2025-2026学年黏土手工课程教学设计

2025-2026学年黏土手工课程教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析本课程基于小学三年级美术“造型·表现”领域设计，与课本“生活中的形状”“可爱的动物”单元紧密关联，通过黏土手工引导学生运用揉、搓、压、捏等基础技巧，将平面认知转化为立体造型，培养观察力、空间想象力及动手能力。内容贴近学生生活实际，符合中年级学生认知特点，既巩固课本知识，又激发创作兴趣，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课程以审美感知为基础，引导学生感知课本中动物形象的形态特征与色彩搭配，提升对自然与生活的审美体验；以艺术表现为核心，运用揉、搓、压等课本基础造型技巧，表现立体形态，培养动手能力与造型表现力；以创意实践为路径，结合“生活中的形状”单元知识，鼓励学生设计个性化黏土作品，激发创新思维；渗透文化理解，初步感受黏土手工艺的趣味性，体会艺术与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点

①掌握揉、搓、压、捏等基础黏土造型技巧，符合课本“生活中的形状”单元对基础技能的要求；

②运用课本“可爱的动物”单元知识，表现动物的基本形态特征与动态特征。

2.教学难点

①立体造型的稳定性，学生易出现黏土作品塌陷或结构松散问题，需结合课本“形状组合”知识强化支撑结构；

②动物特征细节的表现，如耳朵、尾巴的差异化塑造，需突破课本平面认知向立体转化的难点。教学资源软硬件资源：彩色黏土（红、黄、蓝、绿等基础色）、塑料黏土工具套装（擀泥杖、压痕器、切割刀）、动物造型模具（课本“可爱的动物”单元常见动物）、塑料垫板、课本配套实物范例。

课程平台：学校智慧校园教学平台、班级微信群。

信息化资源：PPT课件（含课本插图、黏土基础技法步骤图）、电子课本（“生活中的形状”“可爱的动物”单元）、微课视频（动物立体造型分解演示）。

教学手段：教师示范教学、小组合作探究、课本知识点引导、作品展示互评。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送预习PPT（含课本“生活中的形状”单元基础图形图示、“可爱的动物”单元常见动物特征简图），明确任务“观察课本中的动物图片，找出它们身体的主要形状”。

设计预习问题：“课本中的小猫身体像什么形状？小狗的尾巴可以用什么黏土技巧表现？”

监控预习进度：要求学生提交预习笔记（记录观察到的形状和技巧），通过微信群收集，对未提交学生私信提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：对照课本插图，观察动物身体形状与黏土技巧的关联。

思考预习问题：在笔记本上写下“小猫身体是椭圆形，尾巴可以用搓长条再弯曲的技巧”。

提交预习成果：将笔记拍照上传至微信群，标注“预习完成”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群平台。

作用与目的：提前感知课本中的形状与动物特征关联，为课堂造型技巧学习奠定基础，培养观察与记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放课本“可爱的动物”单元动画片段，提问：“动画里的小兔子身体像课本中的什么形状？我们今天用黏土把它做出来！”

讲解知识点：结合课本“生活中的形状”单元，示范揉圆（做身体）、搓长条（做四肢）、压扁（做耳朵），重点强调“压扁时黏土厚度要均匀，避免立体造型塌陷”（突破难点①）。

组织课堂活动：分组发放黏土工具，每组选择课本中一种动物（如课本图示的小狗、小猫），要求用基础形状组合制作，教师巡回指导，针对“动物耳朵立不稳”问题，示范用牙签插入黏土内部加固（突破难点②）。

解答疑问：对小组提出的“尾巴弯曲后变形”问题，提示“搓长条时黏土粗细要均匀，弯曲时慢慢定型”。

学生活动：

听讲并思考：跟随教师示范，记录揉、搓、压技巧要点，思考“如何用不同形状组合动物”。

参与课堂活动：小组合作制作，如用圆形做头部、椭圆形做身体、长条做四肢，用牙签固定耳朵。

提问与讨论：提出“为什么我的小狗尾巴总是垂下来”，与组员讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、黏土工具与课本范例。

作用与目的：通过课本知识引导与实践操作，重点掌握基础造型技巧，针对性解决立体稳定性与细节表现难点，培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：结合课本“可爱的动物”单元，用今天学的技巧制作“我的家庭宠物”黏土作品，要求标注身体主要形状（如“爸爸的宠物狗：圆形头+椭圆形身体”）。

提供拓展资源：推荐课本“创意手工”单元中的《黏土动物制作》绘本，提供学校图书馆借阅路径。

反馈作业情况：批改作业时，对“形状组合合理”给予表扬，对“细节表现不足”标注“下次可以尝试用小工具刻画动物眼睛”。

学生活动：

完成作业：制作黏土作品，在作品旁附上形状说明，如“小猫：三角形耳朵+圆形脸”。

拓展学习：借阅绘本，学习书中“用不同颜色黏土表现动物毛发”的技巧。

反思总结：在作业本上写下“今天学会了用牙签固定耳朵，下次想做更长的尾巴时要注意搓得更细”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、课本拓展资源。

