2025-2026学年小班社会线上教学设计

2025-2026学年小班社会线上教学设计教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图：结合小班社会课本“我的家庭”“同伴交往”等主题，利用线上互动游戏、生活情境动画，将抽象社会规则转化为具体可感的内容，帮助幼儿认识家庭角色、学习与同伴友好相处，通过虚拟角色扮演、家庭照片分享等活动，激发幼儿参与兴趣，培养初步的社会交往能力，贴合小班幼儿直观形象思维特点，实现线上教学与生活经验的紧密联结。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦小班社会课本“我的家庭”“同伴交往”主题，通过线上家庭角色扮演、同伴互动游戏等活动，培养幼儿对家庭成员的关爱意识与责任感，发展初步的社会交往能力；在虚拟生活情境中引导幼儿学习分享、合作等交往技能，形成积极的社会情感态度，提升适应集体生活的核心素养，贴合小班幼儿社会性发展需求。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿认识家庭主要成员（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）的角色与简单关系，理解“家庭”是温暖的生活场所；②培养幼儿与同伴交往的基本礼仪，如打招呼、分享玩具、说“谢谢”“对不起”等简单用语。

2.教学难点，①帮助幼儿将抽象的“关爱家人”“友好同伴”等社会情感转化为具体行为，如主动帮家人拿拖鞋、与同伴轮流玩积木；②线上教学中，通过虚拟情境（如家庭角色扮演动画、同伴互动小游戏）激发幼儿真实情感体验，避免形式化参与。教学资源软硬件资源：①电脑，②平板电脑，③摄像头，④音响设备

课程平台：①在线会议平台，②幼儿园学习管理系统

信息化资源：①家庭主题PPT课件，②同伴交往动画视频，③教育游戏APP

教学手段：①虚拟角色扮演，②小组分享活动教学过程设计基本内容**（一）导入环节（3分钟）**

教师播放家庭主题动画《宝宝的一天》：画面展示宝宝起床、爸爸送幼儿园、妈妈做早餐、爷爷陪读绘本、奶奶喂吃饭的场景。动画结束后，教师提问：“宝宝家里有谁呀？他们在做什么？”引导幼儿用“这是我的XX，他在XX”句式回答（如“这是我的爸爸，他在送我上幼儿园”）。教师回应：“宝宝有这么多爱他的家人，真幸福！今天我们就来认识自己的家庭，学习怎么和家人、小朋友友好相处。”

**（二）讲授新课（30分钟）**

**模块1：认识家庭成员角色（15分钟）**

①教师展示PPT“家庭大合影”：包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝的角色图片，每张图片配有动作（爸爸举公文包、妈妈拿锅铲、爷爷戴老花镜读绘本、奶奶织毛衣、宝宝挥手）。教师指认图片：“这是爸爸，他要去工作；这是妈妈，她要做香香的饭菜……”幼儿跟读称呼和动作。

②教师发放家庭角色卡片（玩具爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝），让幼儿选择自己扮演的角色。教师提问：“你是谁？你会做什么？”幼儿回答（如“我是爷爷，我会陪宝宝读绘本”），教师给予肯定：“爷爷真会照顾宝宝！”

③师生互动游戏“家庭找朋友”：教师说“宝宝找妈妈”，手持宝宝卡片的幼儿快速找到妈妈卡片并牵手，教师引导说：“妈妈，我爱你！”幼儿回应：“妈妈，我也爱你！”

**模块2：学习同伴交往礼仪（15分钟）**

①教师播放动画《小兔的玩具》：小兔带新玩具到幼儿园，小猫说“给我玩一下”，小兔递给小猫并说“请玩”，小猫说“谢谢”，两人一起玩。动画暂停，教师提问：“小兔和小猫是怎么玩的？”引导幼儿说出“分享”“说谢谢”。

②教师示范礼仪动作：双手递玩具（说“请”）、鞠躬说“谢谢”、挥手说“对不起”。幼儿跟着做，教师纠正动作（如“递玩具要双手，眼睛看着小朋友”）。

③师生互动“线上礼仪小课堂”：教师发送“分享玩具”“说谢谢”的表情包，让幼儿选择发给同伴，并说“XX，请和我一起玩吧”，同伴回应“谢谢！”。教师观察并点评：“XX小朋友说‘请’的时候，声音真响亮！”

**（三）巩固练习（8分钟）**

①家庭角色扮演：教师布置任务“帮家人做一件事”，幼儿用玩具模拟场景（如帮爸爸拿公文包、帮妈妈递碗），教师提问：“你帮爸爸做了什么？爸爸会说什么？”幼儿回答（如“我帮爸爸拿公文包，爸爸说‘宝宝真棒’”）。

②同伴互动游戏“轮流搭积木”：线上分组（4人一组），每组共享虚拟积木，教师引导：“每人搭一块，要说‘请给我一块积木’，搭完要说‘谢谢’。”幼儿轮流操作，教师巡视，鼓励合作：“你们搭的房子真漂亮，一起玩真开心！”

**（四）课堂总结（4分钟）**

教师展示“家庭树”和“好朋友”PPT，总结：“家庭有爱我们的人，我们要学会分享和礼貌。今天宝宝们都做得很好，回家后可以帮家人拿拖鞋，和小朋友说‘谢谢’哦！”幼儿齐声说：“我爱家人，我爱小朋友！”

