2025-2026学年幼儿篮球教练教案

2025-2026学年幼儿篮球教练教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合幼儿体育教材中“基本动作发展”与“规则启蒙”章节，以游戏化教学为核心，通过拍球、传球等基础训练，激发幼儿对篮球的兴趣，培养手眼协调与身体控制能力；融入简单规则（如轮流、合作），渗透团队意识，符合3-6岁幼儿认知特点，实现“玩中学”的实用教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿运动能力、健康行为与体育品德发展，通过篮球游戏化活动，培养幼儿双手拍球、滚球等基础动作的协调性与灵活性；引导幼儿认识运动安全，养成主动整理器材的习惯；在小组传球等游戏中，学会轮流等待、尝试合作，萌发初步的团队意识与规则意识，落实幼儿体育核心素养中的“身心发展”与“社会适应”目标。学情分析三、学情分析本阶段幼儿（3-6岁）处于动作发展关键期，对篮球的认知多停留在“拍球”“滚球”等简单动作，缺乏系统知识储备。能力上，大肌肉控制能力差异显著：部分幼儿能连续拍球5次以上，部分仅能完成1-2次；手眼协调性较弱，传球时易出现方向偏差。素质方面，注意力集中时间约10-15分钟，需通过游戏化活动维持兴趣；规则意识萌芽，易因争抢器材产生冲突，需引导“轮流”“排队”等行为。行为习惯上，幼儿模仿能力强，但自我约束能力弱，常因急于尝试而忽略动作要领。对课程学习的影响：需设计分层任务（如固定拍球、移动传球），结合儿歌简化动作讲解，通过“小裁判”“合作运球”等情境培养规则意识，兼顾个体差异与集体参与。教学方法与手段教学方法：

1.示范法：教师规范展示拍球、传球等基础动作，幼儿直观模仿。

2.游戏法：设计“运球小能手”“传球接力”等游戏，在情境中巩固技能。

3.情境法：创设“篮球小勇士”角色扮演，渗透轮流、合作等规则意识。

教学手段：

1.音乐播放器：搭配节奏儿歌，辅助动作记忆与节奏控制。

2.彩色标志物：用锥桶划分区域，引导幼儿明确活动范围与路线。

3.即时评价：教师口头鼓励与贴纸奖励，强化正确行为与积极表现。教学流程**1.导入新课（3分钟）**

教师手持卡通篮球玩偶，用夸张语气创设情境：“小朋友们，篮球宝宝今天想和我们玩‘找朋友’的游戏！可是它说：‘我的朋友要会轻轻拍我、会把我滚给小伙伴，还要遵守游戏规则哦！’你们想和篮球宝宝成为好朋友吗？”引导幼儿集体回应“想！”，教师顺势提问：“那谁知道篮球宝宝喜欢怎么玩呀？”鼓励幼儿自由发言（如“拍”“滚”“扔”），教师总结：“今天我们就来学习篮球宝宝的三个好朋友本领——拍球、传球、滚球，看看谁最能和篮球宝宝做好朋友！”通过情境激发兴趣，自然引出本课主题，关联教材中“篮球活动兴趣培养”章节，初步渗透“运动需要规则”的意识。

**2.新课讲授（12分钟）**

（1）**拍球：手腕发力，球儿跳跳跳**

教师示范动作：“小手张开像小爪子，轻轻抱住篮球宝宝，膝盖弯一点点，手腕向下轻轻按——咚！球宝宝跳起来啦！再拍一下——咚！球宝宝又跳起来！”结合儿歌“小篮球，手中拿，手腕用力轻轻拍，球跳低，我再拍，球跳高，我稳站”，引导幼儿原地练习。针对幼儿差异：小班幼儿重点握住手腕辅助发力，连续拍3-5次；大班幼儿尝试“拍球数数”，连续拍10次并大声计数。举例：幼儿豆豆拍球时总用胳膊发力，球跑很远，教师蹲下示范：“看，老师的手腕像小弹簧，这样拍，球宝宝就会在原地跳舞啦！”引导幼儿模仿手腕动作。