作用与目的：巩固课堂重点技巧（形状组合、基础造型），通过反思总结深化对难点（细节表现、稳定性）的理解，促进知识迁移应用。知识点梳理六、知识点梳理一、基础造型技巧与工具使用1.黏土基本特性认知（1）黏土种类与选择：课本“生活中的形状”单元涉及手工材料，本课程使用安全无毒、色彩鲜艳的软质黏土，质地柔软易塑形，适合三年级学生操作。（2）黏土湿度调节：黏土过干易开裂，需双手揉搓使其软化；过湿则易变形，可放置通风处或加入少量干黏土粉吸收水分，确保可塑性。2.基础造型技巧操作要点（1）揉：双手掌心相对，用力旋转揉搓，形成圆形球体（如动物头部、身体）。课本“可爱的动物”单元中，小猫的头部、兔子的身体均可通过揉圆实现，需注意揉搓均匀，避免表面凹凸不平。（2）搓：手掌向前推搓，形成长条状（如动物四肢、尾巴）。例如小狗的四肢用搓长条制作，尾巴可搓好后轻轻弯曲定型，搓条时保持粗细一致，避免粗细不均导致造型失衡。（3）压：将黏土放在垫板上，用掌心或工具轻轻按压，形成扁平状（如动物耳朵、身体部分）。课本中兔子的耳朵、小猫的脸部可用压扁技巧，注意按压力度均匀，厚度控制在0.5-1cm，过薄易变形，过厚则不易干燥。（4）捏：用拇指和食指捏、拉、塑形，表现细节（如动物耳朵形状、面部特征）。例如兔子的长耳朵可通过捏拉使其尖端变薄，小猫的胡须可用捏出的细长条粘贴。3.工具使用方法（1）塑料工具套装：擀泥杖用于将黏土擀成薄片（如制作动物身体底座）；压痕器可在黏土表面压出纹理（如动物皮肤花纹）；切割刀用于修剪多余黏土，切割时保持刀片与黏土垂直，避免斜切导致边缘不平整。（2）辅助材料：牙签用于连接部件（如耳朵与头部）、内部支撑（如长耳朵插入头部固定），使用时牙签两端需插入黏土内部，避免外露影响美观；塑料垫板防止桌面黏土粘连，便于作品移动。二、形状认知与动物特征关联1.基础图形与动物身体部位对应（1）课本“生活中的形状”单元强调圆形、椭圆形、三角形、长方形等基础图形，这些图形是动物造型的基本元素。圆形对应动物头部（如小猫、兔子），椭圆形对应身体（如小狗的身体、小猫的躯干），三角形对应耳朵（如兔子的长耳朵、小猫的尖耳朵），长方形对应四肢（如动物的腿部、尾巴）。（2）组合规律：多个基础图形组合可形成完整动物。例如课本中的兔子，由圆形（头部）、椭圆形（身体）、长条形（四肢）、三角形（耳朵）组合而成；小狗由圆形（头部）、椭圆形（身体）、长条形（四肢、尾巴）组合，尾巴可弯曲形成弧线。2.课本动物特征提取与形状转化（1）“可爱的动物”单元常见动物特征：兔子（长耳朵、短尾巴、三瓣嘴）、小猫（尖耳朵、长尾巴、胡须）、小狗（圆耳朵、卷尾巴、湿鼻子）。特征需转化为黏土形状，如兔子的长耳朵用三角形捏拉后拉长；小猫的尾巴用长条搓好后弯曲成“S”形；小狗的湿鼻子用小黑色黏球压扁粘贴。（2）动态特征表现：动物站立、奔跑等动态可通过形状倾斜实现。例如奔跑的小狗，身体前倾，四肢前后分开，用椭圆形身体略微倾斜，前后腿搓成长条前后摆放，体现动感。三、立体造型结构与稳定性1.立体结构搭建原则（1）重心平衡：底部面积需大于上部，避免倾倒。如制作站立的小猫，身体底部用椭圆形且压扁加厚，四肢底部向外展开，增大支撑面积。（2）部件连接牢固：大型部件（如耳朵、四肢）与主体连接需用牙签加固。课本中兔子的耳朵较长，需用牙签一端插入头部，另一端插入耳朵内部，深度不少于1cm，确保连接稳固。2.常见稳定性问题解决（1）塌陷问题：黏土过湿或底部过薄导致。解决办法：底部用硬纸板或厚黏土垫底，内部填充少量碎黏土增加支撑，自然阴干（避免暴晒），干燥过程中避免触碰。（2）部件变形问题：长条形部件（如尾巴）弯曲后回弹。解决办法：搓长条后定型时，用手指固定弯曲形状，放置5-10分钟使其定型再连接主体；或用牙签插入长条内部，增加硬度。四、细节表现与创意设计1.细节刻画技巧（1）面部特征：课本中小猫的胡须用切割刀在黏土两侧划出细线，或用黑色细黏条粘贴；兔子的三瓣嘴用捏塑法将前端捏成“W”形；动物眼睛可用黑色小黏球压扁粘贴，或用牙签刻画瞳孔，增加神采。（2）纹理表现：动物皮肤纹理（如小狗的短毛、小猫的虎斑纹）用压痕器压出点状或条状纹理，压痕深度适中，过深易断裂，过浅则不明显。2.