金太阳25-12-288C2025年2月高三年级下学期开学收心考（2.6-2.7）语文试卷参考答案+评分细则

语文参考答案1.【参考答案】C【试题分析】A项正确。材料一中提到“西洋受基督教影响走向大团体生活，家庭地位渐趋式微，家族渐呈分裂态势”，这表明基督教的影响导致西方社会的团体本位模式逐步形成，家庭在这一过程中逐渐被弱化，符合材料的描述。因此，A项是正确的。B项正确。材料一提到“周孔教化并非宗教范畴，其特性在于重视人伦日用……所称的礼亦非宗教仪式，而是依据人情义理制定的生活规范”，这表明周孔教化重视人伦的日常实践，通过“礼”来维持社会秩序，强调人际间的行为规范而不依赖宗教戒律或仪式。因此，B项是正确的。C项错误。材料二中梁漱溟提到“家的特殊重要性是中国文化独特个性的一种呈现，并非单纯是生产家庭化的产物”，这表明家族制度的形成主要受中国文化特质的影响，但材料并未明确说明文化特质是家族制度的唯一决定因素，忽略了家族制度形成中其他复杂因素的影响。因此，C项表述绝对化。D项正确。材料二提到，“佛教传入中国后，也演变成一种维系家庭的宗教形式”，说明佛教在中国融入了家族伦理文化。材料还指出，“家族不仅是生活共同体，还承载着经济、教育、宗教（如祭祀祖先等类宗教事务）等多元功能”，明确了家族在中国文化中的核心地位和功能。选项准确概括了佛教适应中国家族文化的特点。因此，D项是正确的。2.【参考答案】A【试题分析】A项错误。材料一提到，“教会设有诸多教规，从日常生活起居到信仰祈愿等各方面规范教徒，使之形成集体”，说明教规的设立是为了规范教徒行为，与推动社会从家庭中心转向团体本位没有直接关联。材料还提到，“西洋受基督教影响走向大团体生活，家庭地位渐趋式微”，这反映的是基督教在文化和社会结构中的长期作用，而非教规本身的目的。因此，A项过度引申教会功能。B项正确。材料一中提到，“基督教的教义具革命性，例如耶稣宣称‘贫穷的人有福了’‘天国是他们的’，从而引发对现实社会的批判与抗争意识。”这一描述支持了B项中关于基督教教义如“贫穷的人有福了”具有革命性，激发了人们对社会秩序的质疑的表述，证明B项正确。C项正确。材料一提到，“伦理关系笼罩了经济关系，从家人父子兄弟之情，推广到社会上的情谊与信义。”这说明家族伦理在促进家庭成员之间的责任与情感联系，帮助维护家庭和谐。材料二指出，“家族不仅是生活共同体，还承载着经济、教育、宗教等多重功能。”家族在社会中的多重功能包括经济支持、教育传承以及宗教活动等。此外，材料二还提到，“家族荣辱兴衰与个人紧密相连。”这说明家族的荣辱直接影响到每个家庭成员，推动了家族文化和价值观的传承。因此，C项表述正确。D项正确。材料二再段首即提出观点“家族伦理不仅是道德的源泉，也具备安身立命的功能”，这一点强调了家族伦理在社会治理中的作用。然后提到“在国家治理层面，统治者以‘仁政’为理想，视百姓为子民，治理模式类似家族管理的扩大化。”通过“仁政”理念的引入，来证明家族伦理延伸至国家治理层面，进而充分论证了段首的观点。因此，D项表述正确。3.【参考答案】C【试题分析】根据材料二，文化多元论的核心观点是:①“文化形态丰富多样且深浅高低有别”，表明文化是多样性的，不同文化之间有各自的特点和层次；②“不应将文化流派视作进化阶梯”，强调文化应该平行发展，各文化体系之间没有优劣之分；③“每种文化基于其历史环境和社会需求独立演进，不认为所有文化发展都必须遵循统一路径”，突出了文化的独立性，即每种文化根据自身需求和历史背景独立演进，不必跟随单一的文化发展模式。A项错误。A项强调“推动了中国多元化思想的形成”，虽然涉及思想的多样性，但更侧重思想体系的融合与发展，与文化多元论中“文化形态独立演进”的观点不符。B项错误。B项描述汉代吸收草原文化改进军事制度，体现了技术上的借鉴与创新，但未涉及文化形态的独立性，B项也未能体现草原文化在独特环境中自我演进的独立性。C项正确。C项提到“阿拉伯天文学传入后，中国结合本土观测方法进行改良”，这一过程充分体现了外来文化与本土文化的交融后，形成独特文化体系的独立性。”展现了文化多样性及其独立演进，符合文化“多元论核心”观点。D项错误。D项“推动全球文化整合”更强调趋同，这与材料中“文化形态丰富多样且深浅高低有别”和“独立演进”的核心观点相违背。4.