2025-2026学年中班折纸人教案

2025-2026学年中班折纸人教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容教材章节：中班美术活动下册“纸工乐园”单元“折纸小达人”章节。列举内容：1.认识正方形彩纸，学习对角折、对边折基础折叠方法；2.运用“中心点定位”折出折纸人的头部（圆形）、身体（方形）、四肢（长条形）；3.尝试用简单线条（点、线）装饰折纸人面部与服饰，完成个性化创作。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过折纸活动培养审美感知，感知正方形折叠中的对称美与造型美；提升艺术表现能力，运用基础折叠方法与简单线条装饰折纸人；发展创意实践，尝试个性化创作折纸人；增强文化理解，感受折纸活动的趣味性与生活美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基础手工操作经验，如撕纸、粘贴和简单折叠（如对折长方形纸条），能认识基本形状（正方形、圆形），但系统学习折纸符号（虚线、箭头）和精确折叠技巧（如中心点定位）较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对拟人化形象（如折纸人）兴趣浓厚，喜欢通过模仿和游戏学习；动手能力处于发展期，能使用剪刀但精细动作协调性不足；偏好情境化、互动性强的活动，如角色扮演折纸故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对角折、对边折的对称性把握易偏差，导致四肢比例失调；装饰环节中点、线条控制力弱，可能出现画面杂乱；步骤复杂时易分心，需教师分步示范和个别指导。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.示范法，教师分步示范折纸基础折叠方法与步骤；2.游戏法，设计“折纸小达人闯关”游戏，激发学习兴趣；3.合作法，小组合作装饰折纸人，分享创意。教学手段：1.PPT展示折纸步骤分解图，直观清晰；2.视频播放折纸人动画，增强趣味性；3.实物投影展示幼儿作品，及时反馈评价。教学实施过程：五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群推送“折纸基础折叠”微课视频（时长3分钟），视频中展示正方形纸对角折、对边折的动态步骤，要求幼儿在家尝试折叠，用手机拍摄折叠过程。设计预习问题：“正方形纸对角折后变成了什么三角形？”“对边折时两条边要怎么对齐？”监控预习进度：查看家长上传的视频，对折叠正确的幼儿给予“小能手”贴纸表扬，对未对齐的幼儿用语音提示“再试试把边角对齐哦”。学生活动：自主观看微课视频，跟随视频尝试对角折、对边折，用家长手机记录折叠过程，上传至班级群。思考预习问题，用语言告诉家长“变成了三角形”“边要碰在一起”。教学方法/手段/资源：自主学习法；微课视频、班级群。作用与目的：提前掌握基础折叠方法，解决“对齐边角”的初步难点，培养动手尝试的勇气。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“纸宝宝要变小人啦”，出示教师提前折好的折纸人，引发幼儿兴趣：“看，纸宝宝变成了会跳舞的小人，它的身体怎么折的？”讲解知识点：用实物投影分步示范对角折（三角形）、对边折（长方形）步骤，强调“中心点要找对”（用红点标记正方形中心点）；示范折头部（将三角形顶角向下折，捏出圆形头部）、身体（将长方形中间部分向上折，形成方形身体）、四肢（将两侧长条形纸折出小胳膊小腿）。组织课堂活动：开展“折纸小医生”游戏，幼儿分组互相检查折叠是否对称（如“胳膊是不是一样长？”），教师巡回指导，帮助解决“中心点定位偏差”问题。解答疑问：针对幼儿“折的头部太小了”的问题，示范“多留一点纸再折”。学生活动：认真听故事，观察教师示范，跟随步骤尝试折叠折纸人；参与“折纸小医生”游戏，互相检查折叠对称性，对同伴说“你的胳膊一样长，真好看！”，遇到困难举手提问。教学方法/手段/资源：示范法、合作学习法；实物投影、红点标记、折纸范例。作用与目的：掌握“中心点定位”“对称折叠”的重难点，通过合作检查提高折叠准确性，培养互助意识。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：请幼儿为折纸人设计“新衣服”（用彩笔在折纸人身上画点、线装饰），家长协助拍摄“折纸人秀”照片（如让折纸人站在桌子上“跳舞”）。提供拓展资源：推送“创意折纸人”图片（如戴帽子、穿裙子的折纸人），引导幼儿思考“你的折纸人可以穿什么衣服？”。反馈作业情况：在班级群展示幼儿作品，用语音点评“XX的折纸人衣服上有彩色圆点，真漂亮！”“XX的折纸人胳膊举起来了，像在跳舞！”。学生活动：用彩笔装饰折纸人，为折纸人设计不同服饰；在家长帮助下拍摄“折纸人秀”照片，上传至班级群；观看同伴作品，说“我喜欢XX的折纸人衣服”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；彩笔、班级群、创意图片。作用与目的：巩固“个性化装饰”的技能，通过创意拓展培养审美能力，在作品分享中获得成就感。教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）纸质资源：《纸宝宝变魔术》绘本（讲述折纸小人的故事，包含基础折叠步骤图示）；《幼儿创意手工》中班下册“纸工乐园”单元（提供多种折纸人造型案例，如戴帽子的折纸人、穿裙子的折纸人）；彩色蜡光纸包（含红、黄、蓝、绿等鲜艳颜色，厚度适中，适合中班幼儿折叠）；折纸步骤卡（图文结合，标注“对角折”“对边折”“中心点”等关键词，便于幼儿自主回顾）。（2）生活材料资源：废旧报纸（用于练习基础折叠，材质柔软，易操作）；皱纹纸（质地较软，可撕成条状装饰折纸人的服饰）；旧挂历纸（图案丰富，背面为纯色，适合制作个性化折纸人）；小木棒（冰棒棍，可粘贴在折纸人手中作为道具，如小旗子、小蛋糕）。（3）自然材料资源：树叶（选择形状规则的树叶，如枫叶、银杏叶，可作为折纸人的帽子或装饰品）；小花瓣（如桃花瓣、迎春花瓣，可粘贴在折纸人身上作“花朵衣服”）；轻质小树枝（截取短段，粘贴在折纸人身后作“小尾巴”或“魔法棒”）。（4）文化资源资源：传统折纸故事视频片段（如“纸人闹春”，展示民间折纸小人的形象与寓意）；节日主题折纸案例（如春节“福”字小人、中秋“玉兔”小人，将折纸与传统文化结合）；班级“折纸人展示墙”（预留空间，用于展示幼儿不同阶段的折纸人作品，营造创作氛围）。2.拓展建议：（1）基础巩固建议：①每日“折叠小任务”：每天在家练习一种基础折叠方法（如周一练习对角折，周二练习对边折），用正方形纸折叠出三角形、长方形、正方形等基本形状，家长帮助记录在“折叠成长册”中；②“比例小实验”：提供不同大小的正方形纸（如边长10cm、15cm、20cm），引导幼儿折叠折纸人，观察“大纸折出的折纸人身体更宽，小纸折出的折纸人脑袋更小”，感知比例关系；③“对称小检查”：折叠折纸人四肢时，用手指比划“左边折一下，右边也要折一下一样的长度”，家长可画对称虚线辅助幼儿理解对称概念。（2）创意进阶建议：①“动作设计师”：引导幼儿改变折纸人的肢体动作，如将“胳膊”向上折成“举手”，将“腿”向外折成“跑步”，用胶水固定姿势，制作“运动折纸人”系列；②“服饰大改造”：提供亮片、毛根、彩色纽扣等材料，让幼儿用点、线、面组合装饰折纸人的衣服，如用亮片作“纽扣”，用毛根扭成“腰带”，用彩笔画“花纹”；③“场景小搭配”：用废旧纸盒制作“折纸人小舞台”，用彩纸剪出“树木”“房子”，引导幼儿为折纸人设计生活场景，如“折纸人去公园”“折纸人过生日”。（3）生活应用建议：①“角色扮演游戏”：鼓励幼儿用折纸人玩“家庭故事”，如“折纸人爸爸上班”“折纸人宝宝吃饭”，用语言描述折纸人的动作和对话，发展语言表达能力；②“节日装饰师”：在节日（如三八妇女节、六一儿童节）时，引导幼儿折“祝福折纸人”（如给妈妈折戴花折纸人，给同学折戴帽折纸人），并写下简单祝福语；③“班级小剧场”：组织“折纸人故事会”，幼儿分组用折纸人表演简单故事（如“三只小猪”），通过移动折纸人、变换场景，增强动手操作与叙事能力。（4）亲子互动建议：①“家庭折纸大赛”：家长与幼儿共同参与“折纸人创意赛”，规定时间内用指定材料折出最有创意的折纸人，如“爸爸折的折纸人带眼镜，宝宝折的折纸人背书包”；②“废旧材料大变身”：收集家中废旧物品（如瓶盖、布料边角料），与幼儿一起用这些材料装饰折纸人，如用瓶盖作“帽子”，用布料条作“披风”；③“折纸人成长日记”：家长用照片或视频记录幼儿从“第一次对折歪歪扭扭”到“能独立折出完整折纸人”的过程，制作成“成长纪念册”，让幼儿感受进步的喜悦。XX典型例题讲解：本节课重点题型围绕折纸基础折叠方法和折纸人制作步骤进行设计，旨在巩固学生对对角折、对边折及中心点定位的理解与应用。

