2025-2026学年麻雀教案大班

2025-2026学年麻雀教案大班科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：语言活动《麻雀》

2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析：本节课通过《麻雀》语言活动，培养幼儿的语言运用能力，提升听说表达和倾听理解水平。激发幼儿对自然的热爱与情感共鸣，发展观察力和想象力，增强合作意识与审美感知能力。学情分析： 大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对自然事物充满好奇心，具备初步的观察和表达能力。知识方面，多数幼儿能识别常见鸟类，但对麻雀的生活习性、形态特征了解有限；能力上，具备一定的语言复述和简单绘画能力，但细节观察和词汇运用需加强；素质方面，合作意识初步形成，但规则意识与专注力存在个体差异。行为习惯上，幼儿喜欢动手操作和户外活动，课堂参与度高，但易受新鲜事物干扰。对《麻雀》课程的影响：需通过实物观察、角色扮演等直观形式激发兴趣，设计分层提问满足不同认知水平，同时强化小组合作中的规则引导，确保活动有效开展。教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备《麻雀》主题课本及配套绘本。

2.辅助材料：麻雀高清图片、生活习性图表、自然观察视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置故事角和分组讨论区，悬挂麻雀模型和装饰。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送麻雀图片及生活习性短视频，设计问题“麻雀住在哪里？吃什么？”；监控学生提交的观察笔记。

学生活动：观看视频，记录麻雀特征，提交简笔画或口头描述。

教学方法/手段：自主学习法、微信群共享资源。

作用与目的：初步建立麻雀认知，为课堂观察铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入麻雀叫声音频；讲解“羽毛”“筑巢”等词汇；组织“麻雀妈妈喂食”角色扮演；解答“麻雀为什么不怕人”疑问。

学生活动：模仿叫声，用词汇描述麻雀；分组扮演喂食场景；讨论人与动物关系。

教学方法/手段：讲授法、角色扮演、小组合作。

作用与目的：掌握核心词汇，理解情感表达，突破“细节描述”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“记录小区麻雀活动”作业；推荐《我的麻雀朋友》绘本；反馈作业中的观察亮点。

学生活动：完成绘画日记；阅读绘本；反思“如何保护麻雀”。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：深化自然观察与责任感，巩固“关爱生命”素养。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）绘本资源：《麻雀日记》（以日记形式记录麻雀一天的生活，包含筑巢、觅食、育雏等场景，配图生动，语言简洁）、《小麻雀的故事》（讲述一只迷路小麻雀在同伴帮助下回家的故事，融入互助与勇敢主题）、《麻雀妈妈找宝宝》（通过麻雀妈妈寻找丢失宝宝的情节，展现麻雀的繁殖习性和亲子关系）。

（2）儿歌资源：《小麻雀》（“小麻雀，穿袄袄，灰灰身子白肚皮，蹦蹦跳跳找虫吃，啾啾啾叫妈妈”），节奏明快，包含麻雀外形特征和行为；《麻雀叫》（“麻雀麻雀，屋顶上叫，叫醒太阳，叫醒花苞”），引导幼儿感知麻雀与自然的关系。

（3）科普资料：《幼儿趣味动物百科：麻雀》节选，介绍麻雀的外形特征（体长13-15厘米，麻褐色羽毛，白色腹部，黑色小眼睛，短而圆锥形的喙，适合啄食谷物和昆虫）、生活习性（栖息于人类居住区附近，如屋檐下、树洞、墙缝筑巢，杂食性，夏季以昆虫为主，冬季以谷物种子为主，繁殖期3-8月，每窝产卵4-6枚）、叫声特点（短促、清脆的“啾啾”声，常用于鸣叫、求偶和报警）。

（4）艺术作品：麻雀主题儿童画范例（如《麻雀在树上》《麻雀的家》），线条简单、色彩鲜明，适合幼儿模仿；麻雀剪纸步骤图（圆形身体、三角形翅膀、圆形眼睛，组合成麻雀形象），结合传统艺术培养审美。