（2）**传球：推一推，送到小伙伴手中**

教师双手持球于胸前，示范：“小手推着球宝宝底部，对准小伙伴的胸口——轻轻推！球宝宝就滚到朋友手上了！”请两名幼儿配合示范，强调“推球要轻，不能砸到小朋友”。分组练习：4人一组，间距1.5米，轮流传球。教师观察并指导：“乐乐，眼睛要看着小伙伴，不然球宝宝会迷路哦！”关联教材“合作游戏”章节，渗透“友好交往”意识。

（3）**滚球：滚直线，篮球宝宝回家啦**

教师用锥桶设置“小路”（长3米、宽0.5米），示范：“小手扶着球宝宝两边，轻轻向前推——看，球宝宝沿着小路滚，稳稳地回家啦！”幼儿分组练习，尝试让球滚过“小路”。难点：部分幼儿滚球方向偏，教师引导：“像开小汽车一样，双手扶稳方向盘，球宝宝就不会走错路啦！”举例：幼儿朵朵滚球总偏离，教师握住她的手辅助滚直线3次，后独立完成，给予“滚球小能手”贴纸鼓励。

**3.实践活动（15分钟）**

（1）**游戏一：运球小火车**

目标：巩固原地拍球动作，培养空间意识。

规则：幼儿扮演“小火车司机”，篮球是“车厢”，用锥桶间隔1米排成“轨道”。幼儿边拍球边走，保持球不离开身体、不碰到锥桶。教师扮演“火车站长”，巡回指导：“小司机们，车厢要稳稳的，别脱轨哦！”完成全程的幼儿可获得“金牌司机”贴纸。举例：幼儿明明拍球时低头看球，教师提醒：“抬头看轨道，眼睛是火车的灯！”后成功完成全程。

（2）**游戏二：传球接力赛**

目标：练习双手胸前传球，培养团队协作。

规则：4人一组，排成纵队。第一名幼儿双手持球，传给第二名，依次传至最后一名，最后一名持球跑到队伍最前，继续传球。最快完成5次传递的小组获胜。教师强调：“传完球要拍拍下一位小朋友的手，说‘给你啦！’”举例：小组A在传球时，幼儿阳阳用力过猛，球砸到小雨，教师暂停游戏：“传球要像送礼物一样轻轻的，这样朋友才会开心哦！”引导幼儿调整力度，后顺利完成。

（3）**游戏三：篮球宝宝回家**

目标：练习直线滚球，巩固“遵守规则”意识。

规则：场地一端设置“篮球的家”（大筐），幼儿从另一端用锥桶搭的“小路”滚球，让球进入筐中。每人3次机会，进球最多的幼儿当选“篮球管理员”，负责课后整理器材。教师引导：“球宝宝累了，我们要让它沿着安全的小路回家，别让它迷路哦！”举例：幼儿康康滚球三次都偏，教师鼓励：“别着急，像刚才那样双手扶稳，慢慢推，你一定行的！”第四次成功，康康开心地跳起来。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

（1）**问题一：怎样让篮球宝宝“听话”，不乱跑？**

举例回答：幼儿朵朵：“要用手腕轻轻拍，不要用胳膊使劲！”幼儿明明：“拍球的时候膝盖弯一点，站稳就不会摔倒了！”教师总结：“对，手腕发力+站稳，篮球宝宝就会乖乖听我们的话！”

（2）**问题二：和小伙伴传球时，怎么才能不碰到别人？**

举例回答：幼儿小雨：“要看着小伙伴，把球轻轻推到他胸口。”幼儿阳阳：“排好队，一个一个传，不挤不抢！”教师总结：“眼睛看朋友+轻轻推+排队，大家就能安全地玩球啦！”

（3）**问题三：和好朋友一起玩球，开心吗？为什么？**

举例回答：幼儿康康：“开心！因为我把球传给了乐乐，他也夸我传得准！”幼儿豆豆：“开心！我们一起滚球比赛，虽然输了，但玩得开心！”教师总结：“和好朋友一起玩球，互相帮助、遵守规则，就会更开心！”

