2025-2026学年小飞侠篮球教案

-1-2025-2026学年小飞侠篮球教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小飞侠篮球

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析三年级（1）班学生年龄8-9岁，篮球基础参差不齐，部分学生有零散接触，多数为初学者。知识层面，学生对课本中的篮球规则和基础术语了解有限，需强化运球、传球等核心概念。能力上，身体协调性和运动技能差异显著，部分学生敏捷性强，部分平衡感较弱，影响技能掌握。素质方面，团队合作意识正在培养，集体荣誉感较强但竞争意识突出。行为习惯表现为注意力易分散，活泼好动，课堂纪律需通过游戏化教学引导。这些因素直接影响课程学习：初学者需更多基础训练，能力差异要求分层练习，行为习惯需结合课本竞赛活动，确保教学实效性和参与度。教学方法与策略1.教学方法：采用示范讲解法结合分组练习法，通过教师示范课本基础动作要领，引导学生模仿学习；

2.教学活动：设计“小飞侠运球接力”游戏，分组进行运球绕桩和传球接力赛，强化技能应用；

3.教学媒体：使用课本配套篮球动作挂图，结合哨音指令控制课堂节奏，辅助学生直观理解动作规范。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放NBA球星运球集锦视频片段，提问：“视频中球员如何控制篮球方向？”引导学生说出“手腕发力”“身体重心”等课本关键词。教师展示课本封面“小飞侠篮球”图示，宣布本节课学习主题：掌握基础运球与传球技术，完成“小飞侠闯关”任务。

2.新课讲授（24分钟）

①原地运球技术（8分钟）：教师示范课本P8图示动作，强调“五指分开、掌心空出”要领。学生两人一组，一人持球练习，另一人用课本P9“动作自评表”检查触球部位，教师巡回纠正错误（如学生A肘部外扩）。

②行进间运球（8分钟）：结合课本P10“运球路线图”，教师讲解直线运球时“球落点在侧前方”的原理。学生沿地面贴纸标记的“Z”字形路线运球，教师用哨音提示“抬头观察”（避免低头看球）。

③双手胸前传球（8分钟）：教师分解课本P12“传球三步骤”（持球-蹬地-拨指），学生两列相距2米练习。教师用秒表计时，要求10秒内完成5次准确传球，针对学生B传球过高的问题，指导其“出手角度低于45度”。

3.实践活动（8分钟）

①运球绕桩挑战：设置4个标志桶（间距1.5米），学生按课本P15“小飞侠运球路线”S形绕桩，未碰桶者获“敏捷星”贴纸。

②传球接力赛：分4组进行，每组5人，从课本P16“传球接力图”起点持球，依次用胸前传球将球传至终点筐，掉球需重新开始。

③综合闯关：结合运球与传球，学生需先运球至中点（课本P17“中圈标记”），再传球给等待的队友，完成最快组获“团队之星”称号。

4.学生小组讨论（5分钟）

①动作要领：小组讨论“运球时手腕如何发力？”学生C举例：“像拍皮球一样，用手指指根部位发力，手掌不能碰球。”

②团队配合：讨论“传球时如何选择目标？”学生D回答：“看队友是否举手，传球到胸前位置，避免传到队友身后。”

③比赛策略：针对“如何快速完成接力？”学生E建议：“提前喊接球口号，让队友准备好伸手接球。”

5.总结回顾（3分钟）

教师用课本P18“知识树”图示，梳理本节课重点：原地运球“五指分开”、行进间运球“抬头观察”、传球“蹬地拨指”。提问：“行进间运球时视线应看哪里？”学生齐答“前方”。布置课后作业：用篮球练习原地运球2组（每组30次），记录触球部位是否正确（参考课本P9自评表）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材关联动作图解：课本P8-9原地运球分解图示，重点标注“五指分开、掌心空出”触球部位；P10行进间运球“Z”形路线示意图，强化“球落侧前方”的空间概念；P12双手胸前传球“三步骤”动态图（持球-蹬地-拨指），搭配常见错误对比图（如肘部外扩、出手角度过高）。

（2）器材变通方案：用充气球替代篮球降低难度，适合协调性较弱学生；用锥桶设置不同间距（1米/1.5米/2米）分层练习；用彩色胶带在地面绘制课本P15“小飞侠运球路线”S形轨迹。

（3）游戏化训练包：设计“篮球术语配对卡”（如“运球”配图+“传球”配图），结合课本P18知识树制作动作要领口诀卡片（如“运球像拍球，抬头看前路”）。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：

①用枕头模拟篮球练习原地运球，每天2组（每组30次），对照课本P9“动作自评表”检查触球部位是否正确；

②与家长玩“传球接龙”游戏，按课本P16接力图示要求，从沙发到餐桌完成3次胸前传球；

③观察家人拍皮球动作，记录手腕发力方式，类比课本P8运球技术原理。

（2）校园延伸活动：

①课间组建“小飞侠闯关小组”，在操场用粉笔画出课本P17综合闯关路线，每周挑战一次最快通关记录；

②利用体育课器材时间，尝试单手运球（参考课本P10拓展内容），记录连续成功次数；

③制作班级“篮球动作墙”，张贴学生根据课本P12“传球三步骤”绘制的简笔画。

（3）自主能力提升：

①观看校园篮球赛，重点观察球员行进间运球时视线方向（对应课本P10“抬头观察”要点）；

②用手机拍摄自己运球视频，对照课本P8图示分析动作差异（如球是否偏离身体侧方）；

③设计“传球精准度测试”，在课本P16终点筐位置放置不同高度目标（如纸箱、篮筐），记录10次传球命中次数。教学反思与总结这节课整体推进比较顺畅，游戏化设计确实抓住了三年级孩子的注意力。分组练习时发现B组传球角度普遍偏高，直接用课本P12的“拨指要领”示范后，学生很快调整了出手姿势，说明课本图示的直观性很强。不过纪律管理上还是有点吃力，个别学生绕桩时总想加速碰桶，下次得把“敏捷星”贴纸规则再细化些，明确触碰即取消资格。

学生进步最明显的是团队配合，原本抢球乱跑的小组，通过课本P16的接力图示引导，能主动喊口号接球了。但行进间运球时仍有半数学生低头看球，下次得在地面贴更多荧光标记，强制他们视线前移。课后作业反馈显示，家庭练习的学生触球部位正确率明显提高，看来课本P9的自评表确实实用。

最大的问题是时间分配，总结环节有点仓促。下次得压缩导入环节，把“知识树”回顾提前到实践活动后，让学生带着闯关成果梳理要点。另外，协调性弱的学生用充气球练习效果不错，这个变通方案要保留，但得提前准备更多备用器材。整体来看，课本资源用活了，课堂效率就上去了，下次还可以尝试让学生自己设计传球路线图。典型例题讲解1.原地运球时，手掌应该______，手指应该______。

答案：空出；分开。

2.请简述双手胸前传球的三步骤。

答案：持球、蹬地、拨指。

3.在行进间运球时，球为什么应该落在身体侧前方？

答案：便于控制方向和保持平衡。

4.传球接力赛中，如果球掉落，应该怎么做？

答案：重新开始传球。

5.请描述“小飞侠运球路线”的形状。

答案：S形。内容逻辑关系①技术基础与动作规范

重点知识点：五指分开、掌心空出（课本P8）；持球-蹬地-拨指（课本P12）；球落侧前方（课本P10）。关键句："运球时手腕发力，传球时蹬