2025-2026学年美术教案小雨滴

2025-2026学年美术教案小雨滴课题课时设计意图一、设计意图本课结合小学低年级美术“自然现象”单元内容，通过引导学生观察课本中雨滴的形态与动态，联系生活实际，运用绘画、拼贴等方式表现小雨滴，培养学生的观察力与想象力，激发对自然的热爱，符合低年级学生直观形象思维特点，落实“造型·表现”学习领域目标，增强美术与生活的联系。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中雨滴的形态与动态，培养图像识读能力；运用绘画、拼贴等方式表现小雨滴，发展美术表现与创意实践能力；感受雨滴的自然之美，提升审美判断，初步理解雨滴与生活的联系，激发对自然的热爱。教学难点与重点1.教学重点：掌握雨滴的基本形态特征（如水滴形、圆形）与动态表现（如下落轨迹、疏密变化）。例如，课本中展示的雨滴图片，引导学生观察雨滴顶部尖、底部圆的形状，以及雨滴下落时拉长的线条，强调用油画棒渐变色彩表现雨滴的透明感，用棉签点画雨滴的质感，突出核心造型与色彩知识。

2.教学难点：表现雨滴的动态与场景结合。例如，课本中“雨中的街道”范例，学生易孤立画雨滴，难表现雨滴与地面水洼、窗户玻璃的互动。需示范用短弧线表现雨滴溅起的水花，用深浅不同蓝色叠加表现雨丝的远近层次，帮助学生理解动态与环境的关联，突破难点。教学资源软硬件资源：美术教材配套雨滴图片；油画棒、水彩笔、棉签等绘画工具；展示台、投影仪；

课程平台：校内美术课程资源库；

信息化资源：雨滴下落动画；雨声背景音效；

教学手段：教师示范雨滴技法；小组合作创作；实物雨滴观察记录。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来一段声音，你们闭上眼睛仔细听——（播放雨声）这是什么声音呀？对，是下雨的声音！你们平时观察过雨滴吗？雨滴落在地上、窗户上是什么样子的呢？今天我们就来学习课本第15页的“小雨滴”，一起用画笔表现雨滴的美。请大家翻开课本，看看这几幅雨滴图片，说说雨滴像什么形状？是圆圆的还是尖尖的？

（学生回答：“像小水珠”“上面尖下面圆”）

（二）探究课文主旨，观察雨滴特征（10分钟）

课本上这几幅雨滴图，有的是静止的，有的是下落的，你们能发现雨滴的哪些特点呢？请小组讨论一下，派代表分享。

（学生讨论：“雨滴顶部尖，底部圆”“下落时像小尾巴”“有的雨滴会溅起来”）

说得真好！课本告诉我们，雨滴的基本形状是“水滴形”，下落时会因为速度拉长，像小尾巴。而且雨滴有透明感，课本上用浅蓝色和白色表现，你们觉得对吗？如果雨滴落在水洼里，会怎么样呢？对，会溅起小水花，这也是课本“雨中的街道”范例里画的内容。

（三）示范技法，突破难点（15分钟）

现在老师来示范怎么画小雨滴。首先画静止的雨滴：用油画棒先浅蓝色涂满，再用深蓝色在底部轻轻晕染，表现透明感——你们看，这样是不是像课本里的样子？然后画下落的雨滴：用短弧线从上往下画，线条要流畅，末端可以稍微拉长，像课本“雨丝”那样。最难的是表现雨滴和水洼的互动：先画一个椭圆形水洼，用深蓝色涂中间，浅蓝色涂边缘，再用白色小点画溅起的水花，就像课本“雨中的街道”里那样，是不是生动多了？