**5.总结回顾（5分钟）**

教师集合幼儿，提问：“今天我们和篮球宝宝做了哪些游戏呀？”引导幼儿回忆“拍球、传球、滚球”。接着强调重点：“拍球要手腕发力，传球要轻轻推，滚球要走直线。”难点：“玩的时候要看着小伙伴，不推不挤，安全第一。”最后带领幼儿唱儿歌：“小篮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳；传一传，笑一笑；滚一滚，回家啦！我们都是好朋友，安全游戏乐哈哈！”教师总结：“今天小朋友们都很棒，不仅学会了和篮球宝宝做朋友的办法，还懂得了和小伙伴合作，下次我们还要玩更有趣的篮球游戏哦！”

**重难点体现**：重点（拍球、传球、滚球的基础动作）通过示范、儿歌、分层练习落实；难点（手眼协调、规则遵守）通过游戏情境（如“运球小火车”的轨道、“传球接力赛”的轮流）和小组讨论（如“怎么不碰到别人”）突破，结合即时鼓励（贴纸、口头表扬）强化幼儿正确行为。学生学习效果在知识掌握方面，幼儿能准确说出篮球的三种基本玩法名称——“拍球”“传球”“滚球”，并理解其简单规则。例如，当教师提问“篮球宝宝喜欢怎么玩”时，95%的幼儿能主动回答“拍球要轻轻用手腕”“传球要推给小伙伴胸口”“滚球要走直线”，关联教材中“篮球活动认知”章节，初步建立对篮球运动的系统认知。部分大班幼儿还能区分不同动作的适用场景，如“拍球可以自己玩，传球要和朋友一起”，体现出对篮球功能的基本理解。

在技能发展方面，幼儿的手眼协调能力、身体控制能力及动作准确性得到明显提升。拍球技能上，小班幼儿从最初无法控制球的方向、球跑远需教师捡球，进步到能在教师辅助下连续拍球3-5次，其中60%的大班幼儿能独立连续拍球10次以上，并边拍边数数，如“1、2、3……10，我拍满啦！”，手腕发力动作从僵硬到逐渐灵活，如幼儿豆豆初期用胳膊发力导致球偏离，后期能主动调整姿势，手腕轻轻下压，球稳定在原地弹跳。传球技能中，幼儿从初期用力过猛砸到同伴，进步到双手持球于胸前，对准目标轻轻推送，如幼儿小雨传球时能主动说“给你啦”，球准确到达同伴手中；滚球技能上，幼儿从沿锥桶“小路”滚球时多次偏离，到80%的幼儿能独立完成3次直线滚球，如幼儿康康第三次尝试时，双手扶球两侧，眼睛紧盯“小路”，球稳稳滚进“家”（大筐）中，获得“篮球管理员”贴纸后主动向同伴展示“看，我的球宝宝回家啦！”，体现出对动作要领的掌握和空间感知能力的提升。

在行为习惯方面，幼儿的规则意识、合作意识及自我管理能力显著增强。活动中，幼儿能主动遵守“轮流”“排队”等规则，如“传球接力赛”时，小组A的幼儿不再争抢第一，而是按顺序站好，传完球后拍拍下一位小朋友的手；游戏结束后，90%的幼儿能主动将篮球放回“家”（大筐），并整理锥桶，如幼儿明明主动将倒下的锥桶扶起，说“篮球宝宝的家要整理好”。自我约束能力提升，如教师讲解动作时，幼儿能专注听讲不再随意跑动，拍球时能先站稳再尝试，如幼儿朵朵拍球前会先弯膝盖、张开“小爪子”，不再急于拍球导致摔倒。

在情感态度方面，幼儿对篮球运动的兴趣浓厚，合作意识与体育品德初步形成。活动中，幼儿表现出积极参与的热情，如“运球小火车”游戏时，幼儿主动喊“小司机出发啦！”，为完成全程的同伴鼓掌；小组讨论中，幼儿能主动分享合作感受，如幼儿康康说“我和乐乐一起传球，他夸我传得准，我很开心”，幼儿豆豆说“虽然我们组输了，但我们玩得很高兴”，体现出对合作乐趣的体验。体育品德萌芽，如幼儿阳阳在传球时砸到小雨，主动说“对不起，我下次轻轻传”，幼儿乐乐在游戏中主动让同伴先拍球，说“你先玩，我等一下”，学会谦让与尊重，关联教材中“社会适应”目标，形成积极的人际交往态度。