【参考答案】①通过对比中国文化的伦理本位与西方文化的宗教本位，鲜明揭示了中西文化在社会构建核心上的差异，凸显了中国文化的独特性；②对比手法增强了文章逻辑的严密性与观点的鲜明性，使论述更具条理性和说服力。（评分标准：每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】第①点，内容上，指出“对比手法”的内容，1分；“揭示了”“凸显了”只要答出1点，即可得1分。第②点，效果上，“严密性”“鲜明性”“条理性”“说服力”，只要答出其中两点，即可得2分。5.【参考答案】①家族伦理强调“由近及远”的关系层次，明确人与人之间的责任，为社会关系的稳定提供借鉴。②家族管理的“仁政”理念从家庭延展到国家治理，为社会治理提供了经验。③家族伦理调节个人与集体的关系，帮助缓解矛盾，为社会和谐发展提供启示。④家族伦理依靠“情理感召与道德自觉”维护秩序，为社会的长久稳定提供支撑。（评分标准：一点2分，两点4分，三点6分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】文中内容1分，写出对构建和谐社会的具体现实意义1分。每点2分，三点6分。6．【参考答案】A【解析】“只是因为作者早已熟知，认为没有新意”错。从原文“但它们不会带领我离开此刻的荒岛”可知，还因为作者心情烦闷，美丽的景物无法助他逃离困境。7.【参考答案】C【解析】“情节波澜起伏，充满悬念”表述不准确。文章主要讲述了“我”和莲生在荒岛上的生活经历，虽然有一些情节的发展变化，如莲生从最初的怯生生到后来积极行动起来，但整体情节并不以制造悬念和强烈的波澜起伏为主要特点，更多的是一种平实的叙述中展现人物的心境和成长。8.【参考答案】①第一次“奇迹”指莲生突然大声歌唱，莲生向来羞涩，唱歌时却使出全身力气，这种反常的表现让作者感到诧异。②第二次“奇迹”指莲生在大雨中守护乌托邦并放声歌唱，他全身上下湿漉漉却不顾自身，一心守护菜地新芽，歌声充满力量，冲破夜幕，展现出他在困境中的顽强与坚定。（评分标准：一点2分，两点4分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】一次“奇迹”2分。要写出“奇迹”的具体内容，也就是莲生做了什么，1分；“奇迹”带给“我”怎样的感受，1分。共4分。9.【参考答案示例1】①本文写了“写不出一个字的”作家和被人遗忘的少年莲生同困于荒岛，如同小说《鞑靼人沙漠》中的主人公，面对困境，他们作出了不同的选择；②小说中的军人在等待中度过了一生，少年莲生则行动起来，尽力抵抗命运、摆脱困境；③少年自由选择的意志和积极抵抗的姿态显示了人存在的价值和意义。【参考答案示例2】①“荒漠”是本文反复出现的意象，它是小说《鞑靼人的荒漠》中主人公等待伏击敌人的地点，也是少年莲生和“我”栖息的地方，荒凉寂寥；②“荒漠”如同人物所要面对的困境，如被人遗忘、失败和虚无；③“荒漠”承载着“我”如何面对命运、摆脱困境的思考。（评分标准：一点2分，两点4分，三点6分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】（1）答案示例1，分别对“选择”“等待”“行动”做出回答，各给2分。其中答案①②要写出小说《鞑靼人沙漠》的内容，1分；少年莲生的表现，1分。答案③只要涉及少年莲生的“行动”，即可得2分。（2）答案示例2，针对“荒漠”的内容进行分析，每点2分，三点6分。（3）如果没有做出选定，即便是内容准确，不超过4分。10.【参考答案】CDE【解析】“千金之子不死于盗贼”介词短语后置，修饰谓语动词“死”，故“于盗贼”后断开，指拥有万贯家财的富家子弟决不肯死在盗贼的手里。“何者”固定句式，指什么原因，所以“何者”后面断开。“其身之可爱”指因为他的身体宝贵，“而”表因果关系连词，前面断开，“而盗贼之不足以死也”指因此死在盗贼之手不值得。11.【参考答案】C【解析】“其平居无罪夷灭者”的“夷灭”是被动用法，指“被夷灭”“函谷举”的“举”与其用法相同，指“被攻占”。12.【参考答案】D【解析】“但是不认同张良派荆轲和聂政去行刺秦王的做法”有误，材料二“荆轲、聂政之计”指行刺的计谋，并非张良派荆轲与聂政去行刺秦王，属于曲解文意。13.【参考答案】（1）老人说：“为（给）我穿上鞋子！”张良已经替他捡来了鞋子，也就双膝着地伸直腰股给他把鞋子穿上。