非物质文化遗产代表性传承人传承活动评估报告

非物质文化遗产代表性传承人传承活动评估报告一、评估背景与目的非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是人类文明的瑰宝，承载着民族的历史记忆、文化基因和精神价值。代表性传承人作为非遗活态传承的核心载体，其传承活动的质量与成效直接关系到非遗的存续与发展。为全面掌握我国非遗代表性传承人传承活动的现状，精准评估传承成效，及时发现传承过程中存在的问题，为制定科学有效的传承支持政策提供依据，特开展本次评估工作。本次评估以全国范围内各级非遗代表性传承人为对象，通过多维度、多层次的评估指标体系，对传承人在传承实践、人才培养、社会影响等方面的工作进行系统梳理与分析，旨在客观反映传承活动的真实情况，推动非遗传承工作高质量发展。二、评估对象与范围本次评估涵盖了截至2025年底，经文化和旅游部认定的国家级非遗代表性传承人，以及各省、自治区、直辖市认定的省级非遗代表性传承人，共计约1.2万人。评估范围涉及民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育、游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗十大非遗类别，基本覆盖了我国非遗的主要领域。为确保评估的科学性与代表性，评估工作采用分层抽样与全面普查相结合的方式。对国家级传承人进行全面普查，对省级传承人按照不同地区、不同非遗类别进行分层抽样，抽样比例约为30%，共抽取约3000名省级传承人参与评估。三、评估指标体系本次评估构建了包含传承实践、人才培养、社会影响、传承保障四个一级指标，12个二级指标，30个三级指标的评估体系，具体如下：（一）传承实践传承活动频次：包括日常传承活动开展频率、参与非遗展示展演活动次数等。传承内容完整性：评估传承人所掌握的非遗技艺或文化内容的完整度，是否涵盖核心技艺、文化内涵等。传承创新能力：考察传承人在传承过程中对非遗项目的创新发展情况，如技艺改良、作品创新等。（二）人才培养学徒数量与质量：统计传承人所带学徒的人数，以及学徒掌握非遗技艺的程度、独立开展传承活动的能力等。培养模式多样性：评估传承人采用的培养方式，如师带徒、学校教育、社会培训等是否多样化。人才留存率：考察学徒在学成后继续从事非遗传承工作的比例。（三）社会影响公众认知度：通过问卷调查、媒体报道分析等方式，评估社会公众对传承人及其所传承非遗项目的知晓程度。品牌建设情况：考察传承人是否打造了具有影响力的个人品牌或非遗项目品牌，是否获得相关荣誉称号等。文化交流贡献：统计传承人参与国内外文化交流活动的次数，以及在文化交流中对非遗项目的传播推广成效。（四）传承保障政策支持力度：评估传承人是否享受各级政府在资金、场地、税收等方面的政策支持。传承场地与设施：考察传承人开展传承活动的场地是否固定、设施是否齐全。资金投入情况：统计传承人在传承活动中的资金投入，以及获得的政府补贴、社会资助等。四、评估结果分析（一）传承实践：整体活跃，但部分项目面临传承断层风险评估结果显示，约85%的传承人能够坚持开展日常传承活动，其中国家级传承人开展日常传承活动的频次平均每月达到4次以上，省级传承人平均每月达到2次以上。在传承内容完整性方面，约70%的传承人能够完整掌握所传承非遗项目的核心技艺与文化内涵，但仍有部分传承人因年事已高、记忆衰退等原因，导致部分技艺或文化内容出现流失。在传承创新能力方面，传统技艺、传统美术等类别的传承人表现较为突出，约60%的传承人能够结合现代需求对非遗项目进行创新，如传统技艺与现代设计相结合开发文创产品，传统美术作品融入现代审美元素等。而民间文学、民俗等类别的传承人创新能力相对较弱，仅约30%的传承人在传承过程中有创新举措，部分项目因形式陈旧、与现代生活脱节，面临传承断层的风险。（二）人才培养：学徒数量稳步增长，但留存率有待提高截至2025年底，国家级传承人平均带徒人数达到8人，省级传承人平均带徒人数达到5人，较上一次评估（2020年）分别增长了20%和15%。在培养模式方面，师带徒仍是主要的培养方式，约75%的传承人采用这种传统模式；同时，越来越多的传承人开始与学校、培训机构合作，开展非遗进校园、进社区等活动，约20%的传承人通过学校教育培养非遗人才；此外，部分传承人还利用网络平台开展线上教学，扩大了人才培养的范围。然而，人才留存率偏低是当前非遗传承人才培养面临的主要问题。评估结果显示，约40%的学徒在学成后选择从事其他行业，仅约60%的学徒继续从事非遗传承工作。其中，传统戏剧、曲艺等类别的人才留存率更低，不足50%。主要原因包括非遗行业收入水平较低、工作强度大、社会认可度不高等。（三）社会影响：公众认知度不断提升，品牌建设成效显著随着我国对非遗保护工作的重视程度不断提高，非遗的社会影响力逐渐扩大。