2025-2026学年跨栏教案反思大班

2025-2026学年跨栏教案反思大班课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析一、教材分析本节课基于幼儿园大班体育课本“勇敢的小运动员”章节，结合跨栏运动的基本元素，设计符合5-6岁幼儿身心特点的障碍跑活动。课本强调通过游戏发展幼儿下肢力量、身体协调性及勇敢品质，跨栏练习作为障碍跑的延伸，能有效提升幼儿的空间感知和动作连贯性。教学中需选用低矮、柔软的跨栏架，将技术动作简化为“抬腿、跨越”等基础环节，融入情景游戏，确保安全性与趣味性，契合课本“以游戏促发展”的核心目标。核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿跨栏基本运动技能，提升下肢力量与身体协调性；培养安全运动意识，学会自我保护；在游戏情境中激发勇敢尝试、坚持完成任务的体育品德，增强规则意识与合作精神，契合课本“勇敢的小运动员”章节核心素养培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了跑、跳等基础运动技能，在"勇敢的小运动员"章节中接触过低矮障碍物游戏，具备初步的腿部力量和身体控制能力。

2.学习兴趣浓厚，喜欢角色扮演和竞赛类游戏，活泼好动，善于模仿，但注意力持续时间较短，需通过游戏化教学保持参与度；能力差异明显，部分幼儿动作协调性较好，部分则需更多指导；学习风格以直观体验和同伴互动为主。

3.可能遇到的困难包括：跨栏时抬腿高度不足导致碰栏、动作连贯性欠缺、空间判断能力弱导致栏距把握不准；部分幼儿可能因害怕摔倒产生畏惧心理；在集体活动中易因同伴干扰分心，需强化规则意识和安全提示。教学资源软硬件资源：低矮柔软跨栏架、软垫、标志桶、小喇叭、哨子、彩色胶带、课本配套“勇敢的小运动员”活动指导手册

课程平台：校本课程管理平台、区体育教学资源库

信息化资源：简单跨栏动作分解视频、幼儿运动游戏APP、多媒体课件（勇敢小运动员故事情境）

教学手段：游戏化教学（角色扮演、竞赛）、情境创设（森林冒险闯关）、示范讲解（教师与同伴）、分组练习、即时反馈（口头表扬、贴纸奖励）教学过程：**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师手持“勇敢小运动员”头饰，创设森林运动会情境：“今天森林王国举办跨栏大赛，小勇士们要像课本里的小鹿一样，勇敢跳过障碍物！”播放轻快音乐，幼儿佩戴头饰站成圆圈。

**回顾旧知**：教师提问：“上节课我们学过怎样跳过低矮的‘小山洞’（标志桶）？谁能做给大家看？”请2名幼儿示范跑跳动作，教师强调“抬腿高、落地轻”要点。

**2.新课呈现（约15分钟）**

**讲解新知**：

-教师展示低矮软跨栏架（高度15cm），用儿歌讲解动作：“小脚跑跑快又稳，小脚高高抬起来，像小鸟飞过小栏杆！”

-分解示范：①慢跑接近栏架时抬腿（膝盖弯曲90°）；②单脚起跳，另一脚轻落栏后；③保持身体前倾。

**举例说明**：

-教师扮演“小鹿”，边说“遇到小河（栏架）要跳过去！”边完整示范3次。

-请动作规范的幼儿当“小老师”，带领同伴模仿抬腿动作。

**互动探究**：

-分组练习：4人一组，在直线距离摆放3个栏架（间距80cm）。

-教师巡回指导，用彩色胶带在栏前贴“脚印”提示起跳点，幼儿尝试连续跨越。

-安全提示：“落地时小脚像小猫一样轻柔，手可以张开保持平衡！”

**3.巩固练习（约20分钟）**

**学生活动**：

-**游戏1：勇敢者闯关赛**

-设置3条不同难度赛道：①基础赛道（3个栏架）；②挑战赛道（栏架增至5个，间距缩短）；③合作赛道（2人手拉手跨栏）。

-幼儿分组轮换闯关，用贴纸记录成功次数。

-**游戏2：森林救援**

-情境设定：“小动物被栏架困住了！请小勇士用跨栏本领救它们！”