（评分参考：译出大意给2分，“履我”“业”两处，每译对一处给1分）（2）因此老人故意用缺少善意的傲慢态度重重地刺激他，让他能有忍耐之心，这样以后才可以去完成伟大的事业。（评分参考：译出大意给2分，“鲜腼”“深折”两处，每译对一处给1分）【评分细则】（1）“履我”，为/替/给我穿上鞋子，1分；“业”，已经，1分；大意放在后两句上，只要翻译准确即可得分。（2）“鲜腼”，缺少善意，1分；“深折”，重重地刺激，1分；大意放在后两句上，只要翻译准确即可得分。14.【参考答案】第一问：张良能忍受老人的无礼要求，先后帮老人拾鞋、穿鞋，通过了老人的初步考试。（3分）第二问：教张良能忍，能忍才能成就大事。（2分）（评分标准：第一点3分，第二点2分，共5分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】第一问，“忍受老人的无礼要求”1分，“先后帮老人拾鞋、穿鞋”1分，“通过了老人的初步考试”1分。第二问，“教张良能忍”1分，“能忍才能成就大事”1分。【参考译文】材料一：留侯张良，他的祖先是韩国人。祖父张开地，辅佐过韩昭侯、韩宜惠王、韩裹哀王。父亲张平，辅佐过韩鳌王、韩悼惠王。悼惠王二十三年，张平去世。张平去世后二十年，秦国灭亡了韩国。张良年纪小，没有任过韩国的官职。韩国败亡以后，张良家中有奴仆三百人，弟弟死了也不厚葬，拿出全部的家财寻求刺客要刺杀秦王，替韩国报仇，是因为祖父、父亲辅佐了五代韩国国君的缘故。张良曾经到淮阳学过礼。往东去见过仓海君。他寻到了一位力士，做了一个一百二十斤重的铁键。秦始皇到东部巡游，张良就和这位力士在博浪沙地区伺机袭击秦始皇，误中了秦始皇的副车。秦始皇非常恼怒，在天下进行广泛搜索，寻查这位刺客十万火急，就是因为张良的缘故。张良就更改了姓名，在下邳县隐藏起来。张良曾经在闲暇时轻松舒缓地漫步在下邳的桥上游览，有一位老年男人，穿着粗布短衣，来到张良跟前，故意把自己的鞋子掉落到桥下，回过头来对张良说：“小孩子，下去把鞋子捡上来!”张良表现出惊讶的样子，想殴打他。因为他是老人，强忍着，下去捡起了鞋子。老年人说：“给我把鞋子穿上!”张良已经替他捡来了鞋子，也就双膝着地伸直腰股给他把鞋子穿上。老年人让脚穿上了鞋子，笑着离去了。张良感到特别惊讶，眼睛一直跟随他瞧着。老年人走了一里来地，重新回来了，说：“小孩子可以教导了。五天以后天刚亮的时候，来到这里和我相会。”张良因而觉得奇怪，跪着说：“好。”第五天天刚亮，张良去了。老年人已经先到了，生气说：“和老年人订的时间，迟到了，是为什么?”离去了，说：“五天以后早一点来相会”。第五日鸡鸣时分，张良前往。老年人又是已经先到了，再次生气说：“晚到，是为什么?”离去了，说：“五天以后再次早点儿来。”第五日，张良还没有到半夜就去了。过了一会儿，老年人也来了，高兴地说：“应当像这样做。”拿出一册书，说：“读了这册书就可以做帝王的老师了。以后十年你会发迹。十三年后小孩子你在济北可以看见我，谷城山下有一块黄石那就是我。”就离去了，没有说别的话，再没有见到他。天亮后一瞧，这册书，原来是《太公兵法》。张良因而觉得这册书非同寻常，常常学习诵读它。材料二：张良从圯桥上老人的手里接受了《太公兵法》，此事很奇怪。然而，又怎么能断定这位老人不是秦朝隐居的有识之士出来考验张良的呢？观察老人用以含蓄地表达自己意见的，都是圣人贤士相互间劝诫的道理。世人未加细察，以为他是鬼怪，这就不对了。而且，老人的用意并不在那本兵书上。当韩国灭亡的时候，秦国正强盛，用刀锯、鼎镬迫害天下的士人，安分守己而无罪被杀的人，多得数也数不清；这时即使有孟贲、夏育再世，也无所施展。一个立法严厉、苛刻的政权，它锐利的锋芒不能触犯，而当它走到末路时就可以乘虚而入了。但张良却忍不住愤恨之气，凭借一个普通人的力量，想用大铁椎的一击来达到目的。当时，张良虽然死里逃生，实在是已经走到了死亡的边缘，真太危险了！拥有万贯家财的富家子弟，决不肯死在盗贼的手里。为什么呢？因为他的身体宝贵，死在盗贼之手不值得。张良有超过世人的杰出才干，他不去规划伊尹、周公那样安邦定国的谋略，却想出了荆轲、聂政那样行刺的下策，完全因为侥幸才得以不死，这正是桥上那位老人为他深感痛惜的！所以，老人故意用傲慢无礼的行为重重地刺激他，让他能有忍耐之心，然后才可以去完成伟大的事业，所以说：“这小伙子值得一教的。”