（学生跟着练习：“老师，我画的雨滴像小石头”“我的水洼没溅起来”）别急，你们再试试，水花要用短线条，轻轻点出来。

（四）分组创作，实践体验（20分钟）

现在请你们分组合作，完成一幅“小雨滴”主题画。可以是“雨中的花园”“雨中的街道”，或者课本里的“雨滴在窗户上”。每组选一个场景，用油画棒、水彩笔和棉签来表现。老师提醒你们：雨滴的形态要多样，有的静止，有的下落；颜色要有深浅，表现远近；别忘了把雨滴和环境结合起来，比如雨滴落在花瓣上，花瓣上会有水珠。

（学生创作：“我们组画雨中的街道，有汽车和雨伞”“我们组画雨滴在荷叶上，荷叶上有水珠”）老师巡回指导，发现有的同学把雨滴画得太圆，老师指着课本图片说：“看课本，雨滴顶部是尖的，再改改。”有的同学水洼没层次，老师示范：“深蓝涂中间，浅蓝涂边缘，这样就有立体感了。”

（五）展示评价，深化认知（10分钟）

时间到！请每组派代表展示作品，说说你们画的是什么场景，用了哪些技法。

（学生展示：“我们组画雨中的花园，用棉签点画雨滴，油画棒涂花瓣，雨滴落在花瓣上，花瓣更亮了。”）

你们觉得这幅作品怎么样？有没有表现雨滴的动态？对，雨滴下落的线条很流畅，还有水花的细节，很棒！这幅“雨中的街道”，雨滴和窗户的结合很像课本范例，透明感表现得好。老师发现，大家都能准确画出雨滴的形态，也能把雨滴和环境结合，突破了“动态与环境结合”的难点。

（六）总结拓展，情感升华（5分钟）

今天我们学习了课本“小雨滴”的内容，通过观察雨滴的形态、动态，用油画棒、棉签等工具表现了雨滴的美。你们发现了吗？雨滴虽然小，但藏着很多自然的美，就像课本说的，雨滴让世界变得更生动。课后大家可以继续观察雨滴，下次课分享你们的新发现，好吗？

（学生回应：“好！我要画雨滴在树叶上！”）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然现象观察资源：雨的形成过程图解（水蒸气凝结成水滴，下落时受空气阻力影响形态变化），不同雨型对比图（毛毛雨雨滴细密如丝，阵雨雨滴大而分散，暴雨雨滴连成水线），对应课本雨滴动态表现知识点；

（2）艺术表现资源：画家雨滴主题作品选（如莫奈《雨中的塞纳河》局部，分析雨滴对光影的表现；儿童画《雨中的伞》展示用点彩技法表现雨滴密集感），匹配课本油画棒渐变、棉签点画技法；

（3）生活应用资源：雨滴摄影集（真实雨滴落在花瓣上的球形、玻璃上的拉长形、水洼中的溅起形态），补充课本“雨滴与环境结合”场景观察；语文课本中雨景描写片段（如“雨滴像珍珠一样滚到荷叶上”），辅助学生理解雨滴的文学意象。

2.拓展建议：

（1）自然观察建议：家庭雨滴日记（准备素描本，用简笔画记录不同天气下雨滴的形态，如晴天小雨滴圆润、大风天雨滴倾斜，模仿课本观察方法）；不同场景雨滴对比实验（在窗户上涂薄肥皂水模拟雨滴停留，观察圆形；在水泥地上倒水模拟雨滴溅起，用手机拍摄记录，突破课本“雨滴与地面互动”难点）；

（2）创作技法建议：多材料表现（用蓝色皱纹纸撕成细条拼贴雨丝，对应课本油画棒线条；用白色橡皮泥捏水滴形，涂蓝色表现透明感，强化立体造型）；场景主题拓展（在课本“雨中的街道”基础上，添加“雨中的操场”，画同学打雨伞时雨滴在伞面弹跳的动态，深化环境互动理解）；

（3）跨学科学习建议：科学小实验（用喷壶向空中喷水，观察水滴下落时拉长的轨迹，理解课本“雨滴动态”的物理原因）；语文表达创作（以“小雨滴的旅行”为题，结合课本雨滴形态描写，用“像小精灵一样跳到树叶上”等比喻句，提升语言表现力）；

