17会摇的玩具教学设计小学美术鲁教版五四制一年级下册-鲁教版（五四制）

课题17会摇的玩具教学设计小学美术鲁教版五四制一年级下册-鲁教版（五四制）课时安排课前准备设计思路一、设计思路结合一年级学生好奇、爱动手的特点，以课本中“会摇的玩具”为载体，通过观察生活中摇摆玩具的动态，引导学生发现重心与平衡的简单原理。采用“观察—尝试—创作”流程，用卡纸、小木棍等材料，让学生在折、粘、摆中体验制作乐趣，培养动手能力与创造力，渗透“美术源于生活”的理念，激发对动态美术作品的兴趣。核心素养目标二、核心素养目标图像识读中识别摇摆玩具的动态形态与结构特点；美术表现运用折、粘等方法表现摇摆功能；创意实践尝试不同材料设计独特会摇玩具；审美判断感受作品的趣味性与动态美；文化理解体会生活中摇摆玩具的实用与审美价值。学情分析三、学情分析一年级下学期学生好奇心强，动手欲望浓厚，已掌握简单折纸、粘贴等基础技能，但对重心与平衡的科学原理认知较浅，需通过直观演示引导。观察力处于发展初期，能识别物体动态特征，但细节观察能力不足，需结合课本中摇摆玩具的图片案例，引导学生观察其结构特点。注意力持续时间较短，喜欢趣味性活动，教学中需设计游戏化环节激发兴趣。学生间存在动手能力差异，部分精细动作发展不完善，制作中需简化步骤，提供多材料选择，鼓励个性化表达，确保每位学生能体验成功乐趣，为“会摇的玩具”创作奠定基础。教学资源四、教学资源软硬件资源：卡纸、彩纸、小木棍、胶水、安全剪刀、实物摇摆玩具（不倒翁、摇摇马）、多媒体设备（投影仪、电脑）。课程平台：教室环境、美术工具柜。信息化资源：课本配套摇摆玩具图片、动态演示视频、重心平衡原理微课。教学手段：直观演示法、小组合作探究、实践操作指导。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持不倒翁和摇摇马走进教室，边走边轻轻摇晃，发出“咯咯”声，学生目光被吸引。教师：“小朋友们，玩具王国要举办‘摇摆舞会’，邀请了好多会摇的玩具朋友，可是它们说想和你们交朋友，你们愿意认识它们吗？”学生齐答：“愿意！”教师将玩具放在讲台上，引导学生观察：“看看这两个玩具，它们有什么不一样的地方？”学生A：“一个是不倒翁，一个是小马。”教师追问：“那它们有什么共同的地方呢？”学生B：“它们都会摇！”教师：“对啦！为什么它们会摇呢？今天我们就来当小小设计师，制作自己的会摇玩具，参加舞会吧！”教师板书课题“会摇的玩具”，并展示课本第17页的图片，让学生观察图片中的玩具形状和摇晃特点。

（二）讲授新课（15分钟）

1.观察与讨论（5分钟）

教师：“课本上的这些玩具，你们最喜欢哪一个？它是什么样子的？”学生举手回答，教师引导学生说出“小兔子的耳朵长长的”“小鱼的尾巴翘起来”等细节。教师出示一个拆开的摇摆玩具模型，提问：“这个玩具为什么会摇？秘密在哪里？”学生观察后猜测“里面有东西”“底部重”。教师打开模型，露出底部的橡皮泥：“大家看，底部粘了一个重物，这就是它不会倒的秘密——重心！”教师用小木棍和橡皮做实验：将橡皮粘在木棍一端，用手拨动，木棍摇晃后竖立；将木棍两端平衡，拨动后倒下。“底部有重物，重心低，玩具就能稳稳地摇起来，这就是平衡的秘密！”

2.制作方法演示（10分钟）

教师：“现在老师要变一个魔术，把这张卡纸变成会摇的小鱼！”教师边演示边讲解，学生跟着做：①用彩纸剪出小鱼的身体（椭圆形）和尾巴（三角形），注意尾巴要比身体窄；②在鱼身体底部中间位置涂胶水，粘上一根小木棍（竖着粘，木棍底部露出2厘米）；③在小木棍底部粘一块橡皮泥，用手压紧；④给小鱼画眼睛、花纹，轻轻摇晃，小鱼就摇起来了！教师强调：“木棍要粘在身体中间，橡皮泥要粘牢，这样小鱼才会摇得好哦！”邀请一名学生上台尝试粘木棍，教师指导：“位置再往中间一点，对，就是这样！”

