2025-2026学年幼儿小班科学教案

2025-2026学年幼儿小班科学教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

1.本节课的主要教学内容：某版幼儿小班科学上册“可爱的动物”单元“认识小兔子”，内容包括观察兔子外形特征（长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴），了解其食性（胡萝卜、青菜）和运动方式（蹦跳），学习简单饲养常识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿在绘本、家庭饲养中见过兔子，已有“兔子会跳、吃胡萝卜”的零散经验，本节课通过实物观察，将零散经验系统化，建立外形特征与生活习性的联系，深化对动物多样性的认知。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

①观察并描述兔子的外形特征，包括长耳朵、红眼睛、短尾巴和三瓣嘴。

②了解兔子的食性（如胡萝卜、青菜）和运动方式（蹦跳），并学习简单饲养常识。

2.教学难点

①区分兔子与其他动物的外形特征，避免混淆，如理解长耳朵的功能。

②理解兔子的生活习性和食性原因，如为什么兔子只吃植物性食物。教学方法与策略1.选择观察法、游戏法，通过直观感知和互动体验激发幼儿兴趣。2.设计“小兔子找家”游戏，模仿兔子蹦跳；角色扮演“饲养员”，喂食胡萝卜、青菜；实物观察兔子外形特征。3.使用绘本《小兔子乖乖》图片、兔子模型及儿歌视频，辅助教学。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

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###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持布制“神秘口袋”，用神秘语气：“今天老师请来了一位毛茸茸的小客人，它有长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃胡萝卜，跳起来像个小弹簧！猜猜它是谁？”

2.**幼儿互动**：请2-3名幼儿伸手摸口袋，描述触感（软软的、毛茸茸的）。

3.**揭示主题**：教师从口袋中拿出兔子玩偶：“对啦！是小兔子！今天我们就来认识这位可爱的新朋友！”

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###**讲授新课（15分钟）**

####**1.观察外形特征（8分钟）**

-**实物观察**：教师将活兔（或仿真模型）放在透明围栏中，引导幼儿分组观察（每组3-4人）。

-**师生互动**：

-教师：“小兔子的耳朵像什么？”（幼儿回答：“像叶子！”）

-教师：“它的眼睛是什么颜色？摸起来怎么样？”（幼儿回答：“红红的，亮晶晶的！”）

-教师总结：“小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴，全身毛茸茸的。”

-**儿歌强化**：教师带领幼儿边做动作边念儿歌：“小兔子，长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，蹦蹦跳跳真可爱！”

####**2.了解生活习性（7分钟）**

-**食性探究**：

-教师展示胡萝卜、青菜图片和实物，提问：“小兔子爱吃什么？”（幼儿回答：“胡萝卜！”“青菜！”）

-教师解释：“小兔子是素食动物，只吃植物，不吃肉。”

-**运动方式**：

-**模仿游戏**：教师示范兔子蹦跳动作，幼儿模仿。

-**提问互动**：“小兔子走路为什么跳着走？”（教师引导：“因为它的后腿很有力！”）

-**小结**：“小兔子用后腿蹦跳，走路轻快无声。”

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###**巩固练习（15分钟）**

####**1.“萝卜分类”游戏（8分钟）**

-**操作活动**：幼儿将胡萝卜、青菜图片贴在兔子玩偶的“食盒”上，教师巡视指导。

-**师生互动**：

-教师：“这只小兔子饿了，请给它喂好吃的！”

-幼儿操作后，教师提问：“为什么喂胡萝卜和青菜？”（幼儿回答：“因为兔子爱吃这些！”）

####**2.“小兔找家”角色扮演（7分钟）**

-**情境创设**：教室布置“草地”“菜地”“兔窝”场景。

-**角色分配**：部分幼儿扮演兔子（蹦跳），部分扮演饲养员（手持胡萝卜）。

-**互动要求**：

-“兔子”说出自己的特征（如：“我有长耳朵！”），才能获得“饲养员”的胡萝卜。

-教师观察并纠正动作，强调“蹦跳”时膝盖弯曲。

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###**课堂总结（10分钟）**

1.**知识回顾**：教师用图片卡片快速提问：

-“小兔子的耳朵像什么？”（幼儿集体回答：“叶子！”）

-“小兔子爱吃什么？”（幼儿回答：“胡萝卜和青菜！”）

2.**情感升华**：

-教师提问：“我们应该怎样保护小兔子？”（幼儿回答：“轻轻摸它！”“不吓唬它！”）

-教师总结：“小兔子是我们的好朋友，我们要爱护它，不伤害它。”

