二年级上册数学知识点归纳总结

二年级上册数学知识点归纳总结长度单位认识厘米和米1.厘米厘米是一个较小的长度单位，通常用来度量较短的物体。在尺子上，每一小格的长度是1厘米，用字母“cm”表示。比如我们常见的橡皮擦的长度大约是3厘米。可以通过观察尺子来直观地认识1厘米的长度，像手指的宽度大约就是1厘米。当我们测量较短物体的长度时，要把尺子的0刻度线对准物体的一端，再看物体的另一端对着尺子上的刻度几，这个物体的长度就是几厘米。例如测量一支铅笔的长度，将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐，若铅笔的另一端对着刻度15，那么这支铅笔的长度就是15厘米。2.米米是一个较大的长度单位，通常用来度量较长的物体或距离。1米用字母“m”表示。我们可以通过生活中的一些实例来感受1米的长度，比如一个二年级小朋友张开双臂的长度大约是1米。米和厘米之间的换算关系是：1米=100厘米，用数学式子表示为13.选择合适的单位在实际生活中，我们需要根据物体的实际长度来选择合适的长度单位。如果物体比较短，就用厘米作单位；如果物体比较长，就用米作单位。例如，书本的长度通常用厘米作单位，而教室的长度通常用米作单位。像数学课本的长度大约是26厘米，学校操场的长度大约是100米。测量物体的长度1.测量方法测量物体长度时，要将物体的一端与尺子的0刻度线对齐，尺子要与物体保持平行，不能歪斜。如果物体的一端不是与0刻度线对齐，而是与其他刻度对齐，那么物体的长度就等于末端刻度减去起始刻度。例如，物体的一端对齐尺子的3刻度，另一端对齐8刻度，那么物体的长度就是832.估测在没有尺子的情况下，我们可以通过一些已知的长度作为参考来估测物体的长度。比如知道自己一步的长度大约是40厘米，那么走了5步，大约就是40×100以内的加法和减法（二）加法1.不进位加法不进位加法是指两个数相加时，个位相加不满十，十位相加也不满十的情况。例如计算23+45，先把个位上的数字相加，3+5=竖式计算步骤：先写第一个加数23，再在下面写第二个加数45，注意个位对个位，十位对十位。在第二个加数的左边写上加号“+”。画一条横线，表示等号。从个位加起，3+5=2.进位加法进位加法是指两个数相加时，个位相加满十要向十位进1。例如计算28+37，先算个位上的8+7=竖式计算步骤：同样先写28，再写37，相同数位对齐。写上加号“+”，画横线。从个位加起，8+算十位时，2+减法1.不退位减法不退位减法是指两个数相减时，个位相减够减，十位相减也够减的情况。例如计算7643，先算个位上的63=竖式计算步骤：先写被减数76，再在下面写减数43，个位对个位，十位对十位。在减数的左边写上减号“”。画一条横线。从个位减起，63=32.退位减法退位减法是指两个数相减时，个位不够减，要从十位借1当10再减。例如计算5238，个位上2减8不够减，从十位借1当10，128=竖式计算步骤：写好被减数52和减数38，相同数位对齐。写减号“”，画横线。从个位减起，个位2减8不够减，从十位5上借1当10，在十位5上点一个退位点，此时个位变成128十位上5被借走1剩4，43连加、连减和加减混合1.连加连加是指三个或三个以上的数相加。例如计算23+15+32，可以按照从左到右的顺序依次计算。先算2.连减连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数。例如计算852317，同样按照从左到右的顺序依次计算。先算85233.加减混合加减混合运算也是按照从左到右的顺序进行计算。例如计算45+2318，先算45+23=68，再算68角的初步认识角的特征1.角的组成角是由一个顶点和两条边组成的。顶点是两条边的交点，两条边是射线。例如我们用三角板上的角来观察，三角板上的角有一个顶点和两条边。2.角的大小角的大小与两条边张开的程度有关，张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。角的大小与边的长短无关。比如用两根硬纸条做成一个活动角，把两条边张开得大一些，角就变大；把两条边张开得小一些，角就变小。无论边延长多长，角的大小都不变。角的分类1.直角直角是一种特殊的角，它的大小是固定的。我们可以用三角板上的直角来判断一个角是不是直角。将三角板上的直角顶点与要判断的角的顶点重合，一条直角边与要判断的角的一条边重合，如果另一条边也重合，那么这个角就是直角。生活中很多地方都有直角，比如窗户的角、书本的角等。2.锐角和钝角锐角是指比直角小的角，钝角是指比直角大的角。