-每组需跨过3栏架，救起“小动物”（玩偶）并送回“安全屋”（软垫区）。

**教师指导**：

-重点观察幼儿抬腿高度和落地稳定性，对碰栏幼儿降低栏架至10cm，辅助其扶腰抬腿。

-用即时反馈强化：“你的小脚抬得真高，像小鹿一样灵活！”“落地声音轻，掌声送给你！”

-对畏惧幼儿，让其先跨无栏障碍，逐步过渡到有栏练习。

**4.放松与总结（约5分钟）**

-幼儿跟随音乐“小树叶飘落”做深呼吸、抖腿放松。

-教师总结：“今天我们学会了像勇敢的小运动员一样跨栏，下次还要挑战更高的小山坡！”

-集体喊口号：“勇敢尝试，不怕困难！”结束课程。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）运动技能类资源：与课本“勇敢的小运动员”章节配套的《幼儿趣味障碍跑游戏集》，包含“小兔跳跳跳”“小马过河”等15个基础障碍游戏，重点训练抬腿、跨越、落地连贯动作；《幼儿基础动作发展图谱》，收录跨栏分解动作图示（如膝盖弯曲角度、手臂摆动方向），适合教师示范参考；幼儿园自制教具案例集，如用PVC管改造的可调节高度跨栏架、用废旧轮胎制作的障碍圈，安全且成本低。

（2）品德培养类资源：绘本《勇敢的小狮子》，讲述小狮子通过练习跨越障碍最终成为“森林勇士”的故事，与课本“勇敢品质”培养目标呼应；《运动安全儿歌集》，包含“跨栏要抬腿，落地轻如猫”等朗朗上口的儿歌，帮助幼儿记忆安全要点；班级“勇敢之星”评价表，设计为小奖杯贴纸形式，用于记录幼儿在障碍活动中的进步。

（3）环境创设类资源：幼儿园户外运动区规划图，展示如何利用自然地形（如小坡、草地）设置简易障碍赛道；《生活化体育器材使用手册》，介绍用枕头、纸箱、塑料凳等家庭常见物品搭建障碍物的方法，延伸至家庭体育活动；运动主题墙饰设计图，包含幼儿跨栏活动照片、动作简笔画，营造运动氛围。

（4）安全防护类资源：《幼儿运动安全指导手册》，分年龄段列出障碍跑中的常见风险（如碰栏、滑倒）及预防措施；应急处理流程卡，图文并茂说明轻微擦伤的简单处理方法；家长告知书模板，包含跨栏活动的安全注意事项和配合建议。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子运动建议：家长与幼儿共同参与“家庭障碍赛”，利用沙发靠垫当“小栏杆”，设置“绕过枕头（S型跑）—跨过靠垫（抬腿）—钻过椅子（弯腰）”三关任务，每周记录完成时间，培养坚持性；睡前与幼儿共读《勇敢的小狮子》，讨论“小狮子遇到困难时怎么办”，引导幼儿联系自身跨栏经历，强化勇敢面对挑战的意识；家长拍摄幼儿家庭运动视频，上传至班级群分享，教师给予“动作真标准”“进步真大”等鼓励性评价。

（2）区域游戏渗透建议：在美工区投放彩纸、吸管等材料，引导幼儿制作“勇敢勋章”，勋章上画有跨栏小人图案，用于奖励在障碍活动中表现积极的幼儿；在建构区提供积木、纸筒等材料，鼓励幼儿合作搭建“跨栏赛道”，完成后邀请同伴尝试跨越，培养空间规划能力和合作意识；在语言区投放“运动故事创编”模板，幼儿用图画和简单文字记录“我的跨栏冒险故事”，发展语言表达能力。