1.题目：请描述如何对折正方形纸成三角形。

答案：将正方形纸的两个对角对齐，沿对角线折叠，使两条边完全重合，形成三角形。

2.题目：在折纸人制作中，“中心点定位”有什么作用？

答案：中心点定位确保折叠对称，使折纸人的头部、身体和四肢比例协调，避免歪斜。

3.题目：如何用简单线条装饰折纸人的面部？

答案：用彩笔在折纸人面部画两个点作为眼睛，一条曲线作为嘴巴，可以添加点作为腮红。

4.题目：列出折纸人四肢的折叠步骤。

答案：将折纸人的身体两侧纸条向上折，形成手臂；向下折，形成腿；确保两侧对称。

5.题目：设计一个折纸人的服饰装饰方案。

答案：用彩纸剪出圆形作为帽子，粘贴在头部；用彩笔画直线和点作为衣服花纹。XX教学反思与总结：教学反思这节课下来，感觉示范法最管用，孩子们跟着折步骤特别认真，但“折纸小医生”游戏时间有点紧，有的小组还没互相检查完就结束了。中心点定位这个难点，部分孩子还是掌握不好，折出来的脑袋歪歪扭扭的。不过用红点标记纸中心挺直观，下次可以再提前多练几遍基础折叠。

教学总结效果整体不错，孩子们基本都能独立折出折纸人了，特别是用彩笔装饰时特别有创意，有个孩子还给折纸人画了“小辫子”，特别可爱。知识上他们记住了对角折、对边折的方法，技能上对称折叠有进步，情感上通过“折纸人秀”分享作品，自信心明显增强。但问题也有，比如个别孩子四肢比例失调，还有的装饰时线条太乱。下次得加强比例指导，装饰环节多示范点、线的画法，再准备些范例图给他们参考。总之，这课孩子们玩得开心，动手能力也练