3.**儿歌收尾**：全体幼儿边拍手边念儿歌结束课程。

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###**板书设计**

（简洁图文结合）

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小兔子

耳朵→长长的

眼睛→红红的

尾巴→短短的

嘴巴→三瓣嘴

爱吃→胡萝卜、青菜

走路→蹦蹦跳跳

```教学资源拓展1.拓展资源

绘本资源：《小兔子乖乖》经典故事绘本，通过“小兔子不开门”的情节，强化幼儿对兔子外形特征（长耳朵、红眼睛）的记忆，同时渗透安全常识；《猜猜我有多爱你》以大兔子和小兔子的对话，结合幼儿熟悉的“蹦跳”“抱抱”动作，引导幼儿感受兔子形象与情感；《兔子先生的菜园》描绘兔子种植胡萝卜、青菜的过程，直观呈现兔子食性与植物生长的联系，呼应教材中“兔子爱吃胡萝卜、青菜”的内容。

儿歌资源：《小兔子乖乖》传统儿歌，节奏简单、歌词重复，适合小班幼儿跟唱，配合“竖耳朵”“摆尾巴”动作，帮助幼儿记忆兔子外形特征；《兔子蹦蹦跳》原创儿歌，歌词“长耳朵，摇一摇，红眼睛，亮晶晶，短尾巴，翘一翘，蹦蹦跳跳本领大”，结合蹲跳动作，强化兔子运动方式认知。

实物资源：毛绒兔子玩具（仿真长耳朵、红眼睛、短尾巴）、仿真胡萝卜模型（可拆卸，便于幼儿“喂食”操作）、兔子外形特征拼图（耳朵、眼睛、尾巴、嘴巴等部位分离，供幼儿拼装巩固认知）。

自然观察资源：幼儿园饲养角真实兔子（若条件允许，可安排幼儿定期观察兔子吃食、蹦跳，记录兔子外形与行为变化）；兔子生活习性短视频（时长1-2分钟，展示兔子啃咬胡萝卜时三瓣嘴的动态、后腿用力蹦跳的慢动作，弥补实物观察的细节不足）。

手工资源：“可爱的小兔子”手工包（包含白色棉花、彩色卡纸、活动眼睛贴纸、毛根条），幼儿用棉花粘贴兔子身体，卡纸剪成长耳朵和三瓣嘴，毛根条做尾巴，在动手操作中深化对兔子外形特征的认知。

2.拓展建议

家庭观察建议：家长带幼儿前往动物园或宠物店观察真实兔子，引导幼儿用“小兔子有……”“小兔子在……”的句式描述兔子的外形（如“小兔子有长长的耳朵”“小兔子在啃胡萝卜”），并拍照记录，回园后与同伴分享；若家庭条件允许，可饲养小型兔子（如垂耳兔），指导幼儿参与喂食（每日提供少量胡萝卜、青菜）、换水等简单照料，在真实喂养中观察兔子食性，培养责任感。

亲子阅读建议：家长每晚与幼儿共读1本兔子主题绘本，阅读时重点提问：“小兔子的耳朵是什么样的？”“小兔子爱吃什么？”“小兔子走路是怎么样的？”引导幼儿结合教材内容回答，读完故事后，模仿绘本中的兔子角色进行对话或动作扮演（如模仿兔子说“我要吃胡萝卜”，模仿兔子蹦跳找妈妈），加深对兔子形象的理解。

游戏互动建议：在家中开展“小兔找食物”游戏，家长将玩具胡萝卜、青菜、骨头（干扰项）散落在客厅，幼儿扮演小兔子，用蹦跳动作跳到“食物”前，捡起胡萝卜和青菜放进“食篮”，并说“小兔子爱吃胡萝卜和青菜”，巩固教材中兔子食性的知识点；或玩“猜猜这是兔子的哪里”游戏，家长用手遮住兔子玩具的耳朵、眼睛、尾巴等部位，让幼儿猜测并说出名称，强化对外形特征的记忆。

艺术创作建议：家长提供彩泥、蜡笔等材料，鼓励幼儿创作“我的小兔子”作品，用彩泥捏出兔子的长耳朵、红眼睛、短尾巴，或用蜡笔画出兔子吃胡萝卜的场景，作品完成后，让幼儿向家人介绍“我画的小兔子有长长的耳朵，爱吃胡萝卜”，在艺术表达中整合外形特征与食性知识点。

生活联系建议：结合幼儿日常饮食，家长引导幼儿观察自己吃的蔬菜（如胡萝卜、青菜），说：“小兔子爱吃胡萝卜和青菜，我们也要多吃蔬菜，才能长得高高的！”将教材中“兔子食性”与幼儿健康饮食建立联系，渗透“不挑食”的生活教育；在户外活动时，家长带领幼儿模仿兔子蹦跳，引导幼儿观察“小兔子蹦跳时，腿弯弯的，跳得高”，对比自己走路的方式，感知兔子运动特点。课堂小结，当堂检测课堂小结：教师手持兔子玩偶，引导幼儿集体回顾：“今天我们认识了小兔子，它有长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴、三瓣嘴，爱吃胡萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳。”配合儿歌《小兔子乖乖》边唱边做动作，强化记忆。

当堂检测：

1.**特征配对游戏**：幼儿将“长耳朵”“红眼睛”“短尾巴”“三瓣嘴”图片卡片与兔子玩偶对应粘贴，教师观察匹配正确率。

2.**食性判断**：教师展示胡萝卜、青菜、骨头图片，幼儿跳起并说“小兔子吃这个！”指向正确食物，检验对食性的掌握。

3.**动作模仿**：教师发出“蹦蹦跳跳”指令，幼儿模仿兔子后腿跳跃动作，观察运动方式理解程度。

4.**快速问答**：教师提问：“小兔子的耳朵像什么？”“小兔子爱吃青菜吗？”幼儿举手抢答，教师即时反馈。教学反思与改进这节课孩子们对小兔子特别感兴趣，摸口袋环节一下子就抓住了注意力，但发现几个胆小的孩子不敢碰活兔，下次得准备更多仿真模型当替代品。观察外形时，孩子们对“三瓣嘴”的描述不够准确，可能需要用放大镜特写图片辅助理解。喂食游戏时，部分幼儿争抢胡萝卜，