（5）观察工具：儿童放大镜（用于观察麻雀羽毛的纹理、喙的形状）、麻雀活动观察记录本（带图画区，幼儿可画或贴麻雀行为，如“蹦跳”“吃米”“叫妈妈”）。

2.拓展建议：

（1）家庭观察活动：家长选择清晨（6:00-8:00）或傍晚（17:00-18:00）带幼儿到小区绿化带、公园或阳台观察麻雀，引导幼儿注意：①麻雀的外形（羽毛颜色、大小、眼睛位置）；②行为（蹦跳方式是双脚并跳，飞行时翅膀快速扇动）；③活动地点（喜欢在草地、垃圾桶附近觅食，在电线、树枝上停留）。观察后，用手机拍摄1-2张麻雀照片（注意保持2米以上距离，不惊扰），回家后和幼儿一起制作“麻雀观察日记”：在记录本上贴照片，用简笔画画1-2个麻雀行为（如“麻雀在地上啄米”），并让幼儿用一句话描述（如“麻雀的小嘴巴很快地啄地上的小米”），次日带到班级分享。

（2）亲子阅读与讨论：每天睡前和幼儿共读推荐的麻雀绘本，读后讨论问题：①“麻雀妈妈是怎么照顾宝宝的？”（引导说出“找虫子喂宝宝”“保护宝宝”）；②“如果看到受伤的麻雀，我们应该怎么做？”（引导说出“告诉爸爸妈妈，不伤害它”）；③“麻雀喜欢住在哪里？”（引导说出“屋檐下、树洞”）。通过讨论加深对麻雀习性和情感的理解，提升语言表达和逻辑思维能力。

（3）创意表达活动：①绘画：提供画纸、蜡笔，让幼儿画“我看到的麻雀”，鼓励添加背景（如树、房子、太阳），并给作品起名字（如《麻雀在树上唱歌》）；②手工：用彩色卡纸制作麻雀模型，步骤：a.剪圆形棕色卡纸作身体；b.剪半圆形棕色卡纸作翅膀，贴在身体两侧；c.剪小圆形白色卡纸贴在肚子处；d.用黑色卡纸剪两个小圆作眼睛，剪三角形作喙，贴在头部；c.用黑色笔画羽毛纹路。完成后，让幼儿拿着“麻雀”模仿“啾啾”叫，展示作品。③儿歌创编：引导幼儿将观察到的麻雀行为编入儿歌，如“小麻雀，跳跳跳，跳到花园找虫虫，找到虫虫喂宝宝，宝宝吃得饱饱的”，培养想象力和语言创造力。

（4）自然探索游戏：①“麻雀模仿秀”：教师或家长说“麻雀来了”，幼儿快速模仿麻雀的动作（蹦跳、扇翅膀、叫“啾啾”），说“麻雀飞走了”，幼儿停止动作，训练反应能力和肢体协调性；②“麻雀的家在哪里”：提供树枝、草、纸盒等材料，让幼儿分组合作搭建“麻雀的家”，引导思考“麻雀的家要挡风、不漏水”，理解筑巢的基本需求，培养合作意识和解决问题的能力；③“麻雀的食物分类”：准备图片（昆虫、米粒、菜叶、小石子），让幼儿将“麻雀吃的食物”图片（昆虫、米粒）挑出来，巩固对杂食性的认知。

（5）生活实践行动：①和幼儿一起制作“麻雀喂食器”：用纸杯底部扎孔，穿绳子挂在阳台窗外，里面放小米、碎米，引导幼儿每天观察麻雀是否来吃，记录“有没有麻雀来”，培养责任感和关爱生命的意识；②讨论“保护麻雀的办法”：如“不乱扔垃圾（麻雀会吃垃圾生病）”“不掏鸟巢（麻雀宝宝会没家）”“看到有人伤害麻雀要告诉大人”，将课堂所学延伸到生活，形成保护自然的意识。板书设计：①外形特征：灰褐色羽毛、白色肚皮、黑色小眼睛、短圆锥喙、体长13-15厘米

②生活习性：栖息于屋檐下/树洞、杂食性（昆虫/谷物）、短促啾啾声、繁殖期3-8月

③情感与行为：互助勇敢、保护麻雀（不掏鸟巢/不喂垃圾）、关爱生命课后拓展：1.拓展内容：

（1）阅读材料：《幼儿趣味动物百科：麻雀》章节（重点阅读外形特征、筑巢习性、叫声特点）；绘本《小麻雀的一天》（讲述麻雀从清晨觅食到傍晚归巢的活动流程）。

（2）视频资源：《麻雀育雏记》（展示麻雀妈妈喂食、保护幼鸟的片段，时长3分钟）；《麻雀的叫声合集》（包含求偶、报警、觅食时的不同叫声）。

2.拓展要求：

（1）亲子共读：与家长一起阅读绘本，用简笔画记录麻雀的一天活动（如“早上找虫吃”“中午回巢休息”），次日带到班级分享。

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