（4）生活应用建议：雨滴装饰画制作（用雨滴形状剪彩纸，粘贴在贺卡上，写上“雨天快乐”，结合课本美术与生活联系）；环保行动记录（观察雨后空气清新、地面干净的现象，用画笔画“雨滴净化地球”，呼应课本“自然之美”情感目标）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本"小雨滴"主题，通过观察雨滴形态特征（水滴形、透明感）、动态表现（下落轨迹、溅起水花）及环境结合（水洼、玻璃等），重点掌握了油画棒渐变、棉签点画等技法。同学们在创作中成功运用了课本知识点，如用深浅蓝色表现雨滴透明感，用短弧线表现雨丝动态，部分作品还创新结合了课本"雨中的街道"场景，实现了造型与环境的统一。

当堂检测：

1.选择题：课本中雨滴的基本形状是（）

A.圆形B.水滴形C.方形

2.连线题：将课本技法与对应效果连线

油画棒渐变→表现雨滴透明感

棉签点画→创造雨滴溅起质感

短弧线组合→呈现雨丝下落动态

3.简答题：请用课本所学描述如何表现"雨滴落在水洼"的场景（需包含形态、色彩、动态三要素）。

（检测内容紧扣课本重点，通过题型设计检验学生对雨滴造型、技法应用及场景结合的理解程度，当堂反馈学习效果。）板书设计①形态特征：水滴形（顶部尖、底部圆）、透明感（课本图例展示）

②动态表现：下落轨迹（短弧线）、溅起水花（点画）；技法：油画棒渐变（透明感）、棉签点画（质感）

③场景结合：水洼/窗户/花瓣（环境互动）；课本范例：雨中的街道（动态与环境统一）教学反思与总结教学反思：这节课下来，情境导入用雨声音效效果不错，学生闭眼听时特别专注，讨论雨滴形状时都说“像小水珠”“上面尖下面圆”，说明课本的观察引导到位。但示范“雨滴动态”时，我只画了一遍，部分学生下笔还是犹豫，下次得拆成“先画短弧线定轨迹，再末端拉长”两步走，多演示两次。分组创作时，油画棒渐变技法有学生涂色太均匀，深浅过渡生硬，可能课前得准备几张“渐变错误示范图”，让学生对比着改。还有“雨滴溅水花”的难点，不少学生只画了雨滴，忘了加小水花，下次得结合课本“雨中的街道”范例，重点强调“水洼要画椭圆形，水花用白色小点点在边缘”。

教学总结：学生基本掌握了课本里的雨滴形态特征，能准确画出水滴形，油画棒渐变表现透明感也用得不错，技能目标达成度较高。情感上，好多课间跑来跟我说“老师，我今天放学要看看雨滴是不是课本画的样”，说明对自然的观察兴趣被激发了。不过问题也有：场景结合不够紧密，比如画“雨滴在花瓣上”的，花瓣和雨滴没互动，像两张拼贴图。下次可以加个“雨滴让花瓣更亮”的小细节示范，用浅黄色在雨滴旁边涂光斑，让画面更生动。还有评价时，得多说说“动态表现”和“场景结合”的优点，比如“你这雨丝画得像真的一样，有快有慢”，让学生更关注这些核心知识点。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小雨滴的旅行》（短文，描述雨滴从云层下落至地面的形态变化，结合课本“水滴形”“动态表现”知识点）；《画家笔下的雨》（介绍梵高《雨中的麦田》等作品中雨滴的表现技法，对应课本油画棒渐变、短弧线技法）。

（2）视频资源：《雨滴慢动作观察》（展示雨滴落在花瓣、玻璃、水洼时的真实形态，强化课本“雨滴与环境结合”）；《儿童雨滴画创作示范》（演示用皱纹纸拼贴雨丝、橡皮泥捏水滴等多元材料，延伸课本技法）。

2.拓展要求：

（1）自然观察：用素描本记录家中窗台