我们可以通过与直角比较来判断一个角是锐角还是钝角。例如，用三角板的直角去比，比直角小的就是锐角，比直角大的就是钝角。像红领巾上有两个锐角和一个钝角。画角1.画直角画直角时，先画一个点作为顶点，再从顶点出发画一条射线作为角的一条边。然后将三角板的直角顶点与这个顶点重合，一条直角边与这条射线重合，沿着另一条直角边画一条射线，就画出了一个直角。最后要标上直角符号。2.画锐角和钝角画锐角和钝角的方法与画直角类似，先确定顶点和一条边，然后根据锐角比直角小、钝角比直角大的特点，通过估计两条边张开的程度来画出相应的角。表内乘法（一）乘法的初步认识1.乘法的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算。例如，3个5相加，写成加法算式是5+5+5=15，写成乘法算式是3×5=2.乘法算式的读法3×5读作“三乘五”，26的乘法口诀1.2的乘法口诀一二得二，二二得四。这两句口诀分别对应1×2=2，2×2.3的乘法口诀一三得三，二三得六，三三得九。对应1×3=3，3×1=3；3.4的乘法口诀一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。分别对应1×4=4，4×1=4；2×4=4.5的乘法口诀一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。对应1×5=5，5×1=5；2×5=10，5×5.6的乘法口诀一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。对应1×6=6，6×1=6；2×6=12，6×2=12；用乘法解决问题在实际生活中，我们可以用乘法来解决很多问题。例如，每个小朋友分3颗糖，5个小朋友一共分多少颗糖？这就是求5个3是多少，用乘法计算，列式为3×观察物体（一）从不同位置观察物体1.观察单个物体从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。例如观察一个长方体盒子，从前面看可能是一个长方形，从上面看可能是另一个长方形，从侧面看可能是一个小一些的长方形。我们可以通过实际观察来感受这种不同。2.判断观察位置根据看到的物体的形状，我们可以判断出观察的位置。比如看到一个物体的一个面是圆形，那么可能是从物体的正面、上面或者下面观察的（如果物体是圆柱体等有圆形面的物体）。观察立体图形1.观察正方体正方体的六个面都是正方形，无论从哪个位置观察正方体，看到的都是正方形。2.观察球体球体无论从哪个方向观察，看到的都是圆形。表内乘法（二）79的乘法口诀1.7的乘法口诀一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。例如，一个星期有7天，3个星期有3×2.8的乘法口诀一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。比如，每盒有8个苹果，4盒有4×3.9的乘法口诀一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。像9个小朋友一组做游戏，5组有5×用乘法口诀解决问题在解决实际问题时，我们可以根据题目中的数量关系，选择合适的乘法口诀来计算。例如，每个小组有7人，8个小组一共有多少人？就是求8个7是多少，用乘法计算，列式为7×认识时间认识钟面1.钟面的结构钟面上有12个大格，每个大格又分成5个小格，钟面上一共有12×2.时针和分针的运动关系时针走1大格，分针正好走一圈，也就是60分钟，所以1小时=60认识几时几分1.读时间读时间时，先看时针，时针走过几就是几时多；再看分针，分针走了多少个小格就是多少分。例如，时针走过3，分针走了25个小格，此时的时间就是3时25分。2.写时间写时间可以用两种方法，一种是电子表表示法，如3时25分写成3:时间的计算1.计算经过时间计算经过时间可以用结束时间减去开始时间。例如，上午8:00开始上课，8:40下课，这节课经过的时间就是8时40分8时=40数学广角——搭配（一）简单的排列1.排列问题用几个不同的数字组成没有重复数字的两位数时，可以先确定十位上的数字，再确定个位上的数字。例如用1、2、3组成没有重复数字的两位数，当十位是1时，个位可以是2或3，组成12和13；当十位是2时，个位可以是1或3，组成21和23；当十位是3时，个位可以是1或2，组成31和32，一共可以组成6个不同的两位数。2.排列的方法可以用列举法，按照一定的顺序把所有可