（3）日常动作练习建议：晨间活动时开展“障碍小火车”游戏，幼儿排成纵队，依次跨过间隔摆放的标志桶（高度10cm），教师用“小火车开得稳，小脚抬得高”等口令引导；过渡环节组织“单脚跳格子”游戏，在地面画格子，幼儿单脚跳进跳出，增强腿部力量和平衡能力，为跨栏动作打基础；午散步时带领幼儿观察幼儿园的台阶、小坡，讨论“怎样安全通过这些障碍”，将运动技能迁移到日常生活中。

（4）品德培养深化建议：开展“勇敢分享会”，幼儿轮流讲述自己克服困难的经历（如“我一开始害怕跨栏，后来试了很多次就成功了”），教师用“你真勇敢”“没放弃真棒”等语言肯定幼儿的努力；设置“挑战墙”，张贴不同难度的跨栏任务（如“连续跨过2个栏架”“双手不扶栏跨过”），幼儿完成任务后可贴上星星，激发挑战欲望；结合“勇敢的小运动员”章节，组织“我是小裁判”活动，幼儿观察同伴跨栏动作，用“抬腿高了”“落地轻”等简单词汇进行评价，培养规则意识和观察力。

（5）家园共育延伸建议：发放《家庭体育活动指南》，建议家长每周与幼儿进行2次障碍跑游戏，记录幼儿的进步（如“今天能跨过3个栏架了”），月底将记录表交教师，教师给予集体表扬；邀请家长参与“亲子跨栏赛”，设置“家长组”和“幼儿组”，共同完成任务，增强亲子互动；通过家长会分享“如何在家培养幼儿运动兴趣”的方法，如“把跨栏游戏融入‘拯救小动物’角色扮演中”，提升家长对体育活动的重视程度。XX教学反思与总结：教学反思中，情境创设的森林运动会主题有效激发了幼儿兴趣，但分组时秩序管理需加强，部分幼儿因兴奋出现争抢栏架现象。动作分解示范结合儿歌“小脚高高抬起来”效果显著，但个别幼儿抬腿高度不足，下次可增加单腿跪姿抬腿的辅助练习。安全提示落地轻如猫的比喻很形象，但“森林救援”游戏时幼儿急于救小动物，忽略观察周围环境，需强化“先看再跨”的规则意识。

教学总结方面，幼儿基本掌握了抬腿跨越动作，90%能连续通过3个栏架，下肢力量和协调性明显提升。情感态度上，多数幼儿表现出勇敢尝试的意愿，3名胆小的孩子在同伴鼓励下成功完成挑战，体现了课本“勇敢品质”的培养目标。不足在于分层指导不够细致，能力强的幼儿在基础赛道感到重复，而部分幼儿对5栏赛道仍有畏惧。改进措施将设计“闯关任务卡”，根据幼儿水平设置不同高度和栏数；增加“小教练”环节，让能力强的幼儿指导同伴，既巩固技能又培养责任感。安全防护上，需在栏架旁增设教师站位，确保每关都有人监护。整体而言，游戏化教学有效达成目标，但需更精准关注个体差异，让每个孩子都能在挑战中体验成功。XX课堂：课堂评价中，通过提问“跨栏时小脚要像什么一样抬起来？”回顾课本儿歌“小脚高高抬起来”，90%幼儿能准确回答“像小鸟”，体现动作要点掌握；观察发现幼儿在“勇敢者闯关赛”中，抬腿高度达标率约75%，但落地轻柔度不足，需强化“小猫落地”模仿练习；测试环节连续跨3栏成功率，能力组100%，基础组70%，对碰栏幼儿即时调整为10cm栏架并扶腰辅助，确保安全与信心。

作业评价针对家庭“障碍赛记录表”，重点批改动作完成度（如“抬腿过栏”是否连贯）和坚持性（如“连续尝试3次”），用星星贴纸标注进步，如“5栏全过，你是小勇士！”，对落地声音大的幼儿画“静音小猫”提示；鼓励幼儿用图画记录“跨栏小故事”，如“我