2025-2026学年教学系统设计小学英语

2025-2026学年教学系统设计小学英语学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为人教版PEP五年级上册Unit3"Whatwouldyoulike?"PartA，包括食物饮料词汇（noodles,beef,soup,vegetables等），核心句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"及其回答"I'dlike..."，以及点餐场景对话。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已掌握基础食物词汇（cake,milk,apple）和"Ilike..."表达喜好，本节课在此基础上扩展更多食物词汇，将简单喜好表达升级为"wouldlike"（礼貌需求表达），并结合询问他人需求的句型，提升日常交际能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。语言能力方面，学生能运用noodles,beef等食物词汇及"Whatwouldyoulike?"句型进行点餐交际，提升口头表达与理解能力；文化意识方面，通过点餐场景了解中西方饮食礼仪差异，如礼貌用语使用；思维品质方面，在询问与回答中培养逻辑思维与换位思考能力；学习能力方面，通过角色扮演等活动提升合作学习意识与语言运用能力。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握相关知识：三年级下册Unit4"Doyoulikepears?"中学习过cake,milk,apple,bread等基础食物词汇，能运用"Ilike..."表达喜好，掌握"CanIhave...?"等简单点餐句型，具备初步的食物话题交流能力。2.学生学习兴趣、能力和风格：五年级学生对食物话题兴趣浓厚，喜欢角色扮演、游戏等互动活动，具备一定的听、说能力，但词汇量有限，依赖直观教具；活泼好动，乐于参与小组合作，部分学生性格内向，需鼓励开口。3.学生可能遇到的困难和挑战：新词汇如noodles,beef,soup等发音和记忆易混淆；句型"Whatwouldyoulike?"与"I'dlike..."的结构转换，特别是"I'dlike"的缩写使用可能不熟练；在真实对话中易忽略礼貌用语，对中西方饮食文化差异（如餐具使用）理解不足。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.教学方法：采用任务型教学与情境教学法，结合点餐真实场景设计任务，激发学生交际需求。2.教学活动：开展“小小餐厅”角色扮演，小组合作创编点餐对话；组织“食物词汇配对”游戏，通过实物图片强化记忆；设计“点单接龙”活动，巩固句型运用。3.教学媒体：运用多媒体课件展示食物图片和对话场景，音频播放原声模仿，实物道具（如玩具餐具）增强情境体验。教学流程1.**导入新课**：通过播放课本配套歌曲《FoodSong》，展示食物图片卡片（如cake,milk），提问学生："Whatfooddoyousee?Doyoulikeit?"激活学生已有知识（三年级下册Unit4词汇），自然引入新词汇noodles,beef。教师示范发音，学生跟读。分析：利用视觉和听觉刺激，复习旧知识，激发兴趣；难点是确保学生积极参与，避免内向学生退缩。举例：学生回答"Ilikecake"，教师过渡到新话题。用时5分钟。

2.**新课讲授**：

-第一条：介绍新词汇。使用多媒体课件展示noodles,beef,soup,vegetables的图片和发音，教师示范"/nudlz/","/biːf/"，学生集体跟读。分析：强化词汇记忆，难点是发音如"beef"的/f/音易混淆；举例：教师板书单词，学生指认图片。

-第二条：讲解核心句型。教师示范对话："Whatwouldyouliketoeat?""I'dlikesomenoodles."解释"I'dlike"是"Iwouldlike"的缩写，板书结构。分析：难点是理解缩写和结构转换；举例：学生模仿"I'dlikesomesoup"，教师纠正语法错误。

-第三条：练习句型。教师提问："Whatwouldyouliketodrink?"学生回答："I'dlikesomejuice."分析：通过互动巩固，难点是正确使用"I'dlike"；举例：小组竞赛，答对者加分。

3.**实践活动**：

-第一条：角色扮演。分组模拟餐厅，学生扮演顾客和服务员，使用句型点餐。举例："Customer:Whatwouldyoulike?Waiter:I'dlikebeef."分析：提升交际能力，难点是流畅对话；教师巡视指导。

-第二条：游戏“词汇配对”。学生配对食物图片和单词卡片（如noodles配对图片）。分析：强化词汇记忆，难点是快速识别；举例：限时1分钟，配对正确者奖励贴纸。

-第三条：听录音模仿。播放课本对话录音，学生跟读并表演。举例：模仿"I'dlikesomevegetables."分析：提升听力，难点是发音准确；教师纠正发音错误。

4.**学生小组讨论**：

-方面1：讨论自己喜欢的食物。举例回答："Ilikenoodlesbecausetheyaredelicious."

-方面2：讨论点餐时使用的礼貌用语。举例回答："Weshouldsay'please'and'thankyou'."