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组创作（12分钟）

学生4人一组，从材料筐中领取卡纸、彩笔、小木棍、橡皮泥、胶水等材料。教师：“现在请小组合作，设计一个独一无二的会摇玩具，可以是小动物、小人，甚至是水果！比比哪组的作品最会摇，最有创意！”学生开始制作，教师巡回指导：一组学生制作的“摇摇苹果”总是倒，教师问：“苹果底部是不是太轻了？”学生回答：“橡皮泥粘少了。”教师帮学生加了一块橡皮泥，苹果摇晃起来，学生欢呼；另一组学生不会剪圆形身体，教师示范：“把卡纸对折，剪半圆，打开就是圆啦！”

2.展示与互动（8分钟）

每组选派一名学生举着作品上台，介绍：“我们组做的是‘摇摇小猫’，它的胡子是用毛线做的，摇起来的时候胡子会动！”教师提问：“小猫为什么摇得好？”学生回答：“因为我们把橡皮泥粘得很牢，木棍在中间！”教师让全班学生一起模仿小猫摇晃的样子，课堂气氛活跃。教师展示一个“摇摇恐龙”作品，问：“这个恐龙的尾巴翘得很高，有什么特别吗？”学生C：“它的尾巴比较重，所以摇起来的时候尾巴会翘起来！”教师点头：“你观察得真仔细！不同的形状会让玩具摇晃的样子不一样哦！”

（四）课堂总结（5分钟）

教师：“今天我们认识了会摇的玩具，知道了重心和平衡的秘密，还制作了自己的摇摆作品。现在请举起你的玩具，让我们一起参加‘摇摆舞会’吧！”学生跟着音乐轻轻摇晃玩具，教室里充满欢笑声。教师：“回家后，你可以用家里的材料（如瓶盖、小盒子）再做一个小玩具，下节课带来分享，好不好？”学生齐答：“好！”教师宣布下课。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《摇摇晃晃的玩具王国》：书中通过小主人公探索玩具王国的故事，展示不倒翁、摇摇马、摇摆青蛙等玩具的动态特点，图文结合解释“底部重物让玩具站稳”的秘密，与课本中“会摇的玩具”案例相呼应，帮助学生直观理解重心原理。

（2）科普故事《小牛顿的摇摆实验室》：以漫画形式讲述小牛顿用橡皮泥、木棍制作摇摆玩具的过程，对比“轻底”和“重底”玩具的摇晃差异，渗透“重心低更稳定”的科学知识，延伸课本中“平衡的秘密”探究点。

（3）传统玩具集《爷爷的童年摇摇乐》：收录老式竹摇马、布制摇摆玩具等实物图片，介绍不同材质（竹、布、木）对摇摆效果的影响，结合课本“会摇的玩具”多样性，引导学生感受传统工艺中的智慧。

2.课后自主探究活动

（1）“家庭摇摆玩具大搜索”：让学生在家寻找会摇的物品（如盐水瓶、钥匙扣、玩具陀螺），用画笔画下物品形状，标注“底部特点”（如盐水瓶底部圆、钥匙扣有重物），课堂上分享“我发现XX会摇，因为它的底部______”，巩固对重心与形状关系的认知。

（2）“创意摇摆玩具改造”：提供废旧材料（塑料瓶盖、纸杯、吸管、橡皮泥），学生自主设计“会摇的XX”（如摇摇苹果、摇摆小船），尝试改变木棍位置、橡皮泥重量，记录“哪种摇得更久”，探究“重心位置与摇晃稳定性”的联系，提升创意实践能力。

（3）“摇摆玩具故事会”：为制作的摇摆玩具编简短故事（如“小兔子摇过彩虹桥”“小鱼摇到了海底世界”），用彩纸背景布置“摇摆玩具剧场”，结合美术表现素养，培养动态作品的叙事能力。