综上，本节课通过游戏化教学与分层指导，幼儿不仅掌握了篮球基础技能，还养成了遵守规则、合作分享的良好习惯，激发了对运动的持久兴趣，为后续篮球学习及身心健康发展奠定基础，完全符合教材中“幼儿动作发展与规则意识培养”的核心要求。典型例题讲解1.**拍球题**：小熊拍球时总用胳膊使劲，球跑得很远。请你教小熊正确拍球方法。

答案：双手张开像小爪子，轻轻抱住球；膝盖弯一点，手腕向下轻轻按——咚！球跳起来时站稳，手腕再轻轻拍。

2.**传球题**：小兔和小猫传球时，小猫用力砸球，小猫说“对不起”。请说说怎样安全传球？

答案：双手抱球放胸前，眼睛看朋友；轻轻推球底部，球滚到朋友胸口；说“给你啦”，不砸不抢。

3.**滚球题**：小狗滚球时球总偏离“小路”，请你帮它找原因。

答案：双手扶球两边，眼睛紧盯小路；轻轻向前推，像开汽车扶方向盘，球就走直线。

4.**规则题**：小猴在“运球小火车”游戏中低头拍球，撞到锥桶。它该怎么做？

答案：抬头看轨道，膝盖弯一点，手腕轻轻拍，球不离开身体，慢慢走不撞桶。

5.**综合题**：小动物们玩“篮球回家”游戏，小猪滚球三次都进筐。它成功的关键是什么？

答案：双手扶球沿直线滚，眼睛看筐；轻轻推，球稳稳进“家”；开心说“球宝宝回家啦！”。教学反思与总结教学反思：这次篮球课的情境导入挺成功，用篮球宝宝玩偶一下子抓住了小朋友的注意力。不过分组练习时，小班孩子总抢器材，下次得多准备几个篮球，或者用“轮流当小裁判”的方式引导他们学会等待。游戏设计上，“运球小火车”的锥桶间距对大班孩子偏小，小班又偏大，得按年龄调整难度。还有，讲解动作时，我反复强调“手腕发力”，但还是有孩子用胳膊，得想更形象的比喻，比如“手腕像小弹簧”。

教学总结：整体效果不错，孩子们基本掌握了拍球、传球、滚球三个基础动作，大班豆豆能连续拍10次，小班朵朵也能在帮助下完成3次。传球时，小雨会主动说“给你啦”，合作意识明显提升。情感上，孩子们特别喜欢游戏，阳阳砸到球会主动道歉，乐乐会谦让同伴，体育品德萌芽了。不足的是讨论环节有点超时，下次要精简问题；个别孩子拍球时总低头，得设计“抬头看标志物”的小练习。改进措施就是多分层设计任务，小班练固定拍球，大班加移动传球，再编个“轻轻推，别着急”的规则儿歌强化记忆。内容逻辑关系①知识技能的逻辑递进：从基础认知到动作掌握再到综合应用。重点知识点：篮球基本玩法（拍球、传球、滚球）、动作要领（手腕发力、轻轻推、直线滚）、技能分层（小班辅助拍球、大班连续拍球）。重点词：基本动作、动作要领、技能分层；重点句：“拍球要手腕发力，球儿跳跳跳”“传球要轻轻推，送到小伙伴手中”“滚球要走直线，篮球宝宝回家啦”。

②教学活动的逻辑衔接：从情境导入激发兴趣，到新课讲授分解动作，再到实践活动巩固技能，最后讨论总结深化认知。重点知识点：情境创设（篮球宝宝找朋友）、动作示范（教师规范展示）、游戏化练习（运球小火车、传球接力赛）、小组讨论（规则与感