15.【参考答案】B【解析】本诗从听觉角度描写捣衣砧，九月寒风吹落了树叶，也吹来了赶制寒衣的急切的捣衣声。“捣衣砧上拂还来”主要从视觉角度描写月色。16.【参考答案】（1）直接抒情（直抒胸臆）：尾联用女主人公口吻直接抒发愁思。是谁使人满怀愁绪难见亲人，偏偏还让那月光空照帷帐？（2）间接抒情：①对比反衬。首联写海燕成双，与思妇形单影只形成对比，反衬出少妇独自一人居住的孤独寂寞之情。②借景抒情（寓情于景）。借砧声四起，落叶纷纷的凄凉之景抒发少妇想起戍边十年未归的丈夫的凄楚哀怨之情。（评分标准：直接抒情2分，间接抒情4分（一点2分）。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】指出手法1分，结合诗句具体分析1分。每点2分。17.（1）江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）（示例1）尘满面鬓如霜（示例2）塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑（示例3）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯【评分细则】每空1分，错、漏、多不给分。18.这口井静静地守望着村庄，默默地诉说着岁月的故事。（这口井在漫长的岁月中哺育了一代又一代的村里人。）（评分标准：以“这口井”为本体1分，拟人手法1分，语意完整、表达流畅1分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】（1）如果不以“这口井”为本体，该题不得分。（2）有恰当的拟人手法，1分。（3）语意完整、表达流畅、没有语病（最重要的是没有逻辑错误），1分。19.A淋漓尽致B无与伦比（独一无二）（评分标准：一空1分，共2分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）20.①句修改为：虽然改编版本众多；④句修改为：在当年播出时也遭到了恶评。（评分标准：一处2分，其中写出序号1分，修改正确1分。两处共4分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】写出序号1分，修改正确1分。21.（甲）不评说一下这版《红楼梦》的败笔；（乙）每一次改编都会牵动观众的神经。（评分标准：一处2分，两处4分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】甲处要写出否定的意味，1分；与《红楼梦》有关，1分。乙处写出“每一次改编”，1分；与“观众”相关，1分。22.答案示例一：（1）可以使用。（2）“风评”指的是公众对人物、事件或事物的集体性评价，在文中指公众对于87版《红楼梦》的普遍看法或舆论。（3）文中用“扭转”搭配“风评”，指的是公众对87版《红楼梦》的评价由“吐槽”到“彻底翻身”的改变。答案示例二：（1）不合逻辑。（2）“风”，作为修饰语，用在舆论风向方面，多指的是没有根据和未经证实的负面评价，或指私下议论、暗中传说负面评价，如“风言风语”等。（3）文中如要表达公众对于87版《红楼梦》的普遍看法或舆论，包括正面和负面的舆论风向，应表述为“评风”更为合理。（评分标准：观点1分，理由每点2分，共5分。意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。）【评分细则】观点1分，理由每点2分，共5分。没有表明观点，该题得分不超过2分。答案示例一的理由从“风评”的概念，材料中如何使用等角度入手分析。答案示例二的理由从“风”的概念指出不合适的地方等角度入手分析。只要言之成理，都可给分。23.评分细则见2024年高考作文评分标准【题目分析】本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。一、对材料的理解试题材料提供了“独处”这一写作范围，引导考生辩证分析“独处”这一核心概念。围绕这一核心概念，材料表达了两层意思。第一层：今天的社会注重交际，独处往往被视为不合群。该层次是表述一种普遍现象，聚焦于在“今天的社会注重交际”的背景下“独处往往被视为不合群”这一人人皆知且时时为之的常见现象。