**师生互动细节**：

-每个环节预留2-3分钟让幼儿发言，教师用“说得对！”“真棒！”“老师喜欢你！”等回应，增强自信心。

-虚拟情境中，教师扮演“家庭导游”“礼仪小老师”，引导幼儿用动作、表情表达情感（如拥抱妈妈、握手说谢谢）。

-线上分组时，教师进入每组房间，观察幼儿互动，及时表扬（如“XX小朋友主动让积木，真大方！”），解决“不会分享”的难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭主题绘本：《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》《奶奶的魔法口袋》，通过生动画面和简单语言，帮助幼儿认识家庭成员的不同角色及日常付出，如《爷爷一定有办法》展示爷爷用智慧解决家庭问题，呼应课本“家庭成员互相关爱”知识点。

（2）家庭角色扮演卡片：包含爸爸（公文包、领带）、妈妈（围裙、奶瓶）、爷爷（老花镜、象棋）、奶奶（毛线篮、菜篮）、宝宝（书包、玩具）及对应动作场景卡片，支持幼儿在游戏中巩固家庭成员角色认知，关联课本“认识家庭主要成员”内容。

（3）生活情境动画：《宝宝帮妈妈》《爷爷的生日》《奶奶的菜园》，呈现幼儿参与家庭劳动、表达关爱的小故事，如《宝宝帮妈妈》中宝宝帮妈妈递碗筷，强化课本“为家人做力所能及的事”实践要求。

（4）同伴交往儿歌：《好朋友》《分享歌》《对不起，没关系》，歌词简单易记（如“好朋友，手拉手，一起玩，不吵闹”），配合动作示范，帮助幼儿掌握礼貌用语，贴合课本“学习同伴交往礼仪”重点。

（5）手工材料包：“家庭树”拼贴画（家庭成员照片贴纸、树干模板）、“友谊手链”编织材料（彩色毛线、串珠），引导幼儿通过动手制作表达对家人和朋友的情感，延伸课本“情感表达”素养目标。

2.拓展建议：

（1）家庭场景：

①亲子共读：每天睡前与幼儿共读1本家庭主题绘本，读完后提问“故事里的宝宝为家人做了什么？”“你的爸爸/妈妈像故事里的人吗？”，引导幼儿将绘本内容与自身生活经验结合，深化对“家庭关爱”的理解。

②角色扮演游戏：每周开展1次“家庭小剧场”活动，家长与幼儿互换角色（如幼儿当“妈妈”做饭，家长当“宝宝”吃饭），用卡片提示动作（如“妈妈”递碗说“请慢用”，“宝宝”说“谢谢”），帮助幼儿在模拟情境中掌握家庭角色责任。

③生活实践任务：设置“家庭小帮手”打卡表，包含“帮爸爸拿拖鞋”“帮妈妈递水果”“给奶奶捶背”等任务，完成后让幼儿在表格贴笑脸，家长用“宝宝真贴心”等语言鼓励，促进幼儿将课本中的“关爱家人”转化为具体行为。

④家庭照片分享：收集幼儿与家人互动的照片（如一起过生日、公园游玩），制作“我的家庭相册”，引导幼儿向同伴介绍“这是我的XX，我们在XX”，培养语言表达能力和家庭归属感。

（2）幼儿园场景：

①区域活动：在“娃娃家”投放家庭角色卡片和玩具，设置“家庭早餐”“睡前故事”等情境，鼓励幼儿扮演不同家庭成员，教师观察并引导“爸爸下班回家，宝宝可以做什么？”“奶奶累了，宝宝会帮她捶背吗？”，强化角色认知与情感联结。

②同伴互助游戏：每天晨间活动开展“礼仪小天使”活动，幼儿佩戴“分享小能手”“礼貌宝宝”徽章，在玩积木、看绘本时主动说“请”“谢谢”“对不起”，教师及时记录并表扬，如“XX主动把绘本分给小朋友，还说‘请你看’，真棒！”，巩固交往礼仪。

③主题墙展示：创设“我的家庭树”和“好朋友墙”，幼儿将家庭照片贴在“家庭树”上，将与同伴的合影贴在“好朋友墙”旁，教师引导幼儿讲述“我的家人爱我”“我和朋友一起玩的故事”，增强集体认同感。

④日常礼仪渗透：在进餐、午睡、离园等环节，提醒幼儿用“谢谢老师”“再见，明天见”等礼貌用语，对主动分享玩具、帮助同伴的幼儿给予“礼仪之星”贴纸奖励，将课本中的“交往礼仪”融入一日生活。重点题型整理1.连线题：将家庭成员与对应活动连线。

爸爸——送我上幼儿园

妈妈——做香香的饭菜

爷爷——陪我读绘本

奶奶——织毛衣

答案：爸爸-送我上幼儿园；妈妈-做香香的饭菜；爷爷-陪我读绘本；奶奶-织毛衣

2.情景题：妈妈下班回家，宝宝可以做什么？

答案：帮妈妈拿拖鞋，说“妈妈辛苦了”。

3.判断题：小兔把玩具分给小猫，小猫说“谢谢”，这样做对吗？为什么？

答案：对。分享玩具要说“请”，收到要说“谢谢”。

4.填空题：同伴要玩我的积木，我会说“______”。

答案：请给我玩一下

5.看图说话：观察图片“爷爷扶宝宝过马路”，宝宝会对爷爷说什么？

答案：爷爷，谢谢您！教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与家庭角色扮演游戏，90%以上能正确指认爸爸、妈妈等家庭成员并说出对应活动（如“爸爸送我上幼儿园”），在同伴礼仪练习中主动使用“请”“谢谢”等用语，线上互动响应及时。

2.小组讨论成果展示：4人小组轮流搭积木时，均能主动说“请给我一块积木”，完成后说“谢谢”，80%小组能合作完成简单造型，体现初步的同伴合作意识。

3.随堂测试：连线题（家庭成员与