山东淄博市实验中学2025-2026学年高三下学期3月月考语文试题（含答案）

材料一“因势利导”的设计理念，开创性地解决了灌溉、运则疏导”的调节机制，在促进农业灌溉和交通运输发展的同时，也构建起可持续的防洪排涝患”，通过修建堤防、疏浚河道、设置溢洪道等措施，洪涝灾害的发生频率和民众损失显著降低。到：“种谷必杂五谷，以备灾害。”峰陡涨陡落的特点，说：“七八月之间雨集，沟浍皆盈，其涸也，可立而待也。”势；防，必因地势。善沟者，水漱之；善防者，水流向，利用水流冲刷渠道淤泥；修筑堤防时要注意地势，利用淤泥堆积来加厚堤防。此外，1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是()防止了洪涝灾害，对后世产生了深远的影响。此外，中并以此进行记录和预警。这种监测机制不仅在当时起到了_____。“为什么是乌江？”女博士轻声问。“长征是一场突围，是很多次突围，而从突破乌江到南渡乌江，这期间发生的事情最但若突围失败，红军就真是面临绝境了，全军覆没女博士会意地点点头，漂亮的大眼睛望着大校：“可是，这位作者究竟是谁？”“我知道你希望他是谁，但这怕是很难。久远的过去，多少文本都是来源不明，很多事也都记不清了。”“刚才我已粗翻了一下，发现几处细节。其中两处最重要，一是那个小何，一是千穗谷。”“不要轻言发现！大胆假设是好，但更要小心求证，不能单靠臆想，只靠感觉……你说细节，别忘了这是七十年代的打印稿！双鸽牌机械打字机，几千个汉字挤在一块字盘里，有些冷僻字找不到，就要用错别字代替，或手写上去，你也看到了，手写字也蛮多。”“真是苦了打字员！”“可不？耗眼力！这个打印稿肯定不是手稿原样，些微错讹肯定有。文中有些表达怕者亲为，别人也无法瞎编。”“无名烈士啊，这封面上连个名字都没有。”女博士神情中更多了一丝伤感。“咱们不妨往好处想，或许他是要手写上去，但毕竟是没写……”“您是说，这是他自己打的字？”“这倒未必，若是他自己打的，那至少说明，到七十年代时，这位作者还在人世。”“我就不明白，这样的文献怎么就流落到地摊上。”“这样的事多了去了。我也是为你所感动，所以才乐意帮你，至于能否帮上，那我说“王还是黄？队伍是南方人居多，也许就是王黄不分。长征史上最惊心动魄的一幕，踏着那晃悠悠的铁索和桥板……”大校忽然有些哽咽，但又故作镇静地提高声音，“惊天地，泣鬼神！”沿途还要战斗。这已超出人类体能的极限了。”“好在还有这个画像，战友们凭着记忆，总算留有个影子……”“您不是问我为何如此固执地寻找外公吗？那是因为母亲的遗愿，她从未见过自己的以还原：曾勉就是曾希圣，钱潮就是钱壮飞，邹生穗谷，那是远逝的亲人在诉说……女博士不禁泪眼婆娑起来……6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()7．关于文本一中的“打印文稿”，下列说法正确的一项是()镜头一_________影______________教通。由是言之，食者乃有国之所宝，生民之至贵也。窃见比年已来，良苗尽于蝗螟之口，孝景元年，制曰：“间者岁比不登，民多乏食，夭绝天年，朕甚痛之。郡国或硗陋①,无所农桑系畜；或地饶广，荐草莽，水泉利，而不得徙。其议民欲徙宽元三年，诏曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，始。间岁或不登，意为末者众，农民寡也。其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”保身全己，岂不乐哉！”【注】①硗陋：qiāoxiá,瘠薄狭隘。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()D．耻，以~~为耻，与《师说》中“则耻师焉”的“耻”用法相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是()（1）司马迁在《报任安书》中感慨，古时那些“______先贤却能在困境中著书立说，其中他总结《诗经》创作的原边跟家人一起玩起了古诗词中带有杏花意象的飞花令游戏：“___________。”贵的稀罕物，学生们普遍使用的是一种可重复书写的个人小石板，颜色正是黑色或深灰色。个名字因为长期的使用习惯，已经在人们心中B，成了一个符号。比如，我们打电着技术发展，形态和动作消失了，但词语因为“词汇化”和“C18．根据文段对词汇化的定义，选出下列词语中，与“黑板”的词汇化现象相同的一项()19．下列对文段内容的相关表述，正确的一项是()20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，黑板”到“护眼绿”，黑板经历了什么？③“黑板”不死，只③动态性：治理思想与技术不断发展演进，如报汛制度从简单观测到形成体系，对水力学、①古代防洪：通过观测、总结规律，并运用于实践，如通过“信②庖丁解牛：经过长期实践，充分认识牛的生理结构，掌握①古代防洪：材料中提到都江堰“因势利导”设计理念，解决诸），开湘”及画像严守机密、不畏险阻的长征精神舒缓绵长/缓慢伤感一株鲜花，②具有时间的绵延感。如文本一整个情节按照寻亲的时间顺序③讲究叙事技巧。如文本一以寻亲的现实线，串联起《乌江引③怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐正焉小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（杏花疏影里，吹笛到天明/沾衣欲湿杏花结构上，标题①契合文章“先述变迁，再释原因”的论述效果上，标题①以疑问句呈现颜色与名称的矛盾，契合护航能让阅读行稳致远。作为新时代青少年，我们既是“读屏时代”的原计。中华民族自古崇尚阅读，诸