评估结果显示，约75%的社会公众能够说出至少1个非遗代表性传承人及其所传承的项目，较2020年提高了15个百分点。在品牌建设方面，约30%的传承人获得了国家级或省级荣誉称号，如“中国工艺美术大师”“国家级非遗代表性传承人”等；部分传承人所传承的非遗项目还成为了地方文化名片，如苏绣、景德镇陶瓷等，在国内外具有较高的知名度。在文化交流方面，传承人积极参与国内外各类文化交流活动，仅2025年一年，国家级传承人参与国内外文化交流活动的次数就达到了1200余次，省级传承人参与次数达到了800余次。通过文化交流，不仅展示了我国非遗的独特魅力，也促进了中外文化的交流与融合。（四）传承保障：政策支持力度持续加大，部分地区仍存在短板近年来，各级政府不断加大对非遗传承工作的支持力度。截至2025年底，约90%的国家级传承人能够享受政府给予的传承补贴，补贴标准每人每年平均达到2万元；约70%的省级传承人能够享受省级政府给予的传承补贴，补贴标准每人每年平均达到1万元。此外，各级政府还为传承人提供了传承场地、设施设备等方面的支持，约60%的传承人拥有固定的传承场地，部分地区还建立了非遗传承基地、传习所等。然而，传承保障在不同地区、不同非遗类别之间存在不平衡现象。中西部地区的传承保障力度相对较弱，约40%的中西部地区省级传承人未能享受政府传承补贴；传统医药、传统体育等类别的传承人获得的政策支持相对较少，部分传承人面临传承场地不足、资金短缺等问题。五、存在的主要问题（一）部分传承人年事已高，传承后继乏人目前，我国国家级非遗代表性传承人中，60岁以上的占比约70%，其中80岁以上的占比约20%。部分传承人因身体原因，无法正常开展传承活动，且部分非遗项目技艺难度大、学习周期长，年轻人学习意愿不高，导致传承后继乏人。如传统戏剧中的某些稀有剧种，全国仅剩下几位高龄传承人，若不能及时培养接班人，这些剧种将面临失传的危险。（二）传承创新能力不足，与现代生活脱节部分传承人在传承过程中过于注重技艺的原汁原味，缺乏创新意识，导致非遗项目与现代生活脱节，难以满足当代人的需求。如传统民俗活动，部分内容与现代社会的价值观、生活方式不符，逐渐被人们遗忘；传统技艺产品因设计陈旧、功能单一，市场竞争力较弱，难以实现可持续发展。（三）传承保障不平衡，部分地区和类别支持力度不足如前文所述，中西部地区、传统医药、传统体育等类别的传承人获得的政策支持相对较少，传承场地、资金等保障条件不足，影响了传承活动的正常开展。此外，部分地区对非遗传承工作的重视程度不够，缺乏系统的传承支持政策，导致传承工作难以有效推进。（四）人才培养质量不高，留存率偏低虽然近年来非遗学徒数量有所增长，但人才培养质量参差不齐。部分学徒仅掌握了非遗项目的表面技艺，未能深入理解其文化内涵；部分学徒因缺乏实践机会，独立开展传承活动的能力较弱。同时，由于非遗行业收入水平较低、社会认可度不高等原因，人才留存率偏低，导致传承人才队伍不稳定。六、对策与建议（一）加强传承人才培养，建立多元化培养体系完善师带徒制度：加大对师带徒模式的支持力度，提高传承补贴标准，鼓励传承人招收更多学徒。同时，建立学徒考核机制，确保学徒真正掌握非遗技艺与文化内涵。推进非遗进校园、进课堂：将非遗教育纳入国民教育体系，在中小学开设非遗课程，在高校设立非遗相关专业，培养专业的非遗传承人才。开展社会培训：利用社区教育机构、职业培训机构等平台，开展非遗技艺培训，吸引更多社会公众参与非遗传承。（二）鼓励传承创新，推动非遗与现代生活融合建立创新激励机制：设立非遗创新专项资金，对在传承创新方面取得突出成效的传承人给予奖励。鼓励传承人结合现代需求，对非遗项目进行技艺改良、作品创新，开发具有市场竞争力的非遗产品。加强产学研合作：推动传承人与高校、科研机构、企业合作，开展非遗创新研究，将非遗元素融入现代设计、科技产品中，提高非遗的实用性与市场价值。创新传承方式：利用互联网、新媒体等平台，开展线上传承活动，扩大非遗的传播范围。如通过直播教学、短视频展示等方式，让更多人了解、学习非遗。（三）加大传承保障力度，促进区域和类别平衡发展加大对中西部地区的支持力度：中央财政增加对中西部地区非遗传承工作的转移支付，提高中西部地区省级传承人传承补贴标准，改善传承场地与设施条件。加强对薄弱类别的支持：针对传统医药、传统体育等薄弱类别，制定专项支持政策，加大资金投入，鼓励传承人开展传承活动。建立动态保障机制：根据传承人传承活动的开展情况、成效等，动态调整传承支持政策，确保政策的针对性与有效性。（四）提高社会认知度，营造良好的传承氛围加强非遗宣传推广：利用各类媒体平台，广泛宣传非遗代表性传承人的事迹、非遗项目的文化内涵，提高社会公众对非遗的认知度与认同感。开展非遗展示展演活动：定期举办非遗博览会、文化节等活动，为传承人提供展示展演的平台，让更多人近距离感受非遗的魅力。完善非遗荣誉体系：设立国家级非遗传承大师、非遗传承贡献奖等荣誉称号，对在非遗传承工作