（4）“校园摇摆玩具展”：收集学生作品，在教室设置“摇摆角”，通过“摇晃比赛”（比谁的作品摇10次不倒）、“创意投票”（选出最有趣的造型），渗透审美判断与文化理解，体会美术与生活的融合。板书设计①核心概念：会摇的玩具（课题）——共同特点：会摇、动态美；关键原理：重心低、底部重（课本“平衡的秘密”）

②制作步骤：剪形状（身体、尾巴）→粘木棍（中间、竖直）→加重物（橡皮泥、粘牢）→装饰画（眼睛、花纹）（课本“会摇的玩具”制作方法）

③创意延伸：材料多样（卡纸、彩纸、废旧材料）；造型独特（动物、人物、水果）；功能稳定（重心、平衡）（拓展与延伸“创意摇摆玩具改造”）教学反思与改进这节课孩子们玩得特别开心，但回头想想，制作环节的橡皮泥用量控制还是有点难。有的孩子粘太多，玩具沉得晃不动；有的粘太少，一碰就倒。下次得提前准备不同重量的橡皮泥小块，让他们亲手试试“轻”和“重”的区别，课本里说的“底部重”才能站稳，光讲不如动手试。

还有木棍粘贴位置，总有些孩子粘歪了。其实课本图片上标得很清楚，但一年级孩子手眼协调还在发展。下次可以准备带刻度的底座模板，让他们对着中间线粘，再配个“小木棍找位置”的游戏，边玩边记牢“中间竖直”这个关键点。

展示环节特别热闹，但时间有点赶。有个孩子做的“摇摇恐龙”尾巴翘得特别高，我都没来得及问“为什么这样设计”。下次得留足时间，让每个小组说说自己的“小秘密”，比如“尾巴重了翘得高”“耳朵轻了晃得欢”，把课本里的“形状影响动态”变成他们自己的发现。

最后那个“家庭摇摆玩具大搜索”作业，孩子们带回来的东西特别有意思——盐水瓶、钥匙扣、甚至奶奶的缝纫机梭子！下次可以提前发个“观察记录表”，让他们画一画“底部什么样”，上课一起分析“为什么它会摇”，把生活经验和课本知识连得更紧。教学评价课堂评价：通过提问“玩具为什么不会倒？”检验学生对重心原理的理解，观察学生粘贴木棍位置、调整橡皮泥重量的操作是否规范，及时纠正“木棍歪斜”“橡皮泥粘多粘少”等问题。让学生上台演示作品摇晃，测试其稳定性，结合课本“平衡的秘密”判断是否掌握关键点。小组合作时巡视，记录学生分工、创意表现，如“用毛线做小猫胡子的创意”“用纸杯做船身的想法”，通过“摇晃比赛”直观评估作品动态效果。

作业评价：批改“家庭摇摆玩具大搜索”作业，重点看学生是否准确标注“底部特点”（如“钥匙扣有金属重物，所以会摇”），用贴纸或印章鼓励“观察仔细”的记录。对“创意摇摆玩具改造”作业，点评“用瓶盖做轮子的摇摇车很巧妙”“橡皮泥粘在尾巴让小鱼摇得欢”，肯定造型创意与功能稳定的结合，对摇晃不稳的作品建议“试试把重物再往下放一点”，引导学生联系课本“重心低更稳定”的知识调整设计，鼓励下次尝试更多材料。课后作业1.观察记录：在家找一个会摇的物品（如盐水瓶、钥匙扣），画下来，写出它的“底部特点”（如“盐水瓶底部圆圆的、有重量，所以会摇”）。

答案示例：盐水瓶底部是圆形的，比较重，所以轻轻一推就会摇起来。

2.制作排序：把“会摇小鱼”的制作步骤按顺序排列：①给小鱼画眼睛、花纹；②剪出小鱼身体和尾巴；③在木棍底部粘橡皮泥；④把木棍粘在鱼身体中间。

答案：②→④→③→①

3.创意设计：用废旧材料（如纸杯、瓶盖）设计一个“会摇的XX”，写出需要的材料和怎么让玩具会摇（如“用纸杯做身体，瓶盖做重物粘在底部”）。

答案示例：材料：纸杯、瓶盖、吸管。做法：