿童诗借助生动的比喻，揭示了个体与集体之间的关系。诗歌的前两句以大树与树叶，小河与水滴为喻，描绘了“我”在集体中的生活，以及“我”与集体的共存关系。接下来的两句通过描述树叶的舒展使大树焕发活力，小河的前行带动水滴的流动，传达了“我”与集体之间的共生关系。结尾一句明确指出“我”与集体是共同成长的，旨在帮助学生树立集体成长观念。教学插图是对正文诗歌的补充，通过展示学生真实的班级生活，唤起学生对集体生活的美好回忆，以帮助学生理解正文，体验“我”与班级的关系。教学展现了学生集体做操的活动情境，学生集体庆祝元旦的娱乐活动情境，学生一起打扫教室的劳动情境以及师生共同上课的学习活动情境。通过展示学生熟悉的集体活动图片，唤起学生对班级生活的美好回忆。利用“我觉得我和我的班级就像……”这一开放性的句式练习，引导学生发挥想象，用自己的语言和比喻来描述个人与集体的关系，深化对班级的归属感和认同感，完成第一个核心知识点的学习。主持人引导学生展开想象，填充留白内容，表达自己对“我”与班集体关系的理解。教学建议：引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。主持人的话引导学生联系自己的生活，感受我们和班级共同成长进步。以具体的事例帮助学生感受班级成员与集体之间的关系，体会美好的班集体需要大家齐心协力共同建设。运动会上大家齐心协力参与比赛的场景，同学们的团结友爱让大家感受到了班级的温暖。旨在以真实的生活画面，唤起学生的切身体验，使学生真切地感受到“我们”的进步与集体的成长息息相关，集体的成长需要大家的共同努力。引导学生思考并探究我们的班级是如何变得越来越美好的。引导学生分别从“个体”和“班集体”两个不同视角进行体验：一方面，引导学生发现每个班级成员的日常行为表现对班级发展的影响；另一方面，引导学生感受每个班级成员在集体生活中获得的成长与收获。通过这样的深入体验，学生可以进一步理解个人与班集体之间相互促进，共同成长的紧密联系。强调每个同学都能为班级做贡献，通过班级公务处理、运动会参与等场景，说明小事也能为班级添光彩，激发主动贡献的意识。旨在唤起学生对班集体生活的美好回忆，感受“我”与集体之间相互依存，共同成长的关系。三、课堂小结我们为班级的成长而骄傲，这份成长的背后有我们共同的努力；我们也为自