创意设计方法（1）色彩搭配：课本“生活中的形状”单元涉及色彩认知，黏土颜色需符合动物特征，如兔子用白色、粉色（耳朵），小猫用橘色、黑色（条纹），小狗用黄色、棕色（斑点）。可对比色搭配（如兔子粉色耳朵与白色身体），或邻近色搭配（如小狗黄色身体与棕色斑点），增强视觉美感。（2）个性化装饰：在课本动物基础上添加创意元素，如给小猫戴帽子（用红色黏土做球形帽檐）、给小狗项圈（用彩色黏土条缠绕），体现“做中学”的创新理念，鼓励学生发挥想象力。五、文化理解与审美应用1.黏土手工艺的文化内涵（1）传统与现代结合：黏土手工是传统手工艺的一种，现代黏土材料安全易操作，课本“创意手工”单元强调艺术与生活的联系，本课程通过制作黏土动物，感受手工艺的趣味性，体会“化平凡为神奇”的创作过程。（2）生活应用价值：黏土作品可作为装饰品（如书架摆件）、礼物（如送给同学的动物玩偶），课本中“生活中的形状”单元引导学生发现生活中的美，黏土创作将课本知识转化为实际作品，提升对生活的热爱。2.审美评价标准（1）造型准确性：是否符合课本动物特征（如兔子的长耳朵、小猫的尖耳朵），形状组合是否合理（如头部与身体比例协调）。（2）技巧熟练度：基础技巧（揉、搓、压、捏）运用是否到位，细节刻画是否生动（如眼睛、胡须的表现）。（3）创意表现力：是否在课本基础上进行个性化设计（如色彩搭配、装饰元素），体现独特想法。六、安全与卫生规范1.操作安全（1）工具使用：切割刀、牙签等尖锐工具需在教师指导下使用，避免戳伤他人；使用后及时放回工具盒，随意摆放易造成安全隐患。（2）材料安全：黏土不可食用，使用后需洗手，避免误食；彩色黏土可能掉色，注意不要沾染衣物，若沾染及时用清水清洗。2.卫生习惯（1）桌面清洁：使用塑料垫板防止黏土粘连桌面，课后用湿布擦拭工具和桌面，保持教室整洁。（2）作品保存：未完成作品用保鲜膜包裹，防止黏土干燥；完成作品自然阴干，避免阳光直射，干燥后可喷少量透明漆保护（需教师协助）。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固作业：结合课本“可爱的动物”单元，选择一种课本动物（如小猫、小狗、兔子），运用本节课学习的揉、搓、压、捏等基础技巧制作黏土作品，要求准确表现动物的主要形态特征（如兔子的长耳朵、小猫的尖耳朵），并在作品旁标注使用的基础图形（如“头部：圆形”“身体：椭圆形”）。2.创意拓展作业：在课本动物基础上进行个性化设计，如为小猫添加课本“生活中的形状”单元中的几何图形装饰（如三角形帽子、方形项圈），或制作“我的家庭宠物”黏土作品，体现动物动态特征（如站立、奔跑）。作业反馈：1.批改标准：造型准确性（是否符合课本动物特征，形状组合是否合理，占比40%）、技巧掌握度（基础技巧运用是否熟练，立体稳定性是否达标，占比40%）、创意表现力（是否结合课本知识进行个性化设计，占比20%）。2.反馈方式：课堂集体点评，选取3-5份典型作品（如结构稳固、细节生动、创意新颖），分析优点；对个别作品存在的“底部过薄易塌陷”“细节刻画粗糙”等问题，标注改进建议（如“底部可加厚黏土支撑，增加稳定性”“用牙签刻画动物眼睛，让表情更生动”）；优秀作品在班级展示栏展出，激励学生进步。教学反思与改进这节课下来，学生基本掌握了揉、搓、压、捏的基础技巧，课本里的动物特征也能用黏土表现出来，但有几个地方得琢磨琢磨。比如兔子的长耳朵，不少孩子捏完就软塌塌的，牙签固定时要么插太浅要么歪了，看来课本上“形状组合”的支撑结构讲得不够透，下次得用实物模型拆解牙签插入的角度和深度。还有动物尾巴的弯曲造型，学生搓的长条粗细不匀，导致变形，得在示范时强调“搓条时手部力度要均匀，像课本画的小狗尾巴那样慢慢定型”。

小组合作时，部分孩子抢着做主体，细节部分没人碰，课本里“可爱的动物”单元强调的特征细节反而被忽略了。下次得明确分工，比如“一人负责基础形状，一人专注耳朵、尾巴等细节”，让每个孩子都动起来。作业反馈里发现，创意拓展作业的几何图形装饰有些生硬，和课本“生活中的形状”单元的关联性弱，下次得提供更多范例，比如“用三角形做猫咪的耳朵尖，圆形做眼睛”，引导他们把课本知识自然融入设计。

材料准备上，彩色黏土的红色和黄色容易混色，得提醒学生按课本“色彩搭配”单元的邻近色原则选色，避免作品脏兮兮的。课后反思时，