-方面3：讨论中西方饮食文化差异。举例回答："InChina,weusechopsticks;inWesterncountries,weuseforks."

5.**总结回顾**：总结本节课所学词汇（noodles,beef等）和句型（"Whatwouldyoulike...?"和"I'dlike..."），强调重点词汇发音和句型转换；难点是缩写使用和文化理解。布置作业：创编点餐对话。分析：巩固知识，难点是确保学生理解；举例：教师复述核心句型，学生齐声跟读。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：在课本核心词汇（noodles,beef,soup,vegetables）基础上，补充主食类（rice,bread,dumplings,noodles,porridge）、饮品类（tea,juice,milk,coffee,juice,milkshake）、水果类（apple,banana,orange,grape,strawberry）、蔬菜类（tomato,potato,carrot,cabbage,cucumber）等常见食物词汇，这些词汇在教材三年级下册Unit4"Doyoulikepears?"和五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"中均有涉及，形成词汇网络。

（2）句型拓展：除核心句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"和"I'dlike..."外，补充礼貌表达句型"CanIhavesome...?""Wouldyoulikesome...?"及回答"Yes,please."/"No,thanks."，这些句型在教材五年级上册Unit3"Let'stalk"部分有渗透，用于丰富点餐场景交际。

（3）文化拓展：结合教材中"Let'slearn"部分的中餐厅与西餐厅图片，补充中西方饮食文化差异，如中餐常用餐具（chopsticks）、常见菜品（dumplings,hotpot,rice），西餐常用餐具（knifeandfork）、常见菜品（sandwich,salad,pizza），以及饮食礼仪（中餐转盘礼仪、西餐餐巾使用规范）。

（4）绘本资源：推荐《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）和《ILikeApples》等英文绘本，通过故事复现食物词汇和简单句型，绘本中的重复句型"Ilike..."与"I'dlike..."形成呼应，符合教材句型学习逻辑。

（5）儿歌资源：选用《FoodSong》《WhatWouldYouLike?》等英文儿歌，歌词包含本节课核心词汇（noodles,soup,vegetables）和句型（"Whatwouldyoulike?""I'dlikesome..."），旋律轻快，便于学生记忆和模仿，与教材"Let'schant"板块内容一致。

2.拓展建议：

（1）词汇积累建议：学生制作“食物词汇分类卡片”，按“主食-饮品-蔬菜-水果”分类，在卡片正面画食物图片，背面写英文单词和中文意思，每天利用5分钟复习；结合家庭晚餐，用英语说出餐桌上的食物，如“Thisisrice.Thatisbeef.”，将课本词汇与生活场景结合。

（2）句型运用建议：每天与家人进行“模拟点餐”对话，学生扮演服务员，家人扮演顾客，练习句型“Customer:Whatwouldyoulike?Waiter:I'dlikesomenoodles.”；在班级“英语角”活动中，用所学句型询问同伴喜欢的食物，并记录在“我的美食日记”中。

（3）文化体验建议：观看英文动画《小猪佩奇》中“Peppa'sPicnic”一集，了解西方野餐饮食文化；在班级举办“中西方美食日”，学生用英语介绍自己带来的中/西式食物，如“ThisisChinesedumplings.Theyaredelicious.”，对比中西方饮食差异。

（4）实践活动建议：小组合作设计“英文菜单”，包含食物名称（noodles,beef,soup等）、价格（用数字表示，如10yuan），并在班级“小小餐厅”活动中使用菜单进行点餐对话，如“Waiter:CanIhelpyou?Customer:I'dlikesomesoup,please.”；制作“食物单词海报”，用彩笔绘制食物图片并标注英文，张贴在教室英语角。

（5）阅读延伸建议：阅读教材配套绘本《Unit3:Whatwouldyoulike?》，重点对话部分用荧光笔标出核心句型；尝试用绘本中的句子改写自己的点餐对话，如将“I'dlikesomenoodles.”改为“I'dlikesomenoodlesandsoup.”，拓展句型结构。板书设计①核心词汇（食物类）：noodles,beef,soup,vegetables,rice,bread（教材PartA重点词汇，分类呈现便于记忆）；

②核心句型（点餐交际）：Whatwouldyouliketoeat/drink?（询问需求），I'dlikesome...（礼貌表达需求），please（礼貌用语，教材Let'stalk重点句型）；

③文化提示（饮食差异）：Chinesefood:chopsticks,dumplings,rice（教材中餐厅场景关联）；Westernfood:knifeandfork,salad,pizza（教材西餐厅场景关联）。典型例题讲解①补全对话：Customer:________?Waiter:I'dlikesomenoodlesandsoup.

答案：Whatwouldyouliketoeat

②句型转换：Ili