2025-2026学年幼儿风扇美术教案

2025-2026学年幼儿风扇美术教案教学课题课时备课时间授课时间设计思路一、设计思路以幼儿生活经验为切入点，紧扣课本“身边的物品”主题，引导观察风扇的形状、颜色与转动特点，通过绘画、粘贴等简单创作，运用蜡笔、彩纸等材料，激发想象力与动手能力，让美术活动贴近生活，培养观察力与创造力。核心素养目标二、核心素养目标观察风扇外形特征，用线条、色彩表现其动态；尝试运用绘画、粘贴等方式创意设计风扇，体验美术创作的乐趣；感知生活物品中的美术元素，培养初步的审美感知与表现能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握简单的形状（圆形、长方形）和颜色认知，能使用蜡笔进行涂鸦，具备初步的绘画工具操作能力，在课本“身边的物品”单元中接触过生活物品的观察与简单表现。2.学生对生活中的常见物品（如风扇）充满好奇，喜欢色彩鲜艳、有动态的事物，动手操作兴趣浓厚，学习风格偏向直观形象，注意力集中时间约15-20分钟，需多感官参与。3.可能困难在于观察风扇细节（如扇叶数量、支架结构）不全面，用线条表现转动动态时易忽略动态感，使用剪刀、胶水等工具时精细动作不足，色彩搭配易单一，需引导丰富色彩组合。教学方法与策略四、教学方法与策略采用直观演示法，展示风扇实物引导观察；设计“找扇叶”游戏激发兴趣，通过“给风扇穿新衣”绘画活动培养创造力；使用实物风扇、动态图片辅助教学，提供蜡笔、彩纸等工具，让幼儿在操作中体验美术创作的乐趣。教学过程基本内容**1.导入（约5分钟）**

（1）激发兴趣：教师手持实物风扇，提问：“小朋友们，这是什么？夏天它有什么用？”引导幼儿回答“吹风”“凉快”。播放风扇转动视频，问：“扇叶转起来像什么？”鼓励幼儿想象“小翅膀”“花朵”。

（2）回顾旧知：展示课本中“身边的物品”插图，提问：“我们画过哪些生活用品？”幼儿回答后，教师总结：“今天我们要画一个会转动的朋友——风扇！”

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）讲解新知：

-教师拆解风扇模型，指着扇叶说：“扇叶是圆形的，像小太阳。”支架是“长长的小棍子”，底座是“稳稳的小脚”。

-强调动态：“风扇转起来，扇叶会画圈圈，我们用波浪线或螺旋线表现。”

（2）举例说明：

-在黑板画简笔画风扇：先画圆形底座，竖长方形支架，三个三角形扇叶，用弧线连接表示转动。

-展示范画：风扇穿“彩虹衣”（多彩扇叶）、“水果衣”（贴纸西瓜图案）。

（3）互动探究：

-游戏“找扇叶”：幼儿在教室找圆形物品（积木、钟表），教师提问：“这些圆和扇叶一样吗？”引导发现“扇叶会转，圆不会”。

-小组讨论：“如果设计新风扇，你想让它变成什么？”（如“花朵风扇”“动物风扇”）。

**3.巩固练习（约20分钟）**

（1）学生活动：

-分发材料：画纸、蜡笔、彩纸、安全剪刀、胶水。

-任务：①画风扇底座和支架；②用彩纸剪出3个扇叶贴好；③给风扇涂色或装饰。

-教师巡回指导：提醒幼儿“扇叶要一样大”“颜色涂满”。

（2）教师指导：

-帮助精细动作弱的幼儿剪扇叶：“先对折纸，画半圆再剪开。”

-鼓励创意：“你的风扇有蝴蝶翅膀，真特别！”

-展示步骤图：①画圆底座②加支架③贴扇叶④装饰。

**4.展示与评价（约5分钟）**

-幼儿将作品贴在“创意风扇墙”，教师用贴纸投票“最会转”“最漂亮”“最特别”。

-总结：“今天我们用圆形和线条设计了风扇，下次还能画什么会动的东西？”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《生活中的形状》绘本：选取圆形、长方形在生活中的应用案例，如风扇扇叶（圆形）、支架（长方形），帮助幼儿巩固形状认知，关联课本“身边的物品”中形状与功能的联系。

（2）创意风扇图片集：包含台扇、落地扇、USB小风扇等不同形态，突出底座（圆形/方形）、支架（弯曲/直立）、扇叶（3片/5片）的细节，供幼儿观察形态差异，丰富绘画素材。

（3）《线条的魔法》手工卡：展示波浪线、螺旋线、短线表现动态的方法，如用螺旋线画转动的扇叶，结合课堂“表现动态”知识点，提供线条运用的具体参考。

（4）废旧材料范例：用纸杯、瓶盖制作的简易风扇模型，体现“变废为美”理念，关联课堂“创意设计”环节，引导幼儿理解生活中的美术创作。

（5）色彩搭配图卡：展示冷暖色、对比色在风扇装饰中的应用，如蓝色扇叶+黄色底座，帮助幼儿丰富色彩认知，呼应课堂“给风扇穿新衣”活动。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：请幼儿回家寻找不同类型的风扇（如爷爷的落地扇、弟弟的USB小风扇），用手机拍下照片，课堂分享“我发现的风扇秘密”，如有的扇叶能折叠，有的底座能转动，深化对“物品多样性”的理解。

（2）亲子手工活动：利用废旧纸盒、吸管、彩纸制作“我的创意风扇”，鼓励幼儿给扇叶贴上水果图案（如草莓、橘子）或动物造型（如蝴蝶、小鱼），将课堂“粘贴装饰”技能延伸至生活，培养环保意识与创造力。

（3）线条日记：每天观察1个会动的物品（如风车、旋转木马、电风扇），用波浪线或螺旋线画下它的运动轨迹，家长帮忙记录文字，如“风扇的扇叶转呀转，像小螺旋在跳舞”，强化动态表现的美术语言。

（4）故事创编：以“风扇的新衣服”为主题，结合课堂作品编简短故事，如“红色风扇的扇叶变成了太阳，照得夏天不热了”，促进语言表达与美术创作的融合，落实“审美感知”核心素养。

（5）自然联想：带幼儿观察树叶、花朵的形态，引导幼儿思考“如果把扇叶变成树叶，风扇会是什么样？”，鼓励幼儿画“树叶风扇”“花朵风扇”，将自然元素与美术设计结合，拓展“身边的物品”的创作思路。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察+动态演示：用真实风扇和转动视频结合，让幼儿直观感知扇叶动态，比单纯图片更生动，符合幼儿具象思维特点。

2.废旧材料创意改造：引导用纸杯、瓶盖等制作简易风扇模型，渗透环保理念，延伸课本“身边的物品”变废为宝主题。

（二）存在主要问题

1.精细动作差异：部分幼儿剪扇叶时手部力量不足，导致形状不整齐，影响作品美观。

2.小组讨论效率：4-5人小组中，个别幼儿容易游离，讨论深度不够。

3.评价维度单一：展示环节侧重“像不像”，忽略创意表达和动态表现力的鼓励。

（三）改进措施

1.提供半成品模板：提前剪好扇叶轮廓，能力弱幼儿只需装饰，能力强的可自主设计，分层降低操作难度。

2.采用“小老师”制：每组安排1名能力强的幼儿示范粘贴步骤，带动同伴参与，教师巡回指导。

3.增设“创意之星”评价：除“最漂亮”外，增设“最会转”“最有想法”奖项，用贴纸记录动态线条和独特装饰，肯定个性化