“不合群”指“不与其他人来往、相处”。在“注重交际”的众人眼中，在社交中选择“独处”这一生活方式，一个人独来独往，不跟其他人来往，往往会错过与人交流的机会，这是“不合群”的表现。第二层：然而，独处或许会成为自我探索、自我发现的宝贵契机。该层次是表述一种具体现象，聚焦于在“今天的社会注重交际”的背景下“独处或许会成为自我探索、自我发现的宝贵契机”这一种具体现象。这里“独处”指的是一个人独自处在一个环境中做自己的事情。在这个快节奏的时代，。独处可以是早晨的晨读，亦或是饭后的散步，……只要是摆脱外界的喧嚣，回归内心，从中发现真正的自我，都算得上是“独处”。心理学家詹姆斯·兰格的研究表明，独处能够促进个体自我反思，使得人们在更多的内省中接触到真实的自我。可见，“独处”给了我们时间去思考生活中的复杂问题，可以更好地审视自己，探索自我，发现自我。以历史名人杨绛为例，她一生不追求社交，把重心放在自我提升与创作上。在她的作品中，读者能感受到那种深入思考后的独特洞见，正是她长期的独处所带来的精神财富。值得注意的是，这里需要区分“独处”和“孤独”的概念。综上所述，本题是要求考生辩证分析“独处”这一核心概念，对“不合群”“自我探索、自我发现”进行思考并论述。二、对引导语的理解第二段为引导语，“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章”，规定了写作任务。1．关于“以上材料引发了你怎样的联想和思考”引导语中的“以上材料引发了你怎样的联想和思考”,对“以上材料”应进行整体认知,不要简单割裂。作文题引导学生从给定的材料中进行“联想和思考”，应该紧扣“独处”，“联想”自己所了解的相关事实和现象并进行“思考”，通过文章来表达自己的观点。“联想”和“思考”是互相渗透的，包含“联想”的事实、现象和“思考”的过程、结论，可以偏多于“联想”，也可以侧重于“思考”，也可以既“联想”又“思考”。2．关于“请写一篇文章”题目没有对考生的写作文体方面进行限制，考生可以自由地选择一种文体进行写作。三、对写作要求的理解写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800字。关于“选准角度，确定立意”，即要求选准立意角度，指文章写作的切入角度准确，立意精当。对“文风端正，文脉清晰，文气顺畅”，都要落实在作文的基本观点和文字表达里。应该正确领会命题的用意，围绕写作要求进行思考，提出观点，言之有物，取之有据，论之有理，语言准确。【评分细则】一、核心要求需围绕“当今社会注重交际”的社会背景，辩证分析“独处”被误解为“不合群”的偏见，重点论述独处对“自我探索、自我成长”的独特价值。关键词：独处、不合群、自我探索、自我成长。二、评分等级（一）一类卷（54-60分）（1）内容及表达要求：整体评价好。思想好，表达好，亮点突出。主要表现为：①立意准确鲜明，思想健康向上，文体特征明确；②对材料理解精准透彻，思考深刻，能综合运用材料，准确理解“独处”这一核心概念，聚焦“今天的社会注重交际”背景，依托材料阐明道理，逻辑关系清晰；③论据具体丰富、运用恰切，分析深刻；④语言精准、流畅或有文采，结构严谨，文脉清晰。（2）特征：①立场鲜明，对“独处”的概念及其外延理解准确；②能准确呈现时代背景及“今天的社会注重交际”的特点；③主体部分能就自己的观点立场进行深刻说理，在“独处”“不合群”“自我探索、自我发现”之间建立合理的逻辑关系，思辨能力强；④论据生动丰富，思考具有深刻性，运用恰切；⑤语言精准、流畅，文句具有表现力。（二）二类卷（48-53分）（1）内容及表达要求：整体评价较好。思想好，表达好，有亮点。主要表现为：①立意准确鲜明，思想健康向上，文体特征明确；②较准确理解材料，有一定思考，初步综合运用材料；讲究逻辑，有一定的说服力；③有论据、运用较准确，分析较合理。（2）特征：①立场鲜明，对“独处”的概念及其外延理解较准确；②能较为准确呈现“今天的社会注重交际”时代背景的特点；③主体部分能就自己的观点立场进行说理，在“独处”“不合群”“自我探索、自我发现”之间建立逻辑关系，但对某个要素有所忽略；④论据生动丰富，思考具有深刻性，运用较恰切；⑤语言较精准、流畅，文句较有表现力。（三）三类卷（42-47分）